【正文】 翠流第二節(jié)：初入草原，快到公社時看到的景色。疾馳 迂回 灑脫 襟飄帶舞第三節(jié)：蒙古包外的握手歡迎。第四節(jié)：蒙古包內(nèi)的盛情款待。拘束 羞澀 鄂溫克第五節(jié)：斜陽下的話別。天涯 斜陽五、質(zhì)疑還有什么不懂的字詞？六、作業(yè)。，小學六年級語文教案《草原》教案設計（三）》。第二課時教學重點講讀第一、二自然段，初步了解事物與環(huán)境的聯(lián)系。一、講讀第一節(jié)、分層次。，看到的天空景色是怎樣的？（板書：“那么清鮮，那么明朗”）3.“那么……那么……”表示什么意思？誰能夠用上它說一句話？、遼闊的環(huán)境之中，會產(chǎn)生怎樣的感受呢？作者的感受又是怎樣的？（板書：“總想高歌一曲”），聽錄音，想象一下，你仿佛看到了什么樣的景色？（學生聽配樂朗讀錄音，聽后教師根據(jù)學生的想象回到作者的描寫，板書）天底下 一碧千里平地 綠小丘 線條柔美翠流羊群 白色的大花。重點理解“茫茫、翠流、渲染、勾勒”同時進行朗讀訓練。，又會產(chǎn)生如何的感受呢？作者又是怎樣的感受呢？（板書：驚嘆、舒服）“驚嘆”？“既……又……”表示什么意思？誰能用“既……又……”說一句話？？為什么這樣寫？（駿馬、大牛襯托景色的美麗）：這節(jié)寫作者初到草原看到的景象，從天空寫到地面，置身于美麗的草原這一特定環(huán)境之中，作者產(chǎn)生了特有的感受，情景交融。祖國的草原是這么美麗，讓我們看這圖景，聽著草原音樂，把課文內(nèi)容回味一遍，爭取背下來。（學生看圖聽音樂，教師隨著音樂指點圖景，即興誦讀）。二、講讀第二節(jié)，隨汽車繼續(xù)往前走，初入草原和快到公社時，作者分別聽見了什么？看見了什么？產(chǎn)生了怎樣不同的感受？默讀課文第二節(jié)并在練習題上填寫表一，請一位同學到黑板上填寫。2.“馬疾馳，襟飄帶舞”是何意思？“象一條彩虹向我們飛過來”？：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點聲音，處在這種環(huán)境，使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時，看到了牛羊成群，主人迎客，聽到了各種聲響，自然引起了一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動，是因為他所處的環(huán)境在變化的結果，這說明，環(huán)境變了，事物也在變化。三、作業(yè)：。、第3題。第三課時教學重點講讀三、四、五自然段，領會中心，點明寫作特色。一、復習檢查。二、講讀第三、四、五小節(jié)（3）主客是怎樣見面的.？好客的主人是怎樣招待我們的？哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風俗習慣？，默讀三至五小節(jié)，找出有關動詞，填寫在表（2）中，（指名將找到的動詞填在黑板上。），作者寫出了熱情洋溢的氣氛，主客之間是怎樣握手的？（引讀）怎樣笑的？（引讀）怎樣說的？（引讀）。你體會到此時大家的心情怎樣？（高興、歡樂、熱情）有感情地朗讀。、笑著、說著，不知不覺進入了蒙古包，在蒙古包里，主人是怎樣招待客人的？從哪些語句可以看出蒙漢人民的深厚情意？，在草原上又舉行了聯(lián)歡告別儀式，讓我們一起分享這蒙漢情深的歡樂吧。（出示幻燈圖景，播放草原民歌及舞蹈音樂）、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了，如果這時你也在場，心情將是如何呢？。說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的詩意。？三、總結全文，前面兩節(jié)主要是寫什么的？后面三節(jié)主要是寫什么的？，卻為什么要以《草原》教案 篇2教學要求：掌握生字詞，理解重點句。按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導學生感情朗讀課文。通過本課的學習，使學生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團結友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團結的教育。教學重點、難點：重點：必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。練習有感情地朗讀課文。難點：理解重點句子。教學過程一、導入課間，我們欣賞了優(yōu)美的旋律，觀看了草原美麗的景色，你有什么感受？（學生暢談）草原的確是一個遼闊無比、景色迷人、令人向往的地方。這節(jié)課，我們就跟隨作者老舍先生一起走進草原，觀賞草原美麗的景色。（板書課題）二、檢查預習同學們已經(jīng)預習了這篇課文，我們知道課文一共有幾個自然段？每個自然段的主要內(nèi)容是什么？（學生回答，教師播放課件）如果把這5個自然段分成兩大部分，你會怎樣分？（分成寫景和敘事兩部分）如果讓你用一個字概括你讀了這篇課文的整體感受，你會用哪一個字？（美）圍繞著“美”，寫了草原的景美和草原的人美。三、初讀課文，整體感知接下來，請你選擇你喜歡的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫上你的體會。（學生品讀課文后小組交流）四、精讀課文，欣賞佳句剛才交流的是景美的同學請舉手，看來美好的事物人人喜歡。老師也喜歡第一自然段。