【正文】 32 參考文獻(xiàn) [1] [2] [3] [4] 趙前 《 動畫電影場景制作與鏡頭運(yùn)用 》 中國人民大學(xué)出版社 [5]李佳琳 《動畫片中音樂的作用》 新聞窗 NEWS WINDOW 20xx 年第 2 期 [6] 33 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明 原創(chuàng)性聲明 本 人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。 畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們走出大學(xué)校園的最后一件大事，它真的鍛煉了我很多，不僅鍛煉了我獨(dú)立解決問題的能力，也使自己的綜合創(chuàng)作能力得到更大提高。動畫和電影電視一樣 ,都是一種視聽藝術(shù) ,是二者的結(jié)合。 雖然談不上是一個多么成熟的作品，但確是我用 心制作的成果。所以配音部分還需要修改，為的是讓短片看起來劇情緊湊，不脫節(jié)。 配音： 之前從來沒有配過音，所以沒有經(jīng)驗(yàn)。 29 還有一個就是場景三中，小孩穿的小皮鞋不明顯，同時老師考慮到時間的問題，可能沒有時間進(jìn)行再大的改動，就建議我可以修改獨(dú)白部分的臺詞，用語言把小皮鞋帶出來。例如開始小孩子爬的時候，爬著爬著就到下一場景坐著玩弄高跟鞋，有點(diǎn)太跳躍，不知道小孩爬的目標(biāo)，但下一場景中卻又拿著高跟鞋，所以要補(bǔ)一張全景，表現(xiàn)小孩子爬的目標(biāo)是遠(yuǎn)處的高跟鞋。鋼琴曲沒找到合適的，就又搜了口哨、口琴、八音盒效果的，還聽了好多其他的，但是都沒適合的，要么旋律不符，要么就是太過耳熟，好多人都用過了，感覺 沒有新意。 不足之處：開始合成視頻時，沒意識到鏡頭推拉搖移會跟畫的尺寸緊密相關(guān)，以至于在合成中畫面放大會導(dǎo)致畫質(zhì)不清晰，所以在合成中盡量減少畫面的放大，對于必須要放大的，再放回到 ps 中擴(kuò)大尺寸進(jìn)行加工，這個再加工的過程確實(shí)浪費(fèi)了很多時間，也使得原來設(shè)想中的一些鏡 頭沒能實(shí)現(xiàn)。不同時期的場景 轉(zhuǎn)換：場景一與場景二之間 小孩子穿大人高跟鞋，鏡頭由鞋上移到上身，人物成長為 34 歲階段；場景二與場景三之間以定格成照片，翻照片形式將其轉(zhuǎn)換到下一場景； 場景三與四之間通過景色橫移來進(jìn)行場景之間的轉(zhuǎn)換；場景四與五之間就是簡單的淡入淡出，既能表現(xiàn)時間的流逝，也能很自然的轉(zhuǎn)換到下一場景 。 推鏡頭的功能和表現(xiàn)力 ： 第一、突出主體人物，突出重點(diǎn)形象 第二、突出細(xì)節(jié)，突出重要的情節(jié)因素 第三、在一個鏡頭中介紹整體與局部、客觀環(huán)境與主體人物的關(guān)系。 [2] 我在短片中用到的移鏡頭： 第一個是場景一向場景二轉(zhuǎn)換的時 候，人物由腿部上移到頭部，人物長大到下一個階段，通過移鏡頭完成鏡頭之間的轉(zhuǎn)換。 第八、利用拉鏡頭來作為轉(zhuǎn)場鏡頭。本來我在鏡頭設(shè)計(jì)的時候，有很多運(yùn)動鏡頭，可是后來由于畫面尺寸的局限性，刪減了很多運(yùn)動鏡頭。本以為畫 完了就可以輕松了，工作量少了。 到目前為止，只剩下場景二中的動作與場景了，意識到場景二中的頭部與背部的曲線問題后，決定重新開始畫，這次有意識的注意了這個問題。人物只畫了背面和正面兩個單獨(dú)角色，動作很少，只有細(xì)微 的手臂動作。人物方面，首先畫了騎自行車的女孩，還有站立的女孩，騎自行車的女孩相對來說比較容易，因?yàn)闆]有動作，只有自行車上的線動，就能代表著自行車的轉(zhuǎn)動。