【正文】 1 《 憶 高跟鞋 》制作說明 書 ： 動畫制作前期的準備工作不容忽視，所謂“磨刀不誤砍柴功”，好的開始是成功的一半，前期劇本和分鏡頭繪制工作是一個好動畫成功的關(guān)鍵。 靈感來源 記得上課的時候老師給放了 動畫短片《阿布要張大》，給我留下了很深的印象，那些兒時的記憶， 很能引起 我們這些九零后的 共鳴，也 讓即將畢業(yè) 面臨 工作壓力的我們， 嘆息 著 歲月的流逝 。成長過程中那些 美好的回憶 ，心里有了做一個關(guān)于成長回憶題材 短片 的念頭 。 在 20xx 年參加“第五屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽” 的時候 ，創(chuàng)作了一個 30 秒的短片，因為片長的限制， 沒有達到應(yīng)有的效果，也沒有辦法表達出心中的所有想法，所以更加 決定畢業(yè)設(shè)計時 還要繼續(xù)這個“成長、回憶”題材，然后 要好好設(shè)計 一下 內(nèi)容以及細節(jié)。 確定短片 的主題后 ，腦海中小時候玩耍的情景就 像放電影一樣 浮現(xiàn)在眼前： 和小伙伴們玩跳房子、跳皮筋 時的快樂；還有 周末 時 和同學(xué)爬破舊的墻頭 的調(diào)皮； 放學(xué)后趴在墻頭上寫流水賬日記 的認真；也 在家里 偷偷穿 上媽媽 的高跟鞋，學(xué)著 媽媽 的模樣走來走去 ；再 大一些 ，周末總是和要好的朋友騎著自行車到處玩耍，春天的時候喜歡挎著竹籃子摘野花，吹著春風(fēng)沐浴著泥土的氣息；夏天經(jīng)常在雨里奔跑，那個時候不喜歡打 傘，總是一溜小跑著回家；秋天跟著朋友去果園摘梨，還 被不明物體蜇傷；冬天在雪地里堆雪人，打雪仗。那時的我們笑得 很 燦爛，活的 很 真實。 根據(jù)腦海中想到的這些事，經(jīng)過篩選歸納，提煉了幾點短片中能用到的片段，但是總的來說還是太籠統(tǒng)，如果只是單純的回憶過去美好的往事，那我想到的短片題目只能是憶 青春 。 但還是不太滿意，總覺得太平常，沒有創(chuàng)新，再說我也沒有把握能夠表述清楚每一件事情。這樣的話，想要完成一個內(nèi)容完整連貫的短片恐怕很難，又怕敘事不清楚，到最后看不明白什么意思，所以第一種想法舍棄了，開始圍繞其他方面想，考慮著既能 回憶過去，又能把每一個階段串聯(lián)起來，同時又能不拖拉，準確的表達中心思想。想來想去，最后終于找到了突破點，那就是 “ 高跟鞋 ” 。 作為女孩，我想每個小女孩小時候都幻想著能夠穿上媽媽那雙漂亮的高跟鞋，有時還會趁媽媽不在家，偷偷的穿上試試，小心翼翼的走上幾步。那時候的我們，是不是心里面也住著一個小大人呢？小的時候期盼著穿上高跟鞋，漸漸長大后疏遠高跟鞋，等到真的長大穿上夢寐的高跟鞋，小時候的心情早已物是人非。我想要把這些事 2 情分成不同的時期來表達不同的情感，以不同年齡段的不同心境，展現(xiàn)心里活動。同 時以從小到大穿高跟鞋時 不同的心情來表現(xiàn)人的成長，感慨時間的流逝。在第一 次導(dǎo)師見面的時候，我把這些內(nèi)心想法跟老師交流了一下，想要以高跟鞋作為線索，貫穿不同時期，老師說可以試試，回去搜集一下資料，看看能不能畫出那些高跟鞋走路的動作。后來在網(wǎng)上搜集圖片，觀看一些小孩穿高跟鞋走路的視頻，感覺可以挑戰(zhàn)一下，最終還是確定題目為 憶 高跟鞋 。 劇本 編寫 確定題目后，劇本就圍繞高跟鞋展開，開始我把人物分成四個階段： 34 歲、小學(xué)時候、中學(xué)時候以及大學(xué)時期。 