（課件播放第一自然段）同學們默讀第一自然段，仔細找一找這一自然段一共描寫了幾種景物？你最喜歡哪種景物？為什么？（學生默讀課文）集體交流，指導有感情朗讀（1）草原的天（播放課件）為什么喜歡草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的`特別之處？（抽生讀，學生評價）作者想高歌一曲表示滿心的愉快，你想怎樣表示你滿心的愉快？（學生交流）（2）小丘和小丘上的羊群（播放課件）交流為什么喜歡這部分？引導學生說出把羊群比做了白色的大花，把一望無際的大草原比做了綠毯。（抽生讀，學生評價）（3）草原上的駿馬和大牛（播放課件）交流為什么喜歡這部分？引導學生說出通過“回味”這個詞可以看出把駿馬和大牛當作人來寫，更突出草原的美麗景色。（抽生讀，學生評價）（4）讓學生跟隨畫面復述第一自然段（5）作者想低吟一首奇麗的小詩贊美草原，老師這也有一首贊美草原的詩，播放課件——《永遠的草原》草原上的人熱情好客，你是通過那些句子體會的？（隨著學生的交流，教師播放課件）（1）忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（2）大家的語言不同，心可是一樣的。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。（3）是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？（板書民族團結）（4）聯(lián)系文章內(nèi)容，體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑肌Ｋ?、小結這節(jié)課，同學們的收獲一定很多，你愿意和大家分享你的收獲嗎？（學生交流）五、作業(yè)設計廣告語。假如你是個導游，請設計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。我們的家鄉(xiāng)山美水美人也美，仿照課文做一個寫景敘事的小練筆。六、板書設計草原造就景美民族團結人美創(chuàng)造《草原》教案 篇3學會本課的生字、新詞。有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育，培養(yǎng)學生愛美的情趣。品味、積累課文中優(yōu)美的語言。重點 有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學會本科10個生字，認識4個生字。難點 品味、積累課文中優(yōu)美的語言。教師準備 課件、課文朗誦磁帶。學生準備 收集有關草原風光和民俗風情的圖片、文字資料。一、導入新課出示課件，將學生帶入草原高原遼闊的境界。同學們在電視中見過草原，可能也收集了不少有關草原的資料少自己了解的草原。下面，我們隨著名作家老舍一起走進內(nèi)蒙大草原，去領略、感受那美麗的自然風光。二、自獨自悟?qū)W生自讀課文，練習把課文讀正確、讀流利。以輪讀的形式檢查學生讀課文的情況，教師隨時注意正因及把長句子讀通順。請學生自由結成學習伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細觀賞。游覽后向大家匯（1）你們覺得草原那些景物最美？為什么？（2）選一種恰當?shù)膮R報方式介紹自己的39。感受，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫畫、唱歌、吟詩等）三、匯報交流激情把映入你眼中的美景匯報給大家吧。組織學生用自己喜歡的方式匯報自己對課文的理解和體會。重點引導（1）“在天底下，一筆千里，而并不茫茫?！保陕?lián)系《敕勒歌》）（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處崔色預留，輕輕流入云際?！保蓮N師草原風光圖畫兩幅，一幅為大寫意畫，一幅為工筆畫。請學生辯別那幅畫是“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫”。）四、品味語言看得出，同學們已被草原美景深深陶醉，請同學們再來讀讀第1段，并把你喜歡的語句畫出來，仔細品味品味。一會兒我們一起來賞讀。學生自由讀，說自己喜歡的語句，教師注意知道學生有感情的朗讀。多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這優(yōu)美的景色、生動的語言永遠印記在腦海之中吧！請同學們練習背誦第1段。（指名背——齊背）抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語、句子?！恫菰方贪?篇4【教學目標】知識與能力：⑴ 認識“刺、猬”等10個生字。⑵ 正確理解課文，豐富和發(fā)展學生的語言。過程與方法：⑴ 學習過程中學生自主發(fā)現(xiàn)識字的方法。⑵ 小組合作探究，讀中感悟。情感和態(tài)度：⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會相互稱贊帶來地快樂。⑵ 通過學習課文，使學生學會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點?！窘虒W重、難點】通過朗讀課文，使學生體會到相互稱贊帶來地快樂，并且學會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點?！窘虒W準備】多媒體課件。小刺猬、小獾的頭飾?！