【正文】 這個(gè)醫(yī)院的牙科醫(yī)生是我媽媽的同事，只收了我們50元，媽媽又問(wèn)我優(yōu)惠了多少元，我想就不用想，是80－50＝30元，媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活?！钡诙簲?shù)學(xué)周記集錦數(shù)學(xué)周記范文集錦六篇時(shí)間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，相信大家都倍感充實(shí)，收獲良多吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫周記了。周記怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)周記6篇，歡迎閱讀與收藏。數(shù)學(xué)周記 篇1“ ……”哦，這是神馬情況，都半個(gè)多小時(shí)，哥哥怎么還在這兒念叨著這些數(shù)字。咦，慢著，這不是“圓周率”嗎，哥哥背它做什么。我?guī)е蓡?wèn)來(lái)到了哥哥的房間。我問(wèn)哥哥：“哥哥，你背圓周率干什么？”“沒(méi)事干，背著玩兒?jiǎn)h。我剛才只用了二十多分鐘就把‘圓周率’小數(shù)點(diǎn)后30位背會(huì)了，現(xiàn)在我可以在十秒內(nèi)背出來(lái)呢！”哥哥得意地說(shuō)。聽(tīng)了哥哥的話，我十分不服氣，于是就跟哥哥打賭說(shuō)，我一定會(huì)在十五分鐘內(nèi)把圓周率小數(shù)點(diǎn)后30位背會(huì)。背東西要有方法，如果我要像哥哥那樣死記硬背的話，估計(jì)半個(gè)小時(shí)我也背不會(huì)。為了能背得又快又牢，我決定用諧音來(lái)記。我家有一本書(shū)上面就有圓周率諧音記憶法。我找到了那本書(shū)，書(shū)上是這么寫的：山巔一寺一壺酒（），兒樂(lè)（26），我三壺不夠吃（535897），酒殺爾（932），殺不死（384），樂(lè)爾樂(lè)（626），死了算罷了（43383），兒棄溝（279）。這是寫一個(gè)酒徒在山寺狂飲，醉死山溝的情景。我先把這篇文言文背了下來(lái)，用了3分鐘，又開(kāi)始根據(jù)這些文字的諧音背數(shù)字，可是在背的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些字的諧音讀不出數(shù)字來(lái)，比如：我三壺不夠吃的“夠”是用來(lái)表示9的，可是“夠”和“9”并沒(méi)有諧音關(guān)系，于是，我只好繼續(xù)觀察，看看有沒(méi)有其它的規(guī)律?？粗粗?，我發(fā)現(xiàn)“我三壺不夠吃”的“夠”和“兒棄溝”的“溝”是諧音，都是用9來(lái)表示，“酒殺爾”的“殺”和“殺不死”的“殺”都是用3來(lái)表示，“死了算罷了”的兩個(gè)“了”和“算”也都是用3來(lái)表示……我就用這樣的方法一點(diǎn)一點(diǎn)地記，不一會(huì)兒就背會(huì)了。為了能背得更熟練，記得更牢固，我還邊背邊寫，寫了十遍以后，我覺(jué)得我記得已經(jīng)挺熟練的了，我拿秒表測(cè)了一下，我只用了6秒就把這30位數(shù)背了下來(lái)。我來(lái)到了哥哥的房間，哥哥不屑一顧地說(shuō)：“是不是背不會(huì)，來(lái)認(rèn)輸呢？”我沒(méi)有直接回答，而是一口氣把30位數(shù)一個(gè)不落地背了出來(lái)，哥哥見(jiàn)我背得這么熟練，不敢相信地說(shuō)：“天啊，你才用了十分鐘就背得這么熟練，太厲害了吧！”看著哥哥那吃驚的表情，我開(kāi)心地笑了。數(shù)學(xué)周記 篇2今天中午，數(shù)學(xué)李老師要跟我們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，我們的目光都“嗖——”的一下轉(zhuǎn)到李老師這邊來(lái)，老師開(kāi)始講游戲規(guī)則：“我把一個(gè)磁塊放進(jìn)三個(gè)紙杯中的其中一個(gè)紙杯里，你們來(lái)猜磁塊在那個(gè)杯子里，我問(wèn)你們換不換，你們就回答，好不好！”“好！”我們異口同聲地說(shuō)。老師讓坐在三組第一排的我用講臺(tái)上的`兩個(gè)大本子幫他擋住，李老師就飛快地移動(dòng)著三個(gè)紙杯，而且不讓其他同學(xué)看見(jiàn)。當(dāng)李老師移好了，我就把本子拿開(kāi)。李老師問(wèn)同學(xué)們：“你們猜哪個(gè)紙杯里有磁塊？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，高高地舉起手，大聲嚷嚷著。李老師隨便點(diǎn)了一位同學(xué)起來(lái)回答，那同學(xué)說(shuō)：“我選左邊那個(gè)紙杯子?！薄澳俏腋嬖V你?！崩罾蠋熌闷鹬虚g的一個(gè)紙杯：“這個(gè)杯子是空的，你換不換？”話音剛落，全班同學(xué)又嚷嚷起來(lái)?！皳Q”“不換”“換”“不換”“停！停！停！”李老師說(shuō)了三聲?！皳Q！”那同學(xué)終于做下了決定，老師就把最后一個(gè)杯子掀開(kāi)，從杯子里掉出來(lái)了一個(gè)黃色磁塊。“耶！耶！”同學(xué)們開(kāi)心的歡呼聲響成一片。