【正文】 什么？我們來(lái)試試他的玩法。師：還可以怎樣玩？師幼一起玩拼版的各種玩法。（如：當(dāng)做帽子頂在頭上走著不讓它掉下來(lái)、當(dāng)做小馬騎著向前跑、當(dāng)做抹布擦地板等）2．多種跳躍練習(xí)，引出側(cè)跳。師：剛才，我們都是把拼版拿在手里玩，我們是否可以把拼版放到地上玩呢？（1）幼兒嘗試跳躍練習(xí)。師：小朋友們有很多種玩拼版的方法哦。這個(gè)方法也不錯(cuò)哦，把拼版當(dāng)做什么啦？（把拼版放在地上跳進(jìn)跳出的玩）挺好玩的，我們來(lái)試試吧。（幼兒試著用拼版跳進(jìn)跳出，即跳到拼版上，再跳下來(lái)）師：那把拼版放在地上，小朋友們想想還可以怎樣跳著玩，自己試試。師：你們可真能干呀！有的在拼板上雙腳跳、有的還單腳跳，我們也來(lái)試試。幼兒聽(tīng)口令雙腳跳，再單腳跳。2．學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳。師：我還看到這種特別的跳法了，（教師示范）側(cè)跳，以拼版為中心，左右跳。一起來(lái)試試。我們把拼版放到自己腳的左側(cè)?？纯船F(xiàn)在站的位置是否可以跳躍，不碰到同伴了呀？幼兒嘗試左右側(cè)跳。師：我們?cè)趥?cè)身左右跳的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?幼兒講述。師小結(jié)：我們左右跳的時(shí)候，應(yīng)該雙腳并攏，身體向前，輕輕落地。我們來(lái)試試。師：我們?cè)僖黄鹪囋噦?cè)身跳吧。3．組合拼版練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳師：剛才們我們練習(xí)了原地的側(cè)身跳，現(xiàn)在找到和你顏色相同拼版的好朋友，把你們的拼版組成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的拼版，看哪一組最快？請(qǐng)你們找到和你拼版相同顏色的線條把拼版拼起來(lái)。幼兒根據(jù)自己手中的拼版分組拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的拼版。表?yè)P(yáng)合作好的幼兒師：孩子們，請(qǐng)排到你們各自的拼版后面吧?？纯船F(xiàn)在拼版變成了什么啦？師：誰(shuí)來(lái)試試，用剛才側(cè)身跳的方法，從這一頭跳到那一頭。請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)試試。師：他跳得很好，從起點(diǎn)開(kāi)始，雙腳并攏身體向前進(jìn)行側(cè)身跳，跳的時(shí)候你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)呀？鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒跳的方法，要甩動(dòng)手臂用力，不踩到拼版；輕輕跳，腳落地要輕。請(qǐng)一個(gè)幼兒再次示范一次。師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)玩跳拼版競(jìng)賽，看哪一組最先完成。每組第一個(gè)小朋友聽(tīng)到老師的口令后，從起點(diǎn)出發(fā)，跳到終點(diǎn)再跑回來(lái)拍下一個(gè)小朋友的手，接著到后面排隊(duì)?？茨囊唤M最先完成。幼兒進(jìn)行小組比賽。語(yǔ)言鼓勵(lì)跳的慢的幼兒堅(jiān)持完成游戲。師：這位小姑娘和勇敢，堅(jiān)持完成跳拼版游戲。你們說(shuō)說(shuō)我們究竟應(yīng)該站在哪個(gè)位置開(kāi)始跳比較好呢？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出站在第一塊拼版的側(cè)面。幼兒再次比賽一次，鼓勵(lì)剛才慢的小組加油完成。4．游戲升級(jí)，拼版挑戰(zhàn)賽。師：瞧，這里有一個(gè)什么呀？我們可以怎么玩呢？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)講述，引出往里跳。請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)試試師：他跳得很好，他是怎樣跳的？幼兒講述。師小結(jié)：我們先雙腳并攏側(cè)身跳過(guò)拼版，再雙腳并攏跳進(jìn)拼版圍城，如果你覺(jué)得圍城有困難的你可以自己想辦法怎么進(jìn)入。幼兒練習(xí)一次跳板挑戰(zhàn)賽。師：剛才小朋友們跳得真好，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，好嗎？請(qǐng)小朋友們以最快的速度跑到跑道的起跑線上排好隊(duì)。師講述規(guī)則要求：現(xiàn)在聽(tīng)老師講規(guī)則。每組第一個(gè)小朋友聽(tīng)到口令后，先側(cè)跳過(guò)長(zhǎng)方形拼版，然后跑到坑前，跳進(jìn)坑里，再跳出來(lái)，接著跑回來(lái)拍下一個(gè)小朋友，看哪一組最先完成？幼兒進(jìn)行比賽，教師做好保護(hù)工作。5．頒獎(jiǎng)儀式：每個(gè)小組都有一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。（三）放松與整理師：小朋友們今天都表現(xiàn)得很棒，每人找一塊拼版坐下來(lái)，讓我們放松一下吧?。^部、肩部、四肢、全身）在舒緩輕松的音樂(lè)聲中放松腿部、腳踝、全身等肌肉和關(guān)節(jié)。師：孩子們，拼版還可以玩很多游戲呢！下次我們?cè)僖黄鹜姘伞Ｖ邪嘟】到贪?設(shè)計(jì)意圖：筷子不僅是中國(guó)古代人發(fā)明的，而且也是我們中國(guó)人日常進(jìn)餐時(shí)最重要的餐具。所以我們的孩子從小不僅要了解我們的筷子文化而且還要學(xué)會(huì)使用筷子。《指南》中也明確指出：為了幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，幼兒在4—5歲就要開(kāi)始學(xué)會(huì)用筷子吃飯。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在摸、看、玩筷子的過(guò)程中練習(xí)并學(xué)會(huì)安全地使用筷子?