小學音樂粉刷匠說課稿共五則-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識。(2)創(chuàng)編動作，表演唱?？磮D譜聽音樂一邊讀“刷”一邊做動作，進行節(jié)奏練習。提問：（1）我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。）（2）看課件，根據歌曲教師演示圖片。哈哈。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。從虛擬的“彼得”引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。（1）猜謎語。通過學生的動手實踐，啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。3．情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。第一篇：小學音樂《粉刷匠》說課稿小學音樂《粉刷匠》一、說教材：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。根據新課標思想和我對教材的理解，結合幼兒的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：1．認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。二、說教學方法：為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。三、說教學過程：1．組織教學：幼兒律動《我有小手》。我用“猜謎語”的形式導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！”是什么？（2）猜猜看。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！3．合作學習、培養(yǎng)能力。在“交友”中導入新課。刷好了。4．欣賞歌曲（1）教師：小朋友們這個故事好聽嗎？老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎上，加上歌詞。（2）我要做一件什么事。（先慢后快）7．學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動作。(3)請幼兒一人扮演房子，一人扮演粉刷匠，合作表演。8．音樂游戲：刷房子教師：我們小朋友真棒。謝謝你們！現在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領幼兒出活動室）活動結束。一、說教材《粉刷匠》是人教版一年級教材，是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，F大調，一段體結構。二、說教學目標基于以上分析，針對一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的特點，這堂課的教學目標我是這樣設定的：在學生聽聽、唱唱、動動等系列活動中體驗音樂的美感。三、說教學重點難點在教學中如何培養(yǎng)學生自主學習，樂于實踐等能力，讓學生能用自己的方式感受音樂是本課教學的重點。五、說教學過程歌曲導入，創(chuàng)設情境用歌曲《我有一雙萬能的手》導入，我根據學生的生活經驗提出“同學們，你們在家里幫家人干過活嗎？你最拿手的是什么勞動？在學生闡述中，引出勞動的主題，讓學生懂得勞動最光榮。在學生能夠感受歌曲情緒后，我提出“你從粉刷匠身上發(fā)現了什么值得學習的優(yōu)點？”以發(fā)揮學生主體性，引導學生自己總結，讓學生更多發(fā)現問題，提出問題，解決問題。讓學生用生活中的廢品自制打擊樂器。發(fā)揮想象，隨樂律動我根據歌曲情緒，帶上自制帽子，引導學生創(chuàng)編動作，隨樂律動。我的說課完畢，謝謝評委老師！人教版音樂《粉刷匠》說課稿姓名：鄭福英單位：東平縣斑鳩店鎮(zhèn)明德小學 時間：二〇一二年三月第三篇：《粉刷匠》說課稿《粉刷匠》說課稿各位領導各位老師你
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