【正文】 好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據教材，更注意難度要根據學生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當?shù)囊龑?。小學第一學期教學計劃 篇3一、指導思想根據豐臺區(qū)20xx20xx學年度第一學期小學工作要點，繼續(xù)語文閱讀教學一、二課時的教學研究，數(shù)學概念課教學研究，整合語、數(shù)、英學科教研力量，創(chuàng)新教研方式，全面提升教學質量。持續(xù)深入開展國學經典誦讀活動，認真落實誦讀目標、誦讀內容、誦讀形式、努力提高國學課堂實效。開展國學教育課題研究，引導教師思考、探索國學經典的育人功能。二、工作目標1．優(yōu)化教學過程，深化課程改革。切實減輕學生課業(yè)負擔。2．抓好教學常規(guī)工作，確保教學質量穩(wěn)步提升。，利用網閱數(shù)據資源，做好教學質量分析。4．開展第二屆優(yōu)秀教學設計系列成果學科展示活動，為優(yōu)秀青年教師展示風采搭建平臺?！缎抡n標》，加強教師培訓工作。“豐臺區(qū)國學項目支持”的相關活動，深入開展《國學啟蒙》教法研究；推動我校國學誦讀工作再上新臺階。三、工作措施（一）抓常規(guī)，促質量1．抓好教學常規(guī)工作，保證教學工作質量。具體做到（1）備課要“深”。各教研組認真學習課程標準，深入鉆研教材，根據學情，采取同課同構、同課異構，在教案稿上進行修改復備。（2）上課要“實”。教師應嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則，做到專課專用。鈴響應立即到達教室，按時下課不拖堂。教師在上課時不隨便離開教室，應準備充分，并運用各種教學手段調動學生積極參與，激活課堂教學，提高課堂教學的有效性。（3）作業(yè)要“精”。精心選擇和設計作業(yè)內容。嚴格執(zhí)行課程計劃對書面作業(yè)總量的要求，不得向家長推薦課外輔導書，不踩紅線。對學生作業(yè)做到精批細改，注重實效。重視作業(yè)的信息反饋。根據作業(yè)提供的信息，及時調整教學進度、內容和難易度，鼓勵設計分層作業(yè)。加強作業(yè)的講評，督促學生訂正。有計劃地對部分學生進行面批面改。（4）輔導要“細”。教師應以高度的責任感對學生進行個別輔導，幫助有困難的學生補缺補差，不僅補知識，還要細心補心理，同時指導學有余力的學生不斷提高。（5）考試要“嚴”。、客觀、公正。每單元的考試需在備課組進行反饋、分析，對卷面中出現(xiàn)的共性問題要采取改進措施。，做到規(guī)范操作，認真分析反饋，采取有效的措施，逐步縮小年級和班級之間的差距，學科之間的差距，促進學校教學質量整體提高。確保區(qū)抽查學科成績能穩(wěn)步提升。（二）抓研究，促發(fā)展。從備課設計、課堂教學模式、評價、課前對學生的要求等整個教學環(huán)節(jié)，通過研究實踐提煉出一套有利于從“師本教學’轉化到“生本教學”的方法與途徑。，轉變觀念。開展閱讀行動計劃。讀課標，研課標，并做好筆記。通過學習，轉變教師的學生觀，學生是天生的學習者，不僅是教育對象更是教育資源，是學習的主人。小學20xx20xx學年度第一學期教學工作計劃、討論、研究“新課標”，要輪流作為學習的中心發(fā)言人，發(fā)言人要在小組活動前先安排、先學習，小組活動時先組織學習再談自學感受。數(shù)學學科將繼續(xù)開展概念課教學研究，達到優(yōu)化概念的教學過程，以全面提高教學質量各學科要將生本教學與我校“全人教育”有機結合，加強學習方式的研究，引入與摸索生本教學方法，即先學后教、先做后學、先會后學、教少學多、不教而教、以學定教、以教導學。努力構建自主、合作、探究的學習模式。（三）抓活動，促成果?！