【正文】 看傘面有沒(méi)有濕。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時(shí)候，傘面都有什么不同的變化?！谟^察記錄表上記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！c實(shí)驗(yàn)前的記錄進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)到底哪些傘會(huì)滲水，哪些傘布會(huì)滲水?！ㄟ^(guò)比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途?！變鹤杂捎懻撃男﹤闩滤?，哪些傘不怕水，仔細(xì)觀察。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。中班科學(xué)教案8設(shè)計(jì)思路：幼兒特別喜歡動(dòng)物，尤其關(guān)注小動(dòng)物的生長(zhǎng)、成長(zhǎng)的過(guò)程。目標(biāo)：了解幾種生蛋的動(dòng)物，知道它們的蛋的形狀、大小、顏色的不同。準(zhǔn)備：幼兒每人準(zhǔn)備一只蛋，分組放在在框里老師準(zhǔn)備錄象帶、若干動(dòng)物玩具，幾種特殊的蛋重、難點(diǎn)：比較不同的蛋知道幾種孵蛋的過(guò)程過(guò)程：一、各種各樣的蛋出示若干動(dòng)物玩具，找一找哪些動(dòng)物會(huì)生蛋出示各種各樣的蛋，請(qǐng)幼兒找一找、分一分誰(shuí)生的蛋？為什么？比較各種蛋的形狀、顏色、大小老師小結(jié)：各種各樣的蛋二、孵蛋誰(shuí)藏在這些蛋里？它們是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幼兒講述蛋寶寶生長(zhǎng)的過(guò)程）老師播放錄像，了解動(dòng)物孵蛋的過(guò)程老師小結(jié)：幾種動(dòng)物不同的39。（進(jìn)一步了解各種各樣的蛋及生蛋的動(dòng)物）感謝幼兒的幫忙，讓蛋寶寶快快，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)四、活動(dòng)延伸這些小動(dòng)物都是從蛋寶寶里變出來(lái)長(zhǎng)大的。關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書，筆圖片：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯?；顒?dòng)過(guò)程一、提問(wèn)，引出冬天的保暖用品。圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用。三、幼兒講述自己帶來(lái)的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種冬天的用具。引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：還見(jiàn)過(guò)哪些取暖用具？他們?cè)鯓影l(fā)熱？怎樣使用？為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜歡哪種用具？為什么？長(zhǎng)大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具？觀察圖表，打勾記錄。中班科學(xué)教案10活動(dòng)目標(biāo)：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。三、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂(lè)?！靶⊥米拥倪@座房子是什么樣的？”“是由什么幾何圖形組成的？”（提示孩子舉手發(fā)言）總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。（二）、情景，找一找梯形“小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個(gè)？”引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。（課件展示不同擺放位置的梯形）。（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。中班科學(xué)教案11活動(dòng)目標(biāo)1. 能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌，感知反射現(xiàn)象。3. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 不銹鋼的勺子（有新有舊、大小、形狀差異，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)：勺子的特殊用法勺子除了能幫助我們吃飯，還有什么本領(lǐng)呢？二、游戲：照鏡子教師問(wèn)幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來(lái)。?它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化?：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？。2. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，積極與幼兒多做戶外活動(dòng)，多給幼兒機(jī)會(huì)與空間的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。（2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，結(jié)合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異，根據(jù)幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)大家合作，互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充，提高了老師之間的凝聚力，增強(qiáng)了老師的參與意識(shí)。根據(jù)自己本班幼兒的情況，對(duì)幼兒在在日常中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多為幼兒考慮更多些活動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)，讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望。中班科學(xué)教案12活動(dòng)背景：在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。幼兒每人一份操作紙，各種種子若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。）幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。師：我們大家來(lái)看看蘋果的種子的什么樣子的？幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽，它可以吃呢。（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。）我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。）三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？（評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。種子貼畫。2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。——小朋友，你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的？——誰(shuí)能把你見(jiàn)過(guò)的蝸牛畫出來(lái)，并告訴我它的身體名稱嗎？——我們先看個(gè)小短片，再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫的完不完整?！^看完視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。三、出示PPT《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。）