34 歲： 剛剛懂事，走路也扎實，有些很強的模仿能力，總喜歡模仿大人的一些 動作，說話的語氣，女孩子總是對媽媽的高跟鞋尤其好奇，總想著穿穿感受一下大人的風(fēng)采。等到真的穿上，總是小心翼翼，卻難掩心里的喜悅。 小學(xué)時候 : 是最頑皮好動的時期，卻也是最愛美的年紀，最喜歡穿那雙小皮鞋蹦來跳去。放學(xué)后和小伙伴們趴在墻頭上寫作業(yè)，印象深刻的就是那流水賬日記，記錄著每一天生活的瑣碎。當(dāng)然了，玩是小孩子的天性，趁著寫完作業(yè)還沒到吃晚飯的空隙玩一會跳房子，是再高興不過的了。 初中時候： 處于叛逆期的我們，那么的渴望自由，不想被任何事物束縛。 大學(xué)時候 : 習(xí)慣了安逸享受，即將面對找工作的壓力，不知所措 ，對未來一片茫然，只能不斷給自己鼓勵，嘗試著探尋出路。 文字劇本以表現(xiàn)幼兒、童年、少年以及大學(xué)等不同階段的小事來敘述整個短片，每個片段都圍繞高跟鞋表達情感，回味小時候的童真，感慨現(xiàn)實的無奈，祭奠時光的流逝。 根據(jù)每個不同的階段，開始設(shè)計不同的情節(jié)，開始先在本子上記錄，每次到有靈感的時候就在本子上記一下，最后整理修改成文字劇本。 初步的劇本如下： 憶高跟鞋 （一稿） 獨白：小時候總是盼望著長大，渴望像大人一樣做自己喜歡的事，總喜歡扮成大人模樣，然而長大了又想回到過去，逃避現(xiàn)實的壓力，給自己一個喘氣的空隙。 3 場景一：（室內(nèi)） 一小胖孩在地上爬，爬向一雙紅色高跟鞋，一只手伸出來想要拿高跟鞋，同時坐下來，擺弄高跟鞋，笑的很開心。 獨白：總是喜歡偷偷穿著媽媽的高跟鞋，學(xué)著大人的模樣走，卻總是踉踉蹌蹌。 場景二：（室內(nèi)） 一小女孩手里挎著媽媽的手提包，一雙小腳伸到媽媽大大的鞋子中，顯然很大不合腳，身體左搖右晃了兩下，試著向前走了兩步，一付很滿足的樣子。 獨白：小時候煩惱著長大后是上清華呢還是北大呢，長大后才發(fā)現(xiàn)是自己想多了。總也忘不了小學(xué)放學(xué)之后和同學(xué)一起趴在墻頭上寫日記，然而日記的內(nèi)容永遠是說不完的流水賬，至于天 氣，只要不下雨，一律寫晴。 場景三：（室外） 幾個小孩蹬在樹樁上，趴在墻頭上寫日記，表頭總是 X 月 X 日，星期 X，天氣：晴。寫完作業(yè)放下筆就去玩跳房子，書包丟在一邊。手心手背決定哪個先玩，丟石子然后開始跳，其余觀看，玩累了就背著書包回家吃飯。 獨白：現(xiàn)在的我更喜歡穿著褲子，踩著運動鞋，騎上腳踏車到處玩耍。喜歡田野的自然風(fēng)光，夢想著有一天可以環(huán)游世界。 場景四：（室外） 小女孩在湖邊騎著單車，自由隨性。（想象著以后可以看到的美好畫面，例如：誒菲爾鐵塔，自由女神像等一些國家的標志性建筑物） 獨白：時間總是轉(zhuǎn)眼即 逝，眼看大四即將畢業(yè)，再也沒有原來的無憂無慮。當(dāng)我不得不穿著得體時，卻再也沒有了小時候的心情。 場景五：（室內(nèi)） 一雙合腳的高跟鞋穿在腳上，面對著電腦屏幕 ，屏幕上是求職簡歷。 結(jié)束語：總是感嘆時間悄然離去，怪只能怪自己沒有更加珍惜。沒有多啦 A 夢的時光機器讓我們回到過去，有的只能是珍藏童年美好的點點滴滴。 給老師看過文字劇本后，老師給了很多建議， 建議增添了一個嬰幼兒時期，對獨白也進行了修改， 讓劇本看起來更加精煉 和富有情感 ，修改過后的劇本 終稿 ： 憶高跟鞋（終稿） 4 開篇獨白： 小時候，我們盼望長大，想扮 成大人的模樣，長發(fā)飄飄、神彩飛揚；急切的，終于長大了，卻發(fā)現(xiàn)，成人的世界，除了瀟灑，還有其他。