靶乔锉辟愓n活動，以賽促研。要求45歲以下青年教師人人參與。3．開展競賽，激發(fā)興趣。教導處與各教研組將結合學科開展多種競賽活動，使各種競賽制度化、規(guī)范化、經常化，激發(fā)學生的興趣，豐富學生的生活。月份工作內容負責人九月份做好新學期開學準備工作。制定教學工作計劃。教研組長工作會。教研組組織學習新課標。五年級質量分析與研討會。趙景瑞作文講座（一）十月份“星秋杯”賽課（中下旬）趙景瑞作文講座（二）十一月份期中測試。十二月份1．六年級質量測試工作開始。.學科知識競賽一月份期末考試。2.、期末工作總結。小學第一學期教學計劃 篇4指導思想認真貫徹落實《z區(qū)教育局二〇一四學年工作意見》和《江干區(qū)二〇一四研訓工作計劃》精神，圍繞學校新三年（20xx年20144年）辦學目標，繼續(xù)堅持“三全質量關”，以提高課堂教學實效為重點，“專業(yè)化”發(fā)展為目標，創(chuàng)新教學常規(guī)工作，促進“輕負高質”，推進科研師訓工作，穩(wěn)步提升學科教學質量。工作思路聚焦課堂 落實“三全” 專業(yè)發(fā)展主要工作一、搭建陽光教師成長平臺，打造專業(yè)的教師個體落實教學常規(guī)，打好專業(yè)基礎。教學常規(guī)的落實是提升教學質量的關鍵，更是教師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。教導處將加強對課堂教學、備課、反思、作業(yè)等進行檢查，檢查結果納入當月績效考核，并明確提出每月月考核內容，以促進教師專業(yè)素質的提升。九月份檢查教學計劃備課，十月份檢查補充作業(yè)，十一月份檢查課堂作業(yè)（語文：一二年級寫字本、課堂作業(yè)本，三至六年級作文本課堂作業(yè)本；數(shù)學：課堂作業(yè)本；綜合學科：作業(yè)本，成績記錄冊），十二月份檢查教案（二次備課、反思）。要求教師深入鉆研教材，計劃明確具體，課后進行反思。關注教師作業(yè)布置，嚴格要求做到先做、精選、全批、反饋，真正落實輕負高質。（考核要求附后）開展隨堂聽課，診斷教學問題。課堂是教師專業(yè)展示的主陣地，本學期將繼續(xù)聚焦課堂，重視教學過程管理。采取隨堂聽課，重點年級、重點學科跟蹤聽課，邀課約課聽課等多種方法，尋找課堂教學存在的問題，幫助教師及時改進，有所提高。學校將組織教學骨干成立聽課小組，圍繞“高質、輕負、活力”的要求開展隨堂聽課活動（提前一個工作日通知）。隨堂聽課過程中做到“四看”，即一看教學目標是否明確適當，二看學生參與是否廣泛主動，三看教學方法是否正確有效，四看教學效果是否達成目標，并在聽課后通過檢查日常備課、作業(yè)批改、學生座談、當堂檢測等方法，發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學存在的問題，進行及時診斷和并提出補救措施。教師也可自己申請，請聽課小組聽課（跟蹤聽課），可與人人一課相結合。推進自主培訓，促教師專業(yè)化發(fā)展。教師專業(yè)化發(fā)展離不開教師專業(yè)發(fā)展培訓，教導處將制定完成學校教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃及年度計劃，老師根據學校規(guī)劃進行自我剖析，根據自身薄弱之處及發(fā)展需要制定專業(yè)成長的年度計劃，合理安排360學時的學習，有計劃，有目的地參與教師培訓。教導處以“教師專業(yè)成長”為目標制定并申報20xx學年校本研訓項目方案，以多種形式認真開展校本研訓，提高研訓成效。指導教學科研，提升教師專業(yè)技能。認真組織20xx學年區(qū)教育科研立項課題和年度省級規(guī)劃課題申報及各級的專題論文評審、優(yōu)秀成果選送等工作。