【正文】 作者簽名： 日期： 年 月 日 導師簽名： 日期： 年 月 日 35 注 意 事 項 （論文）的內容包括： 1）封面（按教務處制定的標準封面格式制作） 2）原創(chuàng)性聲明 3）中文摘要（ 300 字左右）、關鍵詞 4）外文摘要、關鍵詞 5）目次頁（附件不統(tǒng)一編入） 6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結論 7）參考文獻 8）致謝 9）附錄（對論文支持必要時） 字數(shù)要求：理工類設計（論文）正文字數(shù)不少于 1 萬字（不包括圖紙、程序清單等），文科類論文正文字數(shù)不少于 萬字。 作 者 簽 名： 日 期： 指導教師簽名： 日 期： 使用授權說明 本人完全了解 大學關于收集、保存、使用畢業(yè)設計（論文）的規(guī)定，即：按照學校要求提交畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權保存畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學?？梢圆捎糜坝　⒖s印、數(shù)字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績热?。 致謝 最后，我要感謝大學四年中教過我的所有老師，謝謝你們傳授教導我們知識。除音色之外，音樂的節(jié)奏、音型也具有獨立的表現(xiàn)特征，如進行曲、圓舞曲等，或威嚴堂皇，或流暢優(yōu)雅，對于描述各種場景，鮮明的音樂形象本身就把畫面勾勒出來了，同時氣氛也隨之烘托出來了，歡快、恬靜、緊張、恐怖等各種氛圍都在音樂中表露出來。畢業(yè)設計是個考驗人的耐性，磨練人的意志，同時也能學到很多東西的復雜綜合體。輸出后，接著進行影片測試，發(fā)現(xiàn)有局部問題再導入繪聲繪影中進 行最后的處理。配音就用手機錄的， 第一次錄的時候語氣、語速什么的拿捏的都不好， 離手機太近吸氣、換氣聲很明顯，離遠了吧聲音又小，總之很不好拿捏，每一條配音都要 反復錄 好幾次， 還要盡可能用不同的語調、 情感，方便我用的時候進行篩選， 最 后篩選出最合適的 。小孩兒站起來后，添加了小孩兒伸腿的動作，鏡頭上下移動，完成鏡頭的連接。 第三個問題就是寫日記的時間太短了，還沒來的及看內容就閃過去了。 最后合成的時候，短片正片前 30 幾秒部分用了鋼琴版的，后面部分用了口琴版本的。 聲音設定和影片輸出 聲音設定 背景音樂的選擇：開始選擇背景音樂，還真是無從下手，因為我本身聽歌就很少，不知道從哪些里面進行選擇。后來看到看到短片《舊時光》中有一個片段也是表現(xiàn)時間流逝的，我很喜歡那種表現(xiàn)手法，里面將人物每一個不同的時期的生活場 景連貫起來，像時間軸一樣播放，既代表了時間的流逝，也寓意著對兒時的回憶。第二個推鏡頭是女孩畫好格子后，鏡頭推進，使被攝主體由小變大，周圍環(huán)境由大變小。 25 跟鏡頭 跟鏡頭 的特點 ： 第一、畫面始終跟隨一個運動的主體 第二、被攝對象在畫框中的位置相對穩(wěn)定 第三、跟鏡頭不同于攝像機位置向前推進的推鏡頭，也不同于攝像機位置向前運動的前移動鏡頭 跟鏡頭的作用 ： 第一、跟鏡頭能夠連續(xù)而詳盡地表現(xiàn)運動中的被攝主體，它既能突出主體，又能交待主體運動方向、速度、體態(tài)及其與環(huán)境的關系 。最后一個運用拉鏡頭是場景五中，由人物本 身切換到宿舍全景，利用拉鏡頭作為轉場鏡頭。 第三、拉鏡頭是一種縱向空間變化的畫面形式，它可以通過縱向空間和縱向方位上的畫面形象形成對比、反襯或比喻等效果。 因為我是分了五個不同的場景進行的繪畫，所以在合成過程中也是分成五個大部分進行剪輯。 2． 6 其他場景 接下 來就剩室內場景沒有畫了，場景一和場景二都是在室內，而且相互之間有聯(lián)系，因此可以公用一個室內場景。 21 場景 五 —— 學齡前兒童 小女孩站著穿著一只高跟鞋想要追逐另一只鞋，慢慢伸進去。 這個部分是場景最多的一部分，先畫了湖邊的場景，緊接著發(fā)現(xiàn)上來就出現(xiàn)湖邊騎自行車的女孩太直截了，又加了一張湖邊景色的場景。 小孩起身的動作也很不容易畫，要考慮手腳的位置，還要注意身體的整體形態(tài)。這些場景其實都是后來添加和修改的，開始的時候，三個小孩兒趴在墻頭上寫作業(yè)，墻頭和背景沒有區(qū)分開，使畫面沒有空間感，所以對墻頭進行了修改，增加了地面、天空白云、樹來增強空間感，讓畫面顯得更加立體，為了能夠讓鏡頭橫移，還將背景加大了尺寸。 場景 一 —— 小學時期 其實這部分是小學時期，按短片順序是第三個場景，但是這部分在我的記憶中是我最快樂的一段日子，所以也是最愿意畫的。雖然很喜歡水彩風格的動畫，到時我覺得自己的能力有限，可能對于我做畢業(yè)設計來說不是很容易完成，于是想從其他考慮。切換鏡頭，女孩畫完起身，鏡頭給手部特寫，手心手背決定誰先玩 ，鏡頭切換到女孩近景，扔石頭子，鏡頭跟隨石子 切換到格子特寫。 