于是，我們懷念小時候，懷念，長大的過程。 場景一：（室內(nèi)） 一小胖孩在地上爬，爬向一雙紅色高跟鞋，一只手伸出來想要拿高跟鞋，同時坐下來，擺弄高跟鞋，笑的很開心 配音： 曾經(jīng)，還在地上爬的時候，被那紅色吸引，那是它是玩具。 (一歲左右的胖孩子 ) 場景二：（室內(nèi)） 小女孩一只胳膊手臂半伸，上面挎著媽媽的手提包；腳上套著媽媽的高跟鞋，試著往前邁步。（旁邊傳來大人們的笑聲，“瞧這孩子?！保? 配音： 當(dāng)能走的 很穩(wěn)、跑得很快，穿上媽媽的高跟鞋，滿足好奇心。 (二、三歲左右的幼兒 ) 場景三：（室外） 幾個小孩蹬在樹樁上，趴在墻頭 寫日記，表頭總是 X 月 X 日，星期 X，天氣：晴。 寫完作業(yè)放下筆就去玩跳房子，書包丟在一邊。手心手背決定哪個先玩，丟石子然后開始跳，其余觀看。玩累了，被下班的媽媽（穿著高跟鞋的媽媽的腳和穿著小皮鞋的腳，走路的樣子的鏡頭，即畫面只表現(xiàn)二人小腿與腳的部分）領(lǐng)回家吃飯。 配音： 小時候煩惱著我將來是要上清華呢還是要上北大呢？長大后才發(fā)現(xiàn)是自己想多了?？傄餐涣诵W(xué)放學(xué)之后和同學(xué)一起趴在墻頭上寫日記，然 而日記的內(nèi)容永遠是說不完的流水賬，至于天氣，只要不下雨，一律寫晴。 (小學(xué)生 ) 場景四：（室外） 女孩在湖邊騎著單車，自由隨性。（想象著以后可以看到的美好畫面，例如：誒菲爾鐵塔，自由女神像等一些國家的標志性建筑物） 配音： 媽媽的高跟鞋，淡了、遠了。現(xiàn)在的我，喜歡穿運動鞋，喜歡騎腳踏車，喜歡自然風(fēng)光，夢想著將來去環(huán)游世界。 (中學(xué)生 ) 場景五：（室內(nèi)） （全景）一雙合腳的高跟鞋穿在腳上，面對著電腦屏幕 ，（推近）屏上是招聘廣告。 5 屏幕前的女孩站起來，拿起桌上的求職簡歷，轉(zhuǎn)過身，昂首挺胸地走。 配音 ：終于能 夠穿上高跟鞋，體會到的感覺，除了終于能夠像媽媽般氣宇軒昂，還夾雜著莫大壓力，再也沒有了小時候的心情。 (大學(xué)生 ) 結(jié)束語： 穿在腳上的高跟鞋，告訴我，與其感嘆時間流逝，怪自己沒有更加珍惜，不如懷惴夢想，勇敢向前闖。 最后 制作完成配音時，并沒有完全按照劇本設(shè)定來配，而是根據(jù)畫面做了調(diào)整。 人物 設(shè)計 文字劇本完成后，開始根據(jù)劇本構(gòu)思設(shè)計符合劇本的人物形象。嬰幼兒時期著重表現(xiàn)胖嘟嘟，渾身肉感的可愛形象 ； 嬰幼兒時期 童年著重表現(xiàn)好動、貪玩、頑皮的俏皮形象； 6 小學(xué)時期 青少年著重 表現(xiàn)叛逆，喜歡自由，不愿受拘束的自由形象 . 中學(xué)時期 7 分鏡設(shè)計 根據(jù)已有的文字劇本設(shè)計分鏡頭，并在鏡頭中標注鏡頭走向和文字說明。 片頭設(shè)計 :小孩吹泡泡，鏡頭隨泡泡移動，拉近鏡頭至遠景，氣泡落到小孩身上，小孩滑下，氣泡彈跳，氣泡出畫面現(xiàn)題目。 場景一 :鏡頭平移，小孩向前爬，伸手夠高跟鞋，上下拍打高跟鞋，拉鏡頭切換至小孩正臉，腦袋左右看，吐舌頭，然后開心的笑。切換鏡頭至小孩側(cè)臉，擺弄高跟 8 鞋，小孩起身站起來，鏡頭由腳上午，小孩長大到下一階段。 場景二 :小女孩一只腳伸到鞋子中，圍著另一只鞋 子轉(zhuǎn)動，鏡頭切換至小孩腳部，另一只腳慢慢的伸到鞋子中，鏡頭切換到側(cè)面，小女