在面部表情下了很多心思。自己親自設(shè)計(jì)日記內(nèi)容，也讓我自己體驗(yàn)回味了一下小時候?qū)懭沼浀男那?，我想如果有機(jī) 15 會能看到自己小時候的日記，應(yīng)該別有趣味吧，內(nèi)容千篇一律，幼稚又可笑 。在后來人物與環(huán)境結(jié)合的時候，發(fā)現(xiàn)臉色 與背景環(huán)境區(qū)分不開，于是重新將人物復(fù)制圖層，正片疊底，加強(qiáng)人物的顏色，與背景環(huán)境區(qū)分開。 13 場景五：大學(xué)生模樣的女孩，背對鏡頭，然后推進(jìn)鏡頭至電腦屏幕特寫，屏幕上是招聘信息。 場景三 :小學(xué)生模樣的女孩托腮沉思，飄來清華、北大字樣的紙片。 最后 制作完成配音時，并沒有完全按照劇本設(shè)定來配，而是根據(jù)畫面做了調(diào)整?？傄餐涣诵W(xué)放學(xué)之后和同學(xué)一起趴在墻頭上寫日記，然 而日記的內(nèi)容永遠(yuǎn)是說不完的流水賬，至于天氣，只要不下雨，一律寫晴。 (一歲左右的胖孩子 ) 場景二：（室內(nèi)） 小女孩一只胳膊手臂半伸，上面挎著媽媽的手提包；腳上套著媽媽的高跟鞋，試著往前邁步。當(dāng)我不得不穿著得體時，卻再也沒有了小時候的心情。總也忘不了小學(xué)放學(xué)之后和同學(xué)一起趴在墻頭上寫日記，然而日記的內(nèi)容永遠(yuǎn)是說不完的流水賬，至于天 氣，只要不下雨，一律寫晴。 文字劇本以表現(xiàn)幼兒、童年、少年以及大學(xué)等不同階段的小事來敘述整個短片，每個片段都圍繞高跟鞋表達(dá)情感，回味小時候的童真，感慨現(xiàn)實(shí)的無奈，祭奠時光的流逝。 劇本 編寫 確定題目后，劇本就圍繞高跟鞋展開，開始我把人物分成四個階段： 34 歲、小學(xué)時候、中學(xué)時候以及大學(xué)時期。想來想去，最后終于找到了突破點(diǎn)，那就是 “ 高跟鞋 ” 。成長過程中那些 美好的回憶 ，心里有了做一個關(guān)于成長回憶題材 短片 的念頭 。 高跟鞋》 是一部二維動畫片， 描寫一個小女孩的成長歷程，以媽媽的高跟鞋為線索串聯(lián)起整個片子，從小嬰兒時爬向高跟鞋，到試穿媽媽的高跟鞋，再到少年時期穿平底鞋玩耍，似乎忘記了高跟鞋，到最后大學(xué)畢業(yè)找工作前，自己穿上了高跟鞋，借此表達(dá)對成長過程中 每一段 美好時光的留戀 ，以及適 應(yīng)未來 ，勇敢邁向 未來 的信心 。 短片《憶 靈感來源 記得上課的時候老師給放了 動畫短片《阿布要張大》，給我留下了很深的印象，那些兒時的記憶， 很能引起 我們這些九零后的 共鳴，也 讓即將畢業(yè) 面臨 工作壓力的我們， 嘆息 著 歲月的流逝 。這樣的話，想要完成一個內(nèi)容完整連貫的短片恐怕很難，又怕敘事不清楚，到最后看不明白什么意思，所以第一種想法舍棄了，開始圍繞其他方面想，考慮著既能 回憶過去，又能把每一個階段串聯(lián)起來，同時又能不拖拉，準(zhǔn)確的表達(dá)中心思想。 高跟鞋 。 大學(xué)時候 : 習(xí)慣了安逸享受，即將面對找工作的壓力，不知所措 ，對未來一片茫然，只能不斷給自己鼓勵，嘗試著探尋出路。 獨(dú)白：小時候煩惱著長大后是上清華呢還是北大呢，長大后才發(fā)現(xiàn)是自己想多了。（想象著以后可以看到的美好畫面，例如：誒菲爾鐵塔，自由女神像等一些國家的標(biāo)志性建筑物） 獨(dú)白：時間總是轉(zhuǎn)眼即 逝，眼看大四即將畢業(yè)，再也沒有原來的無憂無慮。 場景一：（室內(nèi)） 一小胖孩在地上爬，爬向一雙紅色高跟鞋，一只手伸出來想要拿高跟鞋，同時坐下來，擺弄高跟鞋，笑的很開心 配音： 曾經(jīng)，還在地上爬的時候，被那紅色吸引，那是它是玩具。 