片頭設計 :小孩吹泡泡，鏡頭隨泡泡移動，拉近鏡頭至遠景，氣泡落到小孩身上，小孩滑下，氣泡彈跳，氣泡出畫面現(xiàn)題目?，F(xiàn)在的我，喜歡穿運動鞋，喜歡騎腳踏車，喜歡自然風光，夢想著將來去環(huán)游世界。 (二、三歲左右的幼兒 ) 場景三：（室外） 幾個小孩蹬在樹樁上，趴在墻頭 寫日記，表頭總是 X 月 X 日，星期 X，天氣：晴。沒有多啦 A 夢的時光機器讓我們回到過去，有的只能是珍藏童年美好的點點滴滴。手心手背決定哪個先玩，丟石子然后開始跳，其余觀看，玩累了就背著書包回家吃飯。高跟鞋 （一稿） 獨白：小時候總是盼望著長大，渴望像大人一樣做自己喜歡的事，總喜歡扮成大人模樣，然而長大了又想回到過去，逃避現(xiàn)實的壓力，給自己一個喘氣的空隙。 小學時候 : 是最頑皮好動的時期，卻也是最愛美的年紀，最喜歡穿那雙小皮鞋蹦來跳去。我想要把這些事 2 情分成不同的時期來表達不同的情感，以不同年齡段的不同心境，展現(xiàn)心里活動。那時的我們笑得 很 燦爛，活的 很 真實。s high heels for clues throughout the film series from childhood climbed high heels baby, to try on her mother39。 1 摘要 成長是 動畫 片 永恒的主題。s high heels, and then to play a teenager to wear flat shoes, it seems to fet high heels, and finally the University before graduation to find a job that he put high heels, to express to each section of the process of growing nostalgia for the good old days, as well as to adapt to the future, the brave confidence into the future This manual describes the entire production of the movie39。 根據(jù)腦海中想到的這些事，經(jīng)過篩選歸納，提煉了幾點短片中能用到的片段，但是總的來說還是太籠統(tǒng)，如果只是單純的回憶過去美好的往事，那我想到的短片題目只能是憶 同 時以從小到大穿高跟鞋時 不同的心情來表現(xiàn)人的成長，感慨時間的流逝。放學后和小伙伴們趴在墻頭上寫作業(yè)，印象深刻的就是那流水賬日記，記錄著每一天生活的瑣碎。 3 場景一：（室內） 一小胖孩在地上爬，爬向一雙紅色高跟鞋，一只手伸出來想要拿高跟鞋，同時坐下來，擺弄高跟鞋，笑的很開心。 獨白：現(xiàn)在的我更喜歡穿著褲子，踩著運動鞋，騎上腳踏車到處玩耍。 給老師看過文字劇本后，老師給了很多建議， 建議增添了一個嬰幼兒時期，對獨白也進行了修改， 讓劇本看起來更加精煉 和富有情感 ，修改過后的劇本 終稿 ： 憶 寫完作業(yè)放下筆就去玩跳房子，書包丟在一邊。 (中學生 ) 場景五：（室內） （全景）一雙合腳的高跟鞋穿在腳上，面對著電腦屏幕 ，（推近）屏上是招聘廣告。 場景一 :鏡頭平移，小孩向前爬，伸手夠高跟鞋，上下拍打高跟鞋，拉鏡頭切換至小孩正臉，腦袋左右看，吐舌頭，然后開心的笑。切換鏡頭至女孩腳部，跳躍幾步。有次在空間動態(tài)上看到了一組蠟筆風格的卡通畫，感覺還不錯，想要嘗試蠟筆風格，于是到 PS 中進行嘗試，但是發(fā)現(xiàn)不是很理想，蠟筆風格的顏色顯得很粗糙，而且放大后顏色不均勻，也不是很清晰，視覺效果不突出。 首先對于 跳格子的部分，因為兒時的記憶很深刻，在網(wǎng)上搜集一些圖片資料和視頻資料進行參考，在結合自己小學時候跳格子 的整個過程，提煉出要畫的動作，畫格子先，手心手背，扔石子，然后起跳，轉身。修改過后的場景讓我很滿意。小孩兒起身由側身四分之三位置轉到正側，角度的轉換，讓我不好拿捏臉部和身體的姿態(tài)。接下來，就是幻想中環(huán)游世界的幾個地方：埃菲爾鐵塔、風車、海邊椰林以及沙漠景象的自然風光。開始畫小女孩側臉的時候遇到了一個問題，就是小女孩右邊的小辮子，不知該放到什么角度，正面和背面都好解決。室內場景中畫了一面強，門、沙發(fā)還有一個柜子，這些與地面結合起來，就行成了一個簡單的室內場景。我把每一個場景中分別在再分成幾個小組，將畫的不同幾張，但是是前后關聯(lián)的動作合成一組動作，使之成為單獨的小視頻，再根據(jù)小視頻的前后 關系進行拼接剪輯。 第四、一些拉鏡頭以不易推測出整體形象的局部為起幅，有利于調動觀眾對整體形象逐漸出現(xiàn)直至呈現(xiàn)完整形象的想象和猜 測。 移動鏡頭 移動鏡頭 的作用和表現(xiàn)力 第一、移動鏡頭通過攝像機的移動開拓了畫面的造型空間，創(chuàng)造出獨特的視覺藝術效果。 第二、跟鏡頭跟