【正文】 教師用“手機”撥打“110“警察同志，我們這里來了個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來”。5．警察出現(xiàn)，帶走了“陌生人”，“請你到警察局走一趟”。（二）談話，了解不能跟陌生人走。1．剛才來的那個人是什么人呀？2．什么是陌生人呢？3．能不能跟陌生人走？為什么？4．陌生人要帶你們走，你們應該怎么辦？活動延伸：1．區(qū)域活動：游戲“陌生人來了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進行游戲，加強幼兒自我保護意識，鞏固簡單的自我保護辦法。2．家園共育：在日常生活中教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡單的自我保護辦法。教學反思：安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！《不跟陌生人走》教案6活動目標：知道不能跟陌生人走。模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。讓幼兒體驗自主、獨立的能力。主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅?；顒又仉y點：知道不能跟陌生人走；知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班知道不能跟陌生人走活動準備：兒歌《媽媽沒來我不急》活動流程：一、情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友二、提問引導三、小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去游樂場玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢?四、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。五、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結束?；顒臃此迹罕局苁前踩?，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。最后老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的了解?！恫桓吧俗摺方贪?［活動目標］樹立幼兒初步的防范意識。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。［活動準備］排練情景表演：小紅沒上當。錄制有關輕信陌生人上當受騙的內容。如：自己在家時隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片。［活動過程］一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當”，教師在主要部分給以提示。二、討論：導幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法。觀看并講述錄象內容，引導幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。（1）在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦？（2）在家門口玩，有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦？如果有人強迫你走，你該怎么辦？（3）你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？（4）在幼兒園里玩，有不認識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？三、活動結束：請幼兒說說活動中的感受?；顒臃此迹簩τ诤⒆觼碚f，安全教育很重要?，F(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外，經(jīng)常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有陌生人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握?！恫桓吧俗摺方贪?一、活動目標：通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。教育幼兒學會保護自己，了解和掌握與陌生人交流的方法。增強幼兒的自我保護意識。二、活動準備：：對陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保護意識較為淡薄。物質準備：活動室：自制課件《機智的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》戶外：請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。三、活動過程(一)引入：律動入場教育價值：通過導入一個幼兒喜歡而熟悉的音樂吸引幼兒注意力，使幼兒放松愉快的投入活動。教師帶幼兒聽著好聽的喜羊羊音樂入場，和教師一起做小律動。(二)看幻燈片講述故事《機智的喜羊羊》教育價值：通過角色扮演，再現(xiàn)生活中的情景，賦予幼兒角色。背景資料：教師以羊村長慢羊羊出現(xiàn)：今天，我是羊村長，你們都是喜羊羊，今天爺爺要帶大家去旅行，高興嗎?但是要記住，千萬不要離開我!場景一：羊村門口：教育價值：引入動畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象，使幼兒理解不認識的人就是陌生人。背景資料：狡猾的灰太狼出現(xiàn)。教師模仿灰太狼語氣：告訴你們，聽說羊村的村長要帶著小羊們出來玩，我今天就是要想方設法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的!提問：你們認識他嗎?跟他很熟悉嗎?提升經(jīng)驗：不認識的人就是陌生人。場景二：模擬情境：游樂場。教育價值：通過故事講述，再現(xiàn)生活中的情景，使幼兒學會和陌生人有禮貌的相處，必要時告知成人。背景資料：幼兒和教師一起用手在腿上走，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到游樂場!村長帶喜羊羊們去游樂場玩。羊村長：孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票，乖乖等爺爺，千萬不要離開呀!