【正文】 過(guò)小實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的?；顒?dòng)過(guò)程：一、找空氣。教師變魔術(shù)，引出活動(dòng)。師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。教師出示塑料袋變魔術(shù)，并提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了？幼兒回答。師：誰(shuí)能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎？那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎？教師換地方找空氣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到的空氣。幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友可以到教室的各個(gè)角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會(huì)跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。師幼交流：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢？教師總結(jié)：你剛才找空氣的時(shí)候，你看得見它嗎？你聞到什么了嗎？你來(lái)摸一摸，摸的到嗎？原來(lái)空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。二、實(shí)驗(yàn)：手帕的變化，進(jìn)一步驗(yàn)證空氣是到處都是的。師：空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù)，我們來(lái)看看他是不是到處都是。教師出示干手帕，并請(qǐng)小朋友們驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)一：玻璃杯里的空氣師：出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請(qǐng)小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）教師提問：手帕為什么是干的？是什么東西把水擋在了外面呢？實(shí)驗(yàn)二： 玻璃杯里的空氣師：出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請(qǐng)小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）師：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請(qǐng)幼兒回答）教師總結(jié)：因?yàn)榈谝淮尾ＡП谴怪狈湃胨壑械?，空氣沒有進(jìn)到玻璃杯中，所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來(lái)了，水進(jìn)到玻璃杯里，所以手帕濕了。重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二一次并總結(jié)。三、游戲：氣球鼓起來(lái)。師：這是一個(gè)塑料瓶，里面什么東西都沒有，把氣球套在塑料瓶上，請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能讓氣球鼓起來(lái)呀？我們一起來(lái)事實(shí)好嗎？，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。：塑料瓶里什么使氣球鼓起來(lái)？我們的瓶子里是空的嗎？里面裝的是空氣。四、教師總結(jié)?？諝馐堑教幎加?，無(wú)處不在的，看不見聞不到摸不到。師幼手拿塑料瓶離開活動(dòng)室中班科學(xué)教案7設(shè)計(jì)背景班上放著一把紙做的小傘，幾個(gè)好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對(duì)傘興趣這么高，我班進(jìn)行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程?；顒?dòng)目標(biāo)初步學(xué)習(xí)記錄的方法。了解傘的質(zhì)地與防水性。了解傘的不同作用及其生活中對(duì)人類的作用。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點(diǎn)難點(diǎn)傘在遇到水的時(shí)候會(huì)有什么樣的變化。能夠清楚不同的傘有不同的作用。學(xué)會(huì)填寫記錄表。活動(dòng)準(zhǔn)備各種材質(zhì)的傘(布，塑料，紙，油紙)制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)傘的記錄觀察表，一盆水?；顒?dòng)過(guò)程一、請(qǐng)幼兒觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)：“傘面會(huì)不會(huì)濕?”——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布?！谟涗洷砩险页鱿鄬?duì)名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤?！?qǐng)幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會(huì)不會(huì)濕?水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會(huì)有傘面樣的反應(yīng)?——鼓勵(lì)幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測(cè)。二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手嘗試做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗(yàn)?！?qǐng)幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕?！獙?shí)驗(yàn)后，和幼兒共同討論哪些傘會(huì)滲水，哪些傘不會(huì)滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時(shí)候，傘面都有什么不同的變化?！褌銚卧诮處煹囊粋€(gè)角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會(huì)干，需要多久才會(huì)干?要求幼兒學(xué)會(huì)等待并且認(rèn)真觀察記錄?！谟^察記錄表上記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，得出怕水的傘分類結(jié)果?！c實(shí)驗(yàn)前的記錄進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)到底哪些傘會(huì)滲水，哪些傘布會(huì)滲水。——請(qǐng)幼兒想一想，為什么有些傘會(huì)滲水，而有些傘不會(huì)?！ㄟ^(guò)比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途?！處煄ьI(lǐng)幼兒對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細(xì)觀察。教學(xué)反思幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，感知到不同的傘對(duì)吸水性的不同。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。在活動(dòng)中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實(shí)驗(yàn)的材料，使每個(gè)幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結(jié)果。記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。幼兒在記錄的時(shí)候，應(yīng)該注重孩子記錄的及時(shí)性與準(zhǔn)確性。中班科學(xué)教案8設(shè)計(jì)思路：幼兒特別喜歡動(dòng)物，尤其關(guān)注小動(dòng)物的生長(zhǎng)、成長(zhǎng)的過(guò)程。隨著中班的第一個(gè)主題《長(zhǎng)大的我》，孩子們了解了自己從小到現(xiàn)在長(zhǎng)大的過(guò)程，因此設(shè)計(jì)次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解小動(dòng)物成長(zhǎng)的過(guò)程，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。目標(biāo)：了解幾種生蛋的動(dòng)物，知道它們的蛋的形狀、大小、顏色的不同。