【正文】 過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。活動過程：一、找空氣。教師變魔術(shù)，引出活動。師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們變魔術(shù)，請小朋友們仔細(xì)看哦。教師出示塑料袋變魔術(shù)，并提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了？幼兒回答。師：誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎？那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎？教師換地方找空氣，引導(dǎo)幼兒說說是在哪里找到的空氣。幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語：小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。師幼交流：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢？教師總結(jié)：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎？你聞到什么了嗎？你來摸一摸，摸的到嗎？原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。二、實驗：手帕的變化，進(jìn)一步驗證空氣是到處都是的。師：空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù)，我們來看看他是不是到處都是。教師出示干手帕，并請小朋友們驗證。實驗一：玻璃杯里的空氣師：出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）教師提問：手帕為什么是干的？是什么東西把水擋在了外面呢？實驗二： 玻璃杯里的空氣師：出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）師：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請幼兒回答）教師總結(jié)：因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空氣沒有進(jìn)到玻璃杯中，所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來了，水進(jìn)到玻璃杯里，所以手帕濕了。重復(fù)進(jìn)行實驗一實驗二一次并總結(jié)。三、游戲：氣球鼓起來。師：這是一個塑料瓶，里面什么東西都沒有，把氣球套在塑料瓶上，請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓氣球鼓起來呀？我們一起來事實好嗎？，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。：塑料瓶里什么使氣球鼓起來？我們的瓶子里是空的嗎？里面裝的是空氣。四、教師總結(jié)?？諝馐堑教幎加?，無處不在的，看不見聞不到摸不到。師幼手拿塑料瓶離開活動室中班科學(xué)教案7設(shè)計背景班上放著一把紙做的小傘，幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高，我班進(jìn)行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。活動目標(biāo)初步學(xué)習(xí)記錄的方法。了解傘的質(zhì)地與防水性。了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點(diǎn)難點(diǎn)傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。能夠清楚不同的傘有不同的作用。學(xué)會填寫記錄表?；顒訙?zhǔn)備各種材質(zhì)的傘(布，塑料，紙，油紙)制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)傘的記錄觀察表，一盆水?；顒舆^程一、請幼兒觀察一個實驗：“傘面會不會濕?”——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布?！谟涗洷砩险页鱿鄬γQ的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤?！堄變翰虏拢簩⑺苯訛⒃趥忝嫔?，傘面會不會濕?水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會有傘面樣的反應(yīng)?——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗?！堄變簩⑺苯恿艿剿芰蟼?，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。——實驗后，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時候，傘面都有什么不同的變化?！褌銚卧诮處煹囊粋€角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會干，需要多久才會干?要求幼兒學(xué)會等待并且認(rèn)真觀察記錄?！谟^察記錄表上記下實驗結(jié)果。三、讓幼兒對實驗結(jié)果進(jìn)行比較，得出怕水的傘分類結(jié)果?！c實驗前的記錄進(jìn)行比較，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘布會滲水?！堄變合胍幌耄瑸槭裁从行﹤銜B水，而有些傘不會?！ㄟ^比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。——教師帶領(lǐng)幼兒對試驗進(jìn)行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途?！變鹤杂捎懻撃男﹤闩滤?，哪些傘不怕水，仔細(xì)觀察。教學(xué)反思幼兒通過實驗和觀察，感知到不同的傘對吸水性的不同。幼兒在實驗中，體會到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。在活動中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實驗的材料，使每個幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結(jié)果。記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。幼兒在記錄的時候，應(yīng)該注重孩子記錄的及時性與準(zhǔn)確性。中班科學(xué)教案8設(shè)計思路：幼兒特別喜歡動物，尤其關(guān)注小動物的生長、成長的過程。隨著中班的第一個主題《長大的我》，孩子們了解了自己從小到現(xiàn)在長大的過程，因此設(shè)計次教學(xué)活動，讓幼兒了解小動物成長的過程，體驗長大的快樂。目標(biāo)：了解幾種生蛋的動物，知道它們的蛋的形狀、大小、顏色的不同。知道蛋寶寶生長的過程，體驗成長的快樂。準(zhǔn)備：幼兒每人準(zhǔn)備一只蛋，分組放在在框里老師準(zhǔn)備錄象帶、若干動物玩具，幾種特殊的蛋重、難點(diǎn)：比較不同的蛋知道幾種孵蛋的過程過程：一、各種各樣的蛋出示若干動物玩具，找一找哪些動物會生蛋出示各種各樣的蛋，請幼兒找一找、分一分誰生的蛋？為什么？比較各種蛋的形狀、顏色、大小老師小結(jié)：各種各樣的蛋二、孵蛋誰藏在這些蛋里？它們是怎樣長大的呢？（幼兒講述蛋寶寶生長的過程）老師播放錄像，了解動物孵蛋的過程老師小結(jié)：幾種動物不同的39。孵蛋的方法三、送蛋寶寶回家請幼兒把桌上框里的蛋寶寶送到它們的媽媽那里，讓它們快快長大。