窘虒W過程】一、情景導入，揭示課題師：（多媒體展示森林圖）同學們，在美麗的大森林里，生活著許多活潑可愛的小動物。其中有兩個小動物師非常要好的朋友。他們是誰呢？瞧，他們來了?。ㄐ〈题?、小獾出現(xiàn)在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問聲好吧！師：誰愿意拼讀這兩個詞？（指讀，教師提示“猬”字讀輕聲）大家一起讀讀吧?。ㄈ嗥醋x）師：（多媒體演示）這天早晨，大森林里美麗而寧靜。我們的朋友小刺猬正高興地去樹林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？師：那趕緊把課文翻到85頁，讓我們一起讀讀18課《稱贊》，去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。（教師板書課題：稱贊）二、初讀課文，自主識字師：首先請同學們自由地讀讀課文，如果遇到不認識的字就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學習小伙伴。（學生自由讀課文）師：剛才同學們都認真地讀了課文，現(xiàn)在請同學們在小組中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧?。▽W生在小組中學習生字）師：，你認為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢？（學生互相提示詞語，全班認讀）師：讀好了難讀的字音，現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。（多媒體出示詞語）只要我們能正確讀出蘋果中的詞語，小刺猬就能采到果子，誰愿意來幫助他？（學生自由讀詞語，開火車檢測）（去掉蘋果中的詞語）瞧！詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認出他們嗎？（自由讀，小組開火車讀）師：讓我們一起讀讀這些詞語，幫小刺猬采果子吧?。ㄈ嘣谝魳钒樽嘞慢R讀詞語）師：一下采了這么多的果子，小刺猬高興極了，稱贊你們是會學習的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語寶寶送回家，一起讀讀課文吧！（全班齊讀課文）三、讀課文，讀中感悟師：讀了課文后，你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎？（出示課文中的四幅插圖）四個小腦袋湊在一塊，對著圖在小組中說說吧?。▽W生小組討論，指名回答）師：那小刺猬看見小獾在做木工時說了什么？小獾送椅子給小刺猬時又說了什么？當小刺猬把蘋果送給小獾時，他們互相說了什么呢？讓我們再次自由讀讀課文，邊讀邊劃下他們說的話，其中你喜歡誰說的話就把它的話多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。（學生小組學習，交流感受）全班交流（學生讀讀自己喜歡的句子，說說自己讀后的感受，教師適時指導評價）師小結：是呀！小刺猬和小獾是一對多們令人羨慕的好朋友呀?。▽W生課件休息，做課間操）四、角色朗讀，情感體驗師：剛才同學們讀課文都很出色，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好！（學生小組中分角色朗讀課文）指名一小組上臺朗讀，教師配上音樂，讀后全班評價。全班分角色配樂朗讀課文。五、拓展升華，總結課文師：學了課文后，你喜歡小刺猬和小獾嗎？誰來說說自己得看法？（生自由說）師：此時的你想對小刺猬和小獾說些什么呢？（生自由說）師總結：我們要下過那小刺猬和小獾學習，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，給予別人稱贊和鼓勵，讓他人感到快樂！既然大家都喜歡小刺猬和小獾，那下節(jié)課，就讓我們把他們的話記下來，配上動作演一演。《草原》教案 篇5第一課時【教學目的】學會本課10個生字，認識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。熟讀課文，理清文章結構，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景?！窘虒W重點】熟讀課文，理清文章結構，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景?！窘虒W過程】一、談話導入你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學生初步感知）二、檢查預習讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。學生互相解詞：渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強藝術效果。拘束：過分拘束自己，顯得不自然。襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風飄動。三、默讀課文，理清文章思路讀課文，按照作者進入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？板書：初見草原——迎客——待客——話別小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？默讀課文，畫出你認為寫得美的句子和不理解的句子。四、作業(yè)抄寫