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)摸、看、玩筷子，讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。引導(dǎo)幼兒知道如何安全使用筷子。重點(diǎn)：讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒知道如何熟練、安全地使用筷子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：筷子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）、碗（5個(gè)），用紙盒蓋裝好的豆子，每桌各兩份。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、觀察法、討論法、操作法、活動(dòng)法、游戲法?；顒?dòng)過(guò)程：謎語(yǔ)導(dǎo)入。師：小朋友，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)。兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具。（謎底：筷子。）師：筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴，它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢？對(duì)，吃飯的時(shí)候它幫助了我們，所以它是我們大家的好朋友。今天老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子！認(rèn)識(shí)筷子。（1）師：小朋友可以觀察一下你們桌子上的筷子，摸摸看，你們的筷子是用哪種材料做成的？你們還見(jiàn)過(guò)什么材料做成的筷子？師幼共同討論各種筷子的質(zhì)地、顏色后并欣賞五顏六色、質(zhì)地豐富的筷子PPT（竹筷、木筷、塑料筷、不銹鋼筷、象牙筷、銀筷）。（2）讓幼兒討論，筷子有哪些作用？師：小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、敲打、玩具等。）師：筷子啊，還會(huì)變魔術(shù)呢，不信你們看。師將一些筷子擺成好看的形狀（十字、三角形、正方形），調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，并讓他們自己動(dòng)手在桌上也擺出各種圖形。師：筷子啊，還會(huì)奏樂(lè)呢，不信你們聽(tīng)。（一組幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個(gè)幼兒用筷子敲碗、師打四拍節(jié)奏，師幼共同用筷子演奏打擊樂(lè)）。學(xué)習(xí)正確使用筷子。（1）幼兒人手一雙筷子，師教幼兒用筷子的正確方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、無(wú)名指壓住另一根筷子，幼兒嘗試練習(xí)（同時(shí)出示握筷姿勢(shì)PPT）。（2）師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣？幼兒在游戲中鍛煉使用筷子。游戲：聽(tīng)話的筷子。師講解游戲規(guī)則：用正確的姿勢(shì)拿筷子夾紙盒蓋里的豆子并注意安全，看誰(shuí)夾得最多。用完筷子后要整齊放好。師：為什么有的小朋友能夾很多豆子呢？那是因?yàn)檫@些小朋友拿筷子的姿勢(shì)很正確，所以筷子在他們的手中就很聽(tīng)話。（讓夾豆子多的小朋友上前為幼兒展示她們拿筷子的正確姿勢(shì)。）教師小結(jié)：筷子真聽(tīng)話，讓它夾什么它就夾。今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，在家吃飯時(shí)多使用筷子。好不好？教學(xué)反思：對(duì)于本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)本意是：先通過(guò)讓幼兒了解筷子、欣賞筷子、玩筷子這一系列的活動(dòng)去激起幼兒想正確使用筷子的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，最終導(dǎo)致了我的教學(xué)重點(diǎn)（讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品）沒(méi)有凸顯出來(lái)，這讓我的整節(jié)活動(dòng)有頭重腳輕之感。另外我的教學(xué)流程和教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。比如，在師幼共同討論過(guò)某些筷子的質(zhì)地后，在欣賞筷子的環(huán)節(jié)中我又重復(fù)了一遍這些筷子的質(zhì)地，這不僅占用了時(shí)間而且顯得很繁瑣。如果在欣賞筷子時(shí)對(duì)已了解材質(zhì)的筷子只需一閃而過(guò)就可以了。同時(shí)我的教學(xué)語(yǔ)言也很隨意，沒(méi)有起到承上啟下、啟發(fā)幼兒的作用。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力改正這些缺點(diǎn)，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)能力得到提高。中班健康教案7活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中感受紙的特性，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的投擲、鉆爬、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒用廢舊報(bào)紙玩出多種游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：盛有舊報(bào)紙的筐子4個(gè)，四散放在場(chǎng)地周圍。紙棒、紙球、紙條等紙制玩具若干。支架一副?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：自由玩紙。