村長去排隊買票，這是灰太狼走來。灰太狼問他：小弟弟，售票處怎么走?你能告訴我嗎?喜羊羊有禮貌地說一直往前走轉個彎就到了，灰太狼說：小弟弟，謝謝你，可是我還是不認識你能帶我去嗎?喜羊羊說：對不起，我不能帶你去，讓我們的村長帶你去吧!說著大喊：爺爺，這里有個人要問您路!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!提升經(jīng)驗：陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時喊大人!你們做的真棒!都是機智的喜羊羊!場景三：模擬情景：超市。教育價值：模擬幼兒現(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要和陌生人走，必要時求救成人。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村長帶喜羊羊來到了大超市，超市里好多人。村長：我要去買冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千萬別走開。喜羊羊一直看著爺爺在挑選物品。這時灰太狼走過來說：喜羊羊我?guī)闳ベI好吃的巧克力，好嗎?喜羊羊說：叔叔，對不起，我不去。我爺爺在那里!爺爺，有個叔叔要帶我去買巧克力!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!提升經(jīng)驗：陌生人領你走，你不去!必要時告訴大人!場景四：模擬情景：幼兒園門口。教育價值：模擬幼兒現(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物，必要時征求成人同意。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到幼兒園!村長帶喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口，大家在一起玩?；姨且o喜羊羊玩具和好吃的?；姨牵盒〉艿?，你真可愛，我請你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，對不起，謝謝您，我不能要!沒有爺爺?shù)耐馕也荒苋ツ慵?爺爺，叔叔給我好吃的，我可以要嗎?灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!提升經(jīng)驗：陌生人給禮物，不能隨便收下它!要征求大人同意。討論：教育價值：通過討論活動，幫助幼兒回憶故事，梳理和陌生人相處的正確方法。提問：(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么辦法騙喜洋洋的?(2)為什么灰太狼沒有得逞?喜羊羊是怎樣做的?(3)陌生人都是壞人嗎?生活中我們應怎樣和陌生人說話?等將討論后提升的經(jīng)驗關鍵經(jīng)驗(1)陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時喊大人!(2)陌生人領你走，我不去!必要時告訴大人!不要離開成人的視線，要和大家在一起!(3)陌生人給禮物，不能隨便收下它!要征求大人同意。情境練習《機智的喜羊羊》教育價值：通過精心設計的情境，驗證幼兒對于與陌生人相處的方法的掌握情況。模擬情境：一個陌生的阿姨，對班里一位小朋友說：。集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?情境：一個陌生的阿姨，我?guī)銈內ビ變簣@別的地方玩，好嗎?教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)?(3)那你應該怎么對這位阿姨說?教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。結束活動我們小朋友真的很棒，完成了我們的考驗。知道外出時千萬不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。喜羊羊很高興，給我們帶來了好聽的歌，我們在歌聲中和老師們說再見了!活動反思：本次活動內容的選擇方面，我能以健康活動為出發(fā)點，選擇幼兒現(xiàn)實生活中的情境，從幼兒的年齡特點出發(fā)，在環(huán)節(jié)的選擇和設置方面，選擇幼兒感興趣的內容，將教師的教育意圖讓幼兒在愉悅的體驗中獲得。整個活動既生活化又情境化，同時還不忘挖掘幼兒的品德教育。情境導入，角色的扮演，使得教學活動很成功。為了使幼兒更感興趣，我將自己賦予角色，我就是老村長，孩子們就是喜羊羊。我用情境帶著幼兒進入我們的故事。首先，我向大家介紹了自己的角色，還為孩子們布置了任務：我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發(fā)，我能始終吸引幼兒的注意力，和孩子一起去感受、去體驗、去獲得，從而目標較好完成。引入?yún)⑴c式講故事的方法，編了兒歌：走啊走，更能吸引幼兒的注意。這樣有兩個好處：一是和孩子互動，模擬情境，二是順利無痕跡的轉換地點和情境。精簡的幻燈片剔除許多無關因素，使得幻燈片更加色彩凸顯，主題突出。本次活動我能根據(jù)小班幼兒年齡特點準確的提問，用我的語氣和肢體語言為幼兒創(chuàng)設情境。使得幼兒表現(xiàn)較為主動地思考和學習，師幼互動較好.我在每個環(huán)節(jié)的提升經(jīng)驗運用了更加有可信度的老村長的話，使得層次更加清楚，更易于幼兒記憶和重復。聽音樂律動《喜羊羊和灰太狼》進入，幼兒賦予角色意識更自然，一下就拉近了我和孩子的距離。需要改進的內容：(1)最后可以在角色辨析時加入其他角色，使得更接近幼兒的現(xiàn)實生活。(2)戶外環(huán)節(jié)孩子可以先投入的游戲，然后出現(xiàn)陌生人，可以更好的檢驗孩子們的反映。然后教師適時的提問，可以給孩子更多思考的空間!(3)最后要有個小結，可以在十個一環(huán)節(jié)進行。我覺得教師設計活動的視角一定要觀察幼兒，觀察他們在現(xiàn)實生活中的普遍特點，這樣設計的活動更能吸引幼兒，更能引起幼兒的主動學習。而且活動的實施中，教師不但要心中有目標還要看孩子的掌握情況和能力水平，根據(jù)情況及時調整自己的提問和指導策略，這樣才可能出現(xiàn)好的互動效果，活動才有可能進行的比較流暢。還有教師要多方面考慮包括自己的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語言表情神態(tài)、肢體語言，充分調動孩子的興趣和注意，這樣才能上一節(jié)好活動。《不跟陌生人走》教案9現(xiàn)狀分析及活動設計思路：班級情況全班共有32人，男生15人，女生17人幼兒發(fā)展情況及年齡特點本班幼兒大多是5到3