知道蛋寶寶生長(zhǎng)的過(guò)程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。準(zhǔn)備：幼兒每人準(zhǔn)備一只蛋，分組放在在框里老師準(zhǔn)備錄象帶、若干動(dòng)物玩具，幾種特殊的蛋重、難點(diǎn)：比較不同的蛋知道幾種孵蛋的過(guò)程過(guò)程：一、各種各樣的蛋出示若干動(dòng)物玩具，找一找哪些動(dòng)物會(huì)生蛋出示各種各樣的蛋，請(qǐng)幼兒找一找、分一分誰(shuí)生的蛋？為什么？比較各種蛋的形狀、顏色、大小老師小結(jié)：各種各樣的蛋二、孵蛋誰(shuí)藏在這些蛋里？它們是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幼兒講述蛋寶寶生長(zhǎng)的過(guò)程）老師播放錄像，了解動(dòng)物孵蛋的過(guò)程老師小結(jié)：幾種動(dòng)物不同的39。孵蛋的方法三、送蛋寶寶回家請(qǐng)幼兒把桌上框里的蛋寶寶送到它們的媽媽那里，讓它們快快長(zhǎng)大。（進(jìn)一步了解各種各樣的蛋及生蛋的動(dòng)物）感謝幼兒的幫忙，讓蛋寶寶快快，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂四、活動(dòng)延伸這些小動(dòng)物都是從蛋寶寶里變出來(lái)長(zhǎng)大的。請(qǐng)你們想一想，其他的小動(dòng)物是從哪里變出來(lái)長(zhǎng)大的？中班科學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來(lái)溫暖。關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書，筆圖片：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。幼兒自帶冬天的用品?；顒?dòng)過(guò)程一、提問，引出冬天的保暖用品。天冷了，怎樣使自己的身體不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？你還知道哪些冬天的保暖用品？他們使用什么材料做的？二、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用?？照{(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。三、幼兒講述自己帶來(lái)的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種冬天的用具。它是什么材料做的？怎樣使用？怎樣幫助我們?nèi)∨捅Ｅ坑變菏痉斗椒?。引?dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法?；馉t用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：還見過(guò)哪些取暖用具？他們?cè)鯓影l(fā)熱？怎樣使用？為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜歡哪種用具？為什么？長(zhǎng)大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具？觀察圖表，打勾記錄。五、初步建立自我保護(hù)意識(shí)，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時(shí)要在成人的指導(dǎo)下使用。中班科學(xué)教案10活動(dòng)目標(biāo)：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。三、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。四、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形?！靶⊥米拥倪@座房子是什么樣的？”“是由什么幾何圖形組成的？”（提示孩子舉手發(fā)言）總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。二、觀察圖形（一）、了解梯形的基本特征“大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的？”“和長(zhǎng)方形相比呢？” 總結(jié)：原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。（二）、情景，找一找梯形“小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個(gè)？”引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。（三）、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不同擺放位置的梯形）。三、游戲操作（一）、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)糾正。（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。教學(xué)反思：對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。中班科學(xué)教案11活動(dòng)目標(biāo)1. 能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌，感知反射現(xiàn)象。2. 嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒多參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 不銹鋼的勺子（有新有舊、大小、形狀差異，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。2. 用紙和筆。活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)：勺子的特殊用法勺子除了能幫助我們吃飯，還有什么本領(lǐng)呢？二、游戲：照鏡子教師問幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來(lái)。三、游戲：小小攝影師，借助勺子“攝影”。?它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化?：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？。教學(xué)反思，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。2. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，積極與幼兒多做戶外活動(dòng)，多給幼兒機(jī)會(huì)與空間的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。教導(dǎo)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，多積極多鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。（2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，結(jié)合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異，根據(jù)幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)大家合作，互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充，提高了老師之間的凝聚力，增強(qiáng)了老師的參與意識(shí)。（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思，這次活動(dòng)中，不單是老師和幼兒互動(dòng)，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況，對(duì)幼兒在在日常中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，我們讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中，我們通過(guò)談話與交流，使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開展。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多為幼兒考慮更多些活動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂，讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望。自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。中班科學(xué)教案12活動(dòng)背景：在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