讓幼兒利用舊報(bào)紙自由探索各種玩法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出不同的玩法?；静糠郑赫?qǐng)幼兒展示自己的玩法，教師可示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法，激發(fā)幼兒再玩的興趣。幼兒再次玩紙，鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。根據(jù)場(chǎng)地和材料，教師綜合各種游戲，開(kāi)展玩紙游戲比賽。結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)?；顒?dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)中，教師投放各種紙，讓幼兒繼續(xù)玩紙。中班健康教案8【活動(dòng)目標(biāo)】1。學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球。2。會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。3。通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4。感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1。每?jī)扇艘粋€(gè)球。2。貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個(gè)。3。歡快、活潑的音樂(lè)磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】一、隨音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。二、聽(tīng)音樂(lè)《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》做熱身活動(dòng)。播放音樂(lè)，練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作，活動(dòng)身體的各部分關(guān)節(jié)，為游戲做好準(zhǔn)備。三、兩人一組，學(xué)習(xí)滾球、接球。（1）教師用游戲的口吻，引起幼兒玩球的興趣。師：我們中班的小朋友都非常熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了皮球，一會(huì)兒，就讓我們和皮球一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。（2）教師示意幼兒安靜，做聽(tīng)聲音的樣子，引出四位動(dòng)物寶寶。師：小朋友，老師聽(tīng)到有說(shuō)話的聲音，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)？原來(lái)是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動(dòng)物球?qū)殞?，它們?tīng)說(shuō)小朋友要和球一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，所以它們也起來(lái)要和我們一起來(lái)玩了。（3）啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)滾球、接球。師：剛才四位動(dòng)物球?qū)殞殞?duì)老師說(shuō)，它們最喜歡玩滾來(lái)滾去的游戲了，今天，它們想和小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲呢。啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)，在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師與一名幼兒示范。（4）兩人一組，練習(xí)相互將球滾向?qū)Ψ?，教師隨時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距。四、游戲：接送寶寶。（1）師：四位動(dòng)物球?qū)殞毶嫌變簣@的時(shí)間到了，小朋友們來(lái)給它們做爸爸媽媽來(lái)送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時(shí)動(dòng)作要輕柔準(zhǔn)確，體會(huì)媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的情感。（2）啟發(fā)幼兒探索“爸爸媽媽”們?cè)鯓佑兄刃虻嘏抨?duì)送寶寶上“幼兒園”，并探索出送寶寶的方法。引導(dǎo)幼兒分成四組，排成四隊(duì)，間距合適。聽(tīng)到口令后，幼兒雙腿分開(kāi)，由排頭開(kāi)始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊(duì)動(dòng)物寶寶最先安全到達(dá)“幼兒園”。（3）以“球?qū)殞毞艑W(xué)回家”再次玩游戲。五、隨音樂(lè)《我愛(ài)你》帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。六、帶領(lǐng)動(dòng)物球?qū)殞殔⒂^幼兒園。七、活動(dòng)結(jié)束。【活動(dòng)反思】游戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球，會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲；體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中，為了引起幼兒的興趣，我用四個(gè)“動(dòng)物球?qū)殞殹必灤┝嘶顒?dòng)的整個(gè)過(guò)程，從“動(dòng)物球?qū)殞殹毕矚g玩“滾來(lái)滾去”的游戲，到接送“寶寶”上幼兒園，由于“動(dòng)物球?qū)殞殹钡呢灤蔡岣吡擞變旱幕顒?dòng)積極性。