配音： 小時候煩惱著我將來是要上清華呢還是要上北大呢？長大后才發(fā)現(xiàn)是自己想多了。 (大學(xué)生 ) 結(jié)束語： 穿在腳上的高跟鞋，告訴我，與其感嘆時間流逝，怪自己沒有更加珍惜，不如懷惴夢想，勇敢向前闖。定格鏡頭最后一幕成照片，翻照片切換到下一場景。鏡頭切換至小女孩走路，腳下地球轉(zhuǎn)動，身后景色由鐵塔、海邊椰林、沙漠，風(fēng)車轉(zhuǎn)動不斷平移切換?？紤]到是回憶題材的短片，色調(diào)設(shè)定為暖色調(diào)。最后結(jié)合自己當(dāng)時寫日記的心情和內(nèi)容，我決定以突出流水賬式日記為主，其中為了突顯幼稚和寫日記的年齡，日記內(nèi)容中還特意標(biāo)注了拼音。嘴巴有伸舌頭舔嘴的，有吐舌頭的，還有微笑的。 17 修改前 修改后 場景 三 —— 中學(xué)時期 小胖孩兒畫完之后，瞬間感覺輕松不少，接下來要畫 （短片順序） 場景四的人物動作及背景。 為滿足劇本需要，畫了一個成熟一些，并穿著高跟鞋的女生，坐在電腦面前看招聘廣告。所以只得暫停場景二中的動作，改為畫場景五大學(xué)時期的人物、背景。 合成編輯和影片剪輯 合成編輯 中期工作完成后，剩下的就是開始在 AE 中剪輯合成了。 動畫運(yùn)動鏡頭分析 一個完整的短片，里面必不可少的伴隨著鏡頭的運(yùn)用，運(yùn)用推拉搖移等可以將短片展現(xiàn)的效果加強(qiáng)。 第七、拉鏡頭常被用作結(jié)束性和結(jié)論性的鏡頭。 第四、移動攝像擺脫定點(diǎn)拍攝后形成多樣化的視點(diǎn)，可以表現(xiàn)出各種運(yùn)動條件下的視覺效果。 推鏡頭 推鏡頭的 特征： 畫面特征： 第一、推鏡頭形成視覺前移效果 第二、推鏡頭具有明確的主體目標(biāo) 第三、推鏡頭使被攝 主體由小變大，周圍環(huán)境由大變小。通過影片測試 來檢測每一部分的快慢鏡頭等，對于時間上有過快或過慢的情況，我就在 繪聲繪影中 進(jìn)行調(diào)整。畫面移動到最后一個人物的時候，人物與牛皮紙一起消失，定格畫面出字結(jié)束。于是去網(wǎng)上搜索，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是莫扎特的第四十交響曲，仔細(xì)聽了幾遍其中的旋律，開始部分是高潮，旋律歡快，漸漸變得舒緩，后來又變快，感覺旋律很好聽，到時又怕起伏太大跟短片不符合，只好待定去選其他風(fēng)格的曲子。 影片輸出 大概的影片剪輯合成后，就還剩下配音，拿給導(dǎo)師看，老師說短片存在很多問題，片段之間的過度存在問題，有的地方太跳躍，連接不上，有的地方少東西，拿給第一次看的人可能有不懂的地方，有的地方時間上掌握的也不行。 第五個問題是場景五中女孩穿高跟鞋坐在凳子上，高跟鞋沒重點(diǎn)表現(xiàn)出來，需要單獨(dú)畫一張腿部部分，然后推鏡頭給高跟鞋特寫。最后到會聲會影里再次進(jìn)行視頻的整體修改，包括背景音樂、音效以及配音的位置修改，畫面變動， 聲音要跟隨畫面的變動進(jìn)行位置的調(diào)整。 把修改完，加了配音的短片拿給老師看，老師覺得配音的臺詞還需要修改，因?yàn)榕湟魶]起到連貫短片的作用，短片連貫不緊密，結(jié)尾沒有緊扣題目。 認(rèn)識總結(jié) 經(jīng)過三個月的奮斗，畢業(yè)作品終于出爐了。好多影片放映過很久 ,其中的音樂、歌曲至今仍是人們喜愛的作品。只有在遇到一個個實(shí)際困難，并通過尋求解決困難的方法，一個個解決困難后，我們才能夠成長，才能夠?qū)W到更多知識，這些是課堂上所學(xué)不到的。 在此 也對四年來一起學(xué)習(xí)、生活的各們同學(xué)說聲謝謝，感謝你們陪我一起度過美好的大學(xué)四年時光。本人完全意識到本聲明的法律后果由