本學期對學校區(qū)級以上的立項課題進行梳理整理，指導課題負責人按照課題方案開展課題研究，對每位老師參與教學科研工作進行積分，納入陽光教師的評選體系，以確保立項課題不流失。鼓勵教師開展校級課題的申報和研究工作。九月份為校級課題申報月，結合市區(qū)級課題研究的指導意見，建議從教育教學中的問題入手，開展小切口的課題研究，開展研究活動，從案例分析逐步走向課題研究。（1）學期初，教導處公布申報要求，由教研組或老師進行自由申報，經學校項目管理小組認可，便確立為校級課題。教導處將對校級課題提供支持。（2）本學期嘗試開展英語教學改革，針對英語教學的現(xiàn)狀，引進區(qū)內先進改革的經驗，并獲取區(qū)教研員的大力支持，同時開展“英語角”、“英語周”等活動，對英語課堂教學進行校本化的創(chuàng)新，力求有所突破。二、抱團發(fā)展，監(jiān)控教學質量，打造專業(yè)的教師團隊。加強教導處和“二長”隊伍的建設，形成專業(yè)的管理團隊（1）教導處是學校主管教學行政工作的重要部門，抓好教導處管理隊伍建設、提高工作效率是學校教育教學工作得以正常開展的保證。開學初將教導處工作的分工進行調整與細化，使每位教學管理人員都明確自己的職責，加強責任意識和合作意識，共同完成教導處工作。（2）在分工明確的基礎上加強教學管理人員的學習和交流，在工作中實行“兩個制”：（A）碰頭制。（B）例會制。每周周五上午第四節(jié)課召開由教導處、教研組長共同參加的例會，總結上周工作經驗和不足，明確下周工作內容求和要求。完善教研組、備課組的建設，形成專業(yè)的教研團隊教研組長和備課組長是教學任務開展的組織者和執(zhí)行者。本學期將進一步規(guī)范教研組長和備課組長工作職責，期初組織教研組長和備課組長學習，形成共識。同時積極主動尋求與外校交流學習的機會，使教研組長和備課組長盡快適應工作，有效地開展教學活動。開學初各學科教研組、備課組要制定計劃。落實本學期研究重點，教研主題，常規(guī)措施，活動安排，預期目標。期中做好語數(shù)學科質量監(jiān)測和技能學科的強項評價活動，期末開展全方位的質量監(jiān)測、總結和分析活動。落實五個有效(備課、上課、聽課、評課、作業(yè)或輔導)，強抓各項常規(guī)，定期開展檢查反饋活動，保障學科質量穩(wěn)步提高。教研組建設：首先確保充分的教研活動時間，根據區(qū)教學常規(guī)每周進行一次組內教研活動的要求，每學期確保不少于15次集體教研活動。其次注重教研計劃的討論和制定，篩選重點與非重點，迫切與非迫切的問題，開展富有實效的教研活動。（1）堅持課題為龍頭，以切實解決教學中的疑難為研究目標，提升教學水平；（2）堅持課堂教學研究，以“有效”為目標，向四十分重要質量；（3）開展有效的作業(yè)設計，科學布置家庭作業(yè)，首先在作業(yè)布置上實現(xiàn)輕負高質；（4）注重資料的收集、留存，實現(xiàn)資源循環(huán)共享（如借鑒特級教師的優(yōu)秀成果，但要有自己的思考；老師自己的優(yōu)秀設計，包括教案、作業(yè)、試卷等做到真正的資源共享，老師可以在已有的基礎上進行修改精細化；學生的優(yōu)秀作品的收集整理留檔等）備課組建設：備課組是有效開展教研活動，實現(xiàn)教研活動專業(yè)化的最小，最有效的團體。備課組要認真有效地落實各項教研活動，加強以備課組為單位的集體備課研討，注重討論，人人參與，避免簡單拼合，功效“1+1本學期重點提高集體備課的有效性：（1）分期分批，化整為零，將教材解讀常規(guī)化；（2）重點備課和一般備課相結合，規(guī)范教案和特色教案相結合。集體備課具體要求：（1）分工前先行討論，保證目標完備，學習方式恰當，提高首輪備課的質量；（2）分享之后再討論、質疑，結合各組的小課題進行探討。（3）分頭二次備課，彰顯個性化設計。每次集體備課優(yōu)秀設計上傳四季研訓平臺（各組不限數(shù)量），可累積自我研修積分。