在滾球、接球這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)基本的動(dòng)作掌握較快，但是在擴(kuò)大了幼兒的間距之后，有個(gè)別幼兒在用力及準(zhǔn)確度方面掌握的不好，不是用力過(guò)小，球沒(méi)滾到對(duì)面小朋友的手中，用力過(guò)大，球跑到了別的地方去，所以，在這里，就讓小朋友們暫時(shí)停止了活動(dòng)，先來(lái)討論：球怎么樣才能又安全又準(zhǔn)確地到達(dá)對(duì)面小朋友的手里。討論之后總結(jié)出：滾球時(shí)用力要適當(dāng)，要看準(zhǔn)對(duì)面小朋友的位置，球才能安全、準(zhǔn)確地到達(dá)小朋友的手里。幼兒在掌握了方法之后，在滾球、接球時(shí)就容易了許多。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒可能會(huì)出現(xiàn)碰撞的現(xiàn)象，所以，在游戲之前，提醒幼兒要注意安全。在探索如何送“寶寶”去幼兒園時(shí)，有個(gè)別幼兒提出從身體的一側(cè)滾到下一個(gè)小朋友那里，因?yàn)槲乙庇趶?qiáng)調(diào)“胯下傳球”，所以否定了孩子的建議，這樣會(huì)打消幼兒探索的積極性。幼兒在提出建議后，應(yīng)先給予鼓勵(lì)，然后再進(jìn)行引導(dǎo)。在“接送寶寶上幼兒園”這一環(huán)節(jié)中，我忽視了后面的小細(xì)節(jié)，沒(méi)有交待球滾到最后一名小朋友那兒時(shí)，這各小朋友要把“球?qū)殞殹必?fù)責(zé)送到“幼兒園”里，導(dǎo)致球傳到最后四處亂跑。所以，在“送寶寶回家”這一環(huán)節(jié)中，注意到了細(xì)節(jié)中的問(wèn)題，并及時(shí)給予了引導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，還要更加地注重孩子探索能力的發(fā)展和教學(xué)細(xì)節(jié)的問(wèn)題，要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié)，上好每一堂課。中班健康教案9設(shè)計(jì)意圖戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓幼兒能充分發(fā)展走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作，體現(xiàn)了處處能鍛煉，為孩子們提供體育游戲活動(dòng)鍛煉的保證。以幼兒的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新，合作探究的意識(shí)和能力。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)施戶外體游游戲《我搭障礙練跳躍》 。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在學(xué)練的過(guò)程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。通過(guò)自己的觀察、思考、模仿，去自主合作，探究性地學(xué)習(xí)。使他們?cè)诜e極的看、學(xué)、練、比的過(guò)程中展示所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)與他人合作的能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。發(fā)展幼兒創(chuàng)造的潛質(zhì)，給了幼兒一個(gè)多姿多彩的童年?；顒?dòng)目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用多種材料建構(gòu)游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，使幼兒從中體驗(yàn)自主練習(xí)和成功的快樂(lè)。練習(xí)跨跳等動(dòng)作，發(fā)展幼兒下肢的肌肉力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個(gè)障礙，一個(gè)高一些，另一個(gè)低一些。師幼共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料，如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂(lè)瓶、油桶、大沙包、紙盒等?；顒?dòng)過(guò)程做準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒跟隨教師的口令，在活動(dòng)場(chǎng)地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動(dòng)作。引入主題(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個(gè)障礙處，請(qǐng)幼兒排好隊(duì)，依次練習(xí)從障礙上跳過(guò)去的動(dòng)作。(2)提問(wèn)：“你們?cè)谔蠋煷畹恼系K時(shí)有什么感覺(jué)?”(難易不同)(3)引出主題：“老師搭的障礙不能讓每個(gè)小朋友都滿意，想一想，怎樣做才能讓大家都滿意?”(自己來(lái)搭障礙)啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒自己想辦法搭障礙、過(guò)障礙 。(1)請(qǐng)幼兒觀察教師提供的多種材料，想一想：自己選什么材料，怎樣搭障礙?(2)鼓勵(lì)幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙，過(guò)障礙。(3)教師進(jìn)行觀察，給予適宜的指導(dǎo)。師幼進(jìn)行交流和總結(jié)將幼兒集中起來(lái)，相互交流自己的做法，并嘗試著總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如，障礙的高矮要適合自己，隨時(shí)調(diào)整。跳較高的障礙時(shí)要有一段助跑。跳連續(xù)障礙時(shí)，材料之間要有適當(dāng)?shù)拈g隔等。鼓勵(lì)幼兒嘗試跳他人搭建的障礙 鼓勵(lì)幼兒把