班長(zhǎng)余昕彤就在黑板上的‘換’字下面打了個(gè)‘勾’。后來(lái)，我們又玩了很多次，也都得出了結(jié)果。大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得很奇怪呢？為什么我們會(huì)一直玩這個(gè)游戲？那我就告訴你們吧：其實(shí)，這個(gè)游戲就是我們正在學(xué)著的一個(gè)單元的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)與可能性。數(shù)學(xué)周記 篇3可能是為了體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念，課本上設(shè)計(jì)了生活中的數(shù)學(xué)這節(jié)課，課本上的4幅圖中都有我們最近學(xué)的長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位。學(xué)生沒(méi)有費(fèi)事都很快找到了這些數(shù)學(xué)知識(shí)，為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一道改錯(cuò)題，讓學(xué)生找錯(cuò)改錯(cuò)，起到了很好的練習(xí)作用。這道題的名字叫“小迷糊”日記。今天是星期天，早晨起床后我喝了一杯150克的牛奶，吃了一個(gè)重65千克的雞蛋，吃完早飯后，背起2噸的背包出門了。我去了動(dòng)物園，在動(dòng)物園里見(jiàn)到一頭5千克重的大象一只5克的小兔子正在吃一棵3克的大白菜。我又去了超市，買了一袋1000千克的洗衣粉。中午回家時(shí)，看見(jiàn)工人叔叔正在修橋，一輛卡車滿載7克左右重的砂石向工地駛?cè)?。這真是愉快的一天。這道改錯(cuò)題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生很好的復(fù)習(xí)了長(zhǎng)度單位和重量單位。最后，我提醒孩子們生活中處處有數(shù)學(xué)，但是在用數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)一定要準(zhǔn)確，不能像題中的“小迷糊”一樣，亂用數(shù)學(xué)知識(shí)，引出這么多的笑話。上完這節(jié)課后，我還布置一道課后作業(yè)，在生活中找長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，比一比誰(shuí)找到的最多，下節(jié)課我們來(lái)一起匯報(bào)。我還計(jì)劃布置一篇數(shù)學(xué)日記，題目就是《生活中的數(shù)學(xué)》。數(shù)學(xué)周記 篇4今天我和媽媽去買橘子。橘子是1。8元一斤，媽媽買了4。5斤，本應(yīng)該付8。1元，可營(yíng)業(yè)員太粗心，不知道怎么算的算成了9元錢。我又用腦子重新算了一遍，是阿姨錯(cuò)了。我說(shuō)：“阿姨，1。8乘4。5等于8。1元呀！怎么會(huì)是九元呢？”“嗯，對(duì)呀。”阿姨說(shuō)，接著找回了媽媽九角錢。數(shù)學(xué)周記 篇5三年級(jí)一班有學(xué)生56名，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。一、基本情況分析：三年級(jí)一班有學(xué)生56名，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會(huì)閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：1。學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。2。學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3。學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。4。學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識(shí)。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個(gè)數(shù)時(shí)，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機(jī)在課堂中的使用，用各種有趣的動(dòng)畫形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)效果。數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè)在其中，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，收到了良好效果。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛(ài)游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦。把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)