（進(jìn)一步了解各種各樣的蛋及生蛋的動物）感謝幼兒的幫忙，讓蛋寶寶快快，體驗長大的快樂四、活動延伸這些小動物都是從蛋寶寶里變出來長大的。請你們想一想，其他的小動物是從哪里變出來長大的？中班科學(xué)教案9活動目標(biāo)認(rèn)識各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來溫暖。關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。有初步的自我保護(hù)意識，了解一些簡單的常識。活動準(zhǔn)備幼兒用書，筆圖片：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。幼兒自帶冬天的用品?；顒舆^程一、提問，引出冬天的保暖用品。天冷了，怎樣使自己的身體不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？你還知道哪些冬天的保暖用品？他們使用什么材料做的？二、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用?？照{(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。三、幼兒講述自己帶來的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種冬天的用具。它是什么材料做的？怎樣使用？怎樣幫助我們?nèi)∨捅Ｅ坑變菏痉斗椒?。引?dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法?；馉t用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：還見過哪些取暖用具？他們怎樣發(fā)熱？怎樣使用？為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜歡哪種用具？為什么？長大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具？觀察圖表，打勾記錄。五、初步建立自我保護(hù)意識，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時要在成人的指導(dǎo)下使用。中班科學(xué)教案10活動目標(biāo)：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。三、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。四、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。活動過程：一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。“小兔子的這座房子是什么樣的？”“是由什么幾何圖形組成的？”（提示孩子舉手發(fā)言）總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。二、觀察圖形（一）、了解梯形的基本特征“大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的？”“和長方形相比呢？” 總結(jié)：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。（二）、情景，找一找梯形“小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個？”引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。（三）、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不同擺放位置的梯形）。三、游戲操作（一）、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。教學(xué)反思：對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識，同時通過比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。中班科學(xué)教案11活動目標(biāo)1. 能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌，感知反射現(xiàn)象。2. 嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實驗結(jié)果。3. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒多參與集體活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備1. 不銹鋼的勺子（有新有舊、大小、形狀差異，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。2. 用紙和筆?；顒舆^程一、說一說：勺子的特殊用法勺子除了能幫助我們吃飯，還有什么本領(lǐng)呢？二、游戲：照鏡子教師問幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來。三、游戲：小小攝影師，借助勺子“攝影”。?它跟原來的物體相比，有什么變化?：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？。教學(xué)反思，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。2. 對活動過程的反思：（1）對幼兒發(fā)展的反思，結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，積極與幼兒多做戶外活動，多給幼兒機(jī)會與空間的發(fā)展，鼓勵幼兒積極與材料互動。教導(dǎo)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，結(jié)合本班幼兒年齡特征和個性差異，根據(jù)幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā)，從實際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，通過大家合作，互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充，提高了老師之間的凝聚力，增強(qiáng)了老師的參與意識。（3）對師幼互動的反思，這次活動中，不單是老師和幼兒互動，對幼兒的生活習(xí)慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況，對幼兒在在日常中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。對活動效果的評析，我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中，我們通過談話與交流，使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。如果讓我重新上這節(jié)課，我會多為幼兒考慮更多些活動的環(huán)節(jié)，讓幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂，讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望。自己的實驗結(jié)果，體驗自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。中班科學(xué)教案12活動背景：在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