河大版語(yǔ)文八下《藤野先生》word教案-文庫(kù)吧
2024-11-15 16:27 本頁(yè)面
【正文】 ：不正常的形 狀。 (8)不遜（ｘ249。ｎ）：不客氣；無(wú)禮貌；驕傲、蠻橫。 (9)匿名（ｎ236。）：不具名或隱藏真名。 (10)疑惑：心里不明白，不相信。 (11)杳（ｙǎｏ）：遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影；無(wú)影無(wú)聲。 (12)瞥（ｐｉē）見(jiàn)：很快地看一下。 (13)精通：深刻了解，非常懂得。 (14)喝（ｈ232。）彩：大聲叫好。 (15)決意：拿定主意。 (17)美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。 學(xué)生結(jié)合課文理解并掌握 補(bǔ)充注釋 進(jìn)行研討 (1)文章是按事情發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)組織 典型材料的。 (2)以作者的思想感情變化為線索。 (3)變換了三個(gè)地點(diǎn)：①“我”在東京；②“我”在仙臺(tái)；③“我”離開(kāi)仙臺(tái)后。 (4)與藤野先生相處寫了他四個(gè)典型事例，贊揚(yáng)他認(rèn)真負(fù)責(zé)、正直熱情、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。還寫了匿名信事件和看電影事件，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。 (5)段落層次的劃分以“我”活動(dòng)地點(diǎn)的變換為標(biāo)志?？煞殖扇齻€(gè)部分（全文共有 38 段）：第一部分（第 1— 3段）寫“我”在東京的見(jiàn)聞及感受以及轉(zhuǎn)到仙臺(tái)求學(xué)的原因。第二部分（第 4— 36段），這是全文的主體部分，寫“我”在仙臺(tái)結(jié)識(shí)藤野先 生，受先生教益，贊揚(yáng)先生的崇高品質(zhì)，以及“我”棄醫(yī)學(xué)文的原因。第三部分（第 36— 38 段）寫“我”離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念之情，以及先生的崇精神品德對(duì)我的激勵(lì)與鼓舞。 學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，弄清左邊的這些問(wèn)題和內(nèi)容 教學(xué)后記 :學(xué)生能聯(lián)系社會(huì)背景領(lǐng)會(huì)作品深刻的思想內(nèi)涵的方法，能通過(guò)私反復(fù)朗讀體會(huì)作品的思想感情的方法。能對(duì)課文中重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。 板書(shū)設(shè)計(jì) 相識(shí)前 相識(shí)相處時(shí) 相別后 東京（離 往、初到、 在）仙臺(tái) （回）北京 見(jiàn)聞感受 相 識(shí) 肖像 聲調(diào) 深切懷念 相 處 四件事例 珍藏講義 懸掛照片 相 別 神情 話語(yǔ) 多寫文章 教 學(xué) 流 程（第 二課時(shí)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 研習(xí)課文的第一部分 作者抓住清國(guó)留學(xué)生的主要特征 —— 將長(zhǎng)辮盤在頭頂，來(lái)描寫他們的不男不女、不倫不類的丑惡形象。 用兩個(gè)貼切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的發(fā)髻” ，加上“油光可鑒”，生動(dòng)形象地描繪與諷刺了清國(guó)留學(xué)生的奇特打扮。“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！薄皩?shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，用“實(shí)在”修飾“標(biāo)致”，說(shuō)思想腐朽的清國(guó)留學(xué)生“的確漂亮”，這是反語(yǔ)，強(qiáng)有力地諷刺了這些頑固維護(hù)清王朝統(tǒng)治的“遺少”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡的感情。 “東京也無(wú)非是這樣。”“無(wú)非”是“只不過(guò)”的意思，表達(dá)了作者對(duì)東京“清國(guó)留學(xué)生”的惡濁生活的憎惡、失望和不滿。這群人生活空虛、無(wú)聊，不是去逛上野公園，就是在會(huì)館里學(xué)跳舞。這兒不是探求救國(guó)
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