新人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《認識圖形一》教學(xué)設(shè)計教案-文庫吧
2024-10-25 09:19 本頁面
【正文】 有一些難點，認識物體這節(jié)課對于低年級學(xué)生來說確實是比較難于理解和掌握的。因為圓柱體有粗細長短之分，學(xué)生往往會把它分成不同類型，在教學(xué)時我讓學(xué)生判斷是否符合圓柱的特征來進行辨別。長方體與正方體也有許多類似，特別是一些特殊的長方體（有兩個面是正方形的長方體）。由于自己教學(xué)語言不夠清晰規(guī)范，還有教具準備失誤，所以在以后的教學(xué)中仍需繼續(xù)加強鞏固認識。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計思路比較清晰，教學(xué)時使學(xué)生對物體的認識能由具體物品緩緩前進，逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形。同時也存在許多不足的地方，正如教學(xué)設(shè)計所預(yù)測的，這節(jié)課讓學(xué)生大膽嘗試、自主探索不夠深入，也是考慮到這是一年級學(xué)生的接受能力、紀律特點和我本身的教學(xué)能力、教育機智等因素，在個別環(huán)節(jié)的設(shè)計上，總考慮到課堂的井然有序而不敢大膽放手讓學(xué)生自己探究。在“說說生活中在哪兒見過這些立體圖形”這一問題時，我覺得雖然已經(jīng)走到這一步，但還不夠展開，沒有引導(dǎo)好學(xué)生將生活中的素材進行有效利用和發(fā)揮，如果展開得好的話既豐富學(xué)生對圖形的感性認識，更能體會長方體、正方體、圓柱體和球在生活中的普遍存在。第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 認識圖形(一)教學(xué)設(shè)計《認識圖形（一）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書34頁、35頁做一做。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形。、觀察能力，初步建立空間觀念。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點： 初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。教具、學(xué)具準備：各種形狀的物體，課件。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情 ：同學(xué)們，今天老師要帶大家認識四個小朋友。（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球的卡通圖案）這四個小朋友給我們帶來了許多問題，因為他們想考考大家，看看我們班上誰最聰明？一會誰能回答對問題老師就獎勵他一個小蘋果，蘋果最多的就是我們班最聰明的小明星！二、操作感知 ：，揭示概念。這四個小朋友帶來的第一個問題是：分類 師：這里有許多物品，先認識一下。學(xué)生舉手回答物品名稱。師：誰能把形狀相同的物體放在一起？ 學(xué)生小組討論，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。，感知特點。（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。三、形成表象，初步建立空間觀念 “鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。出示扁圓柱，讓學(xué)生分析是否是圓柱。出示水桶（上大下?。?，讓學(xué)生分析是否是圓柱。、正方體、圓柱和球，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱平躺會滾動，球可以隨意滾動，然后教師用課件進一步演示滾動并小結(jié)。四、福娃挑戰(zhàn)題，鞏固聯(lián)系。學(xué)生上臺獨立完成。學(xué)生上臺完成。3．找朋友（把相同形狀的物體連線）、正方體、圓柱和球的個數(shù)。請學(xué)生上講臺，蒙上眼睛，隨意摸一個物體，然后說出它的名稱。五、課外延伸回家后找找身邊有哪些立體圖形。六、總結(jié)：
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