監(jiān)控教學質量，把好教學第一關。（1）探索高質輕負的教學方法。根據上學期期末測試情況，分年級分學科開展質量分析，查找問題，提出針對性的措施。根據目前我校教學質量現(xiàn)狀，從細節(jié)著手，關注過程，促進教學質量穩(wěn)步上升。（2）做好診斷性教學質量監(jiān)測工作。以教研組（備課組）為單位，以“輕負高質”為目標，以“小題量，高頻率”為形式，深入各學科、各年級進行監(jiān)測，并及時分析成因，推廣經驗，幫助教師及時調整教學進度、教學策略，進行有效教學。重點做好學業(yè)成績后30%學生的教育教學管理和監(jiān)測工作，樹立全面全員全過程的教育教學質量觀。本學期尤為關注三部測查年級學科質量監(jiān)控，通過摸底測試、專項檢測等方式加強質量監(jiān)控，積極有效做好抽測準備。關注各年級的學生學習狀況，薄弱年級、薄弱學科將進行全程跟進指導，確保學校整體教學質量穩(wěn)步上升。以教研組（備課組）為單位開展學科競賽活動，同時積極組織學生參加區(qū)級及以上的各類競賽活動，不斷提高學生的綜合素質和能力。（3）關注兩端學生，全面提高教學質量。結合社團活動，開展“培優(yōu)”系列工程。要求每一位任課教師結合自身的學科知識特長，對本班學生學有余力的學生進行輔導，努力讓優(yōu)秀學生冒尖。本學期數(shù)學組率先開展培優(yōu)計劃數(shù)學俱樂部，要求定人、定時、定教材，并積極爭取家長的支持和配合，為“培優(yōu)”系列工程打好基礎。加強學困生的管理。期初每班上報學困生名單，制定針對性的計劃，教學過程中開展切實有效的輔導。教導處加強學困生的作業(yè)檢查、課堂觀察，關注學困生學習興趣、學習狀態(tài)、學習成績，決不放棄任何一個學生。三、建設“學習型教研組”，開展專業(yè)化教研活動抓實常規(guī)教研活動。常規(guī)教研活動是教師專業(yè)成長的重要平臺，教研活動高效開展可以帶動教師隊伍的整體發(fā)展，同時能形成有效教研氛圍，促進學校教學工作質量的整體提升。各教研組認真組織每一次活動，繼續(xù)開展人人一課的組內教研活動。通過師傅、組內教師的幫助，在組內進行展示，不斷鍛煉自我，提高課堂駕馭能力，在整個過程中組內老師可以互相學習，取長補短，共同發(fā)展。聽課形式可以多樣化：教研時間主題研討課和非教研時間邀請課。要求做到“三個有”。（1）有主題。開學初以備課組為單位，老師申報小課題，組內討論交流確定備課組或教研組的研究課題，作為每次教研活動的主題，讓每次教研活動能以點帶面，確保教研活動的有效性。（2）有系列。教研組活動中避免出現(xiàn)“一次活動就一個獨立主題，一個主題就只搞一次活動”的情況，圍繞教學實際，嘗試開展有系列的主題教研活動。在這樣的專題化、系列化研究過程中，教師充分經歷了問題產生、問題解決、總結經驗、提升認識、提煉思想的過程，化“經歷”為“經驗”，化“教研”為“科研”。（3）有準備。每次教研活動提前通知教師做好相關準備，讓教師有充分的時間做好教研準備，使每位教師在每次教研活動中有話可說、有疑可答、有所收獲。這樣的教研活動才能發(fā)揮效益的最大化。創(chuàng)建“四季風”研訓品牌開展以“高質、輕負、活力”為主題的“四季風”研訓活動，利用校園網“四季采風”欄目，組織教師進行網絡匯報交流，根據“四季風”校本研訓主題按時上傳相關作業(yè)，定期出版《四季風》雜志。（1）展示性研訓活動教研組教師風采展示：三個學科大組，根據學科特點制定研究主題，以課題研究為引領，扎實開展有效的教研活動。每組在組內研討、反復摩課的基礎上推薦兩位教師進行示范、引領，學科相關教師參與聽課、學習，促進教師的進一步成長。骨干教師風采展示：充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，以課堂展示，四