——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。）——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)?！∨笥?，你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛？你是在什么地方找到的？——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過(guò)后的草叢或墻面、潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來(lái)，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察視頻、圖片，來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。改進(jìn)措施：在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來(lái)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。了解不同面料的服裝。請(qǐng)幼兒仔細(xì)摸摸自己和別的小朋友帶來(lái)的衣服，有什么感覺(jué)？想一想，你在什么季節(jié)穿這個(gè)衣服，你穿在身上有什么感覺(jué)？先讓幼兒向同伴介紹，然后在集體面前向大家介紹。在冬天穿的衣服叫冬裝，冬裝的衣料以毛和棉為主，有毛衣、皮衣、棉襖等，具有保暖作用；夏天穿的服裝叫夏裝，夏裝的衣料比較薄，透氣性較好，穿在身上比較涼爽，有裙子、短袖、短褲等；在春天或秋天穿的衣服叫春裝或秋裝，也叫春秋裝。師談話：今天小朋友們帶來(lái)的都是我們平常會(huì)穿到的衣服，老師還帶來(lái)了一些平常我們不大會(huì)穿到的衣服，我們一起來(lái)看一看。提問(wèn)：你們覺(jué)得這些衣服有什么不一樣？漂亮在哪里？引導(dǎo)幼兒就服裝的顏色和花紋來(lái)進(jìn)行介紹。三、集體游戲：服裝歸類介紹游戲玩法。幼兒集體進(jìn)行操作。家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛菜場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種物品，知道其特征、用途等，初步用歸類的思想方法選擇自己的物品。記錄紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、逛菜場(chǎng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察菜場(chǎng)內(nèi)物品的擺放，要求幼兒知道物品擺放有什么規(guī)則，分成幾大區(qū)，用自己的符號(hào)記下來(lái)。（按種屬關(guān)系歸類）集體討論交流，菜場(chǎng)里的物品擺放有什么規(guī)則，為什么這樣擺放。②各類魚蝦放在一起，從屬水產(chǎn)品類。引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，還有什么物品可以歸類，一共有幾個(gè)大類。（蔬菜區(qū)、水產(chǎn)區(qū)、禽蛋區(qū)、蛋制品區(qū)、調(diào)味品區(qū)、熟菜區(qū)、肉類區(qū)、瓜果區(qū)、干菜區(qū)）比較哪個(gè)區(qū)的品種最多，哪個(gè)區(qū)的品種最少，多幾、少幾，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的“比多少”活動(dòng)。（按屬性找物品，一共可以分幾個(gè)區(qū)，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多幾、少幾？）交流買的物品，說(shuō)說(shuō)自己買了什么，是在什么區(qū)買的，比如黃瓜、西紅柿是在熟菜區(qū)找到的，蘋果、西瓜在瓜果區(qū)找到的。還可以放貨上架，按物品的某一屬性布置菜場(chǎng)，并用自己規(guī)定的符號(hào)做記錄，鞏固提高初步的歸類能力。例如當(dāng)幼兒能按物品的功用歸類出蔬菜、葷菜區(qū)、食品區(qū)后，老師再引導(dǎo)幼兒觀察并組織集體討論：怎么分的？這樣分好不好，為什么？還可以怎么分？引導(dǎo)幼兒從其他角度分類，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分幾個(gè)區(qū)，哪個(gè)區(qū)最多，哪個(gè)區(qū)最少、多幾、少幾？（復(fù)習(xí)9以內(nèi)的“數(shù)數(shù)”及“比多少”活動(dòng)）老師不斷充實(shí)新材料，引導(dǎo)幼兒思考應(yīng)該把新物品歸于那一類，讓幼兒不斷地探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)歸類的興趣。利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。課件：《小蝸?！?活動(dòng)過(guò)程：一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題師：你們瞧，這是誰(shuí)啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)那到底是為什么?還是讓我們一起來(lái)看看吧!二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開講述第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落” 引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎?看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺(jué)?(幼兒講述)噢!你們看了以后都覺(jué)得很難過(guò)!是什么事讓你們覺(jué)得很難過(guò)呢?(幼兒討論)那還有些什么事讓我們覺(jué)得難過(guò)呢?讓我們?cè)賮?lái)看一次!第二次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段)(1)自主討論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)!)一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難? 根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問(wèn)講述。(2)提問(wèn)：小蝸牛被誰(shuí)救上來(lái)了?小蜘蛛會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?(如果你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說(shuō)?)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說(shuō)一說(shuō)鼓勵(lì)的話，小蝸牛聽(tīng)了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進(jìn))原來(lái)小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了?(爬上了樹頂，成功了!)三、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培養(yǎng)抗挫心理師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅(jiān)持下去，那你們以后碰到困難，會(huì)怎么做呢?(不怕困難，堅(jiān)持到底)師小結(jié)：對(duì)，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功!四、體驗(yàn)成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉師：你們瞧，小蝸?，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了!)你們的心情呢?(很高興!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧!教學(xué)反思：好喝的牛奶活動(dòng)目標(biāo)：了解牛奶的生產(chǎn)過(guò)程。活動(dòng)準(zhǔn)備：牛奶廣告一個(gè)、牛奶生產(chǎn)流程圖、各式牛奶若干。這是什么廣告？學(xué)說(shuō)廣告語(yǔ)。