小學(xué)音樂(lè)《粉刷匠》說(shuō)課稿（共五則）-文庫(kù)吧
2025-10-11 08:38 本頁(yè)面
【正文】 作。看圖譜聽(tīng)音樂(lè)一邊讀“刷”一邊做動(dòng)作，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（先慢后快）7．學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作。（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫(huà)。教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，再唱一唱。(2)創(chuàng)編動(dòng)作，表演唱。(3)請(qǐng)幼兒一人扮演房子，一人扮演粉刷匠，合作表演。有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè)，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識(shí)。8．音樂(lè)游戲：刷房子教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺(jué)得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來(lái)，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？let`go!（到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂(lè)再唱一遍，請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和老師一邊表演一邊唱歌。）教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳耍ǚ乓魳?lè)教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束。拓展延伸，滲透情感教育。通過(guò)談話，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)”、“勞動(dòng)創(chuàng)造了生活”、“勞動(dòng)最光榮”的道理。第二篇：人教版音樂(lè)《粉刷匠》說(shuō)課稿人教版音樂(lè)《粉刷匠》說(shuō)課稿各位評(píng)委，大家好！我說(shuō)課的題目是人教版一年級(jí)第二冊(cè)第九課《粉刷匠》。一、說(shuō)教材《粉刷匠》是人教版一年級(jí)教材，是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有在五度以內(nèi)，有五個(gè)唱名“do、re、mi、fa、sol”組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂(lè)句，旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂(lè)觀向上的精神。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)定的：在學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)等系列活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒。能夠與同學(xué)合作打擊伴奏，提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力。能發(fā)揮想象與創(chuàng)造力創(chuàng)編動(dòng)作。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐等能力，讓學(xué)生能用自己的方式感受音樂(lè)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。全班同學(xué)合作伴奏，提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力本課教學(xué)的難點(diǎn)。四、說(shuō)教法與學(xué)法創(chuàng)作是發(fā)揮想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積極創(chuàng)作和發(fā)掘思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。教學(xué)中，我采用了“師生互動(dòng)”和“生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境用歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》導(dǎo)入，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出“同學(xué)們，你們?cè)诩依飵图胰烁蛇^(guò)活嗎？你最拿手的是什么勞動(dòng)？在學(xué)生闡述中，引出勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮。學(xué)唱歌曲，品味歌曲①我生動(dòng)地范唱歌曲，在歌曲結(jié)尾加上“哈哈”笑聲，讓學(xué)生感受到
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