【正文】 課后分析與反思，對(duì)這節(jié)課我有以下兩點(diǎn)感受，陳列如下：一、總體設(shè)計(jì)沒(méi)有把握好，生命的可愛和可貴性沒(méi)有有效的突出，生命的關(guān)愛不能做為重點(diǎn)去處理。精力放在霧霾天氣等環(huán)境問(wèn)題上，有喧賓奪主之意，使講課的重點(diǎn)沒(méi)有突出出來(lái)。二、導(dǎo)入新課沒(méi)有新意，不能引人入勝，圖片過(guò)多，顯得過(guò)于冗長(zhǎng)。三、備課中對(duì)細(xì)節(jié)處理不很仔細(xì)，存在很多問(wèn)題，漏洞比較多。四、四步教學(xué)法有利也有不足，對(duì)于政治這樣教育性較強(qiáng)的科目，可不是很適用。第二篇：《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護(hù)環(huán)境的人生觀和價(jià)值觀。提高觀察和思維能力，真正理解人的生命的獨(dú)特性的內(nèi)涵；初步培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。3．知識(shí)目標(biāo)理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛； 知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)人的生命的獨(dú)特性。二、教學(xué)方式采用討論式、啟發(fā)式的活動(dòng)教學(xué)模式，在活動(dòng)、討論中及時(shí)啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問(wèn)題，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“生命需要相互關(guān)愛”這一內(nèi)容。因?yàn)椤笆澜缫蛏省?，精彩的關(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛，所以是重點(diǎn)。同時(shí)，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來(lái)改造，在改造自然界的過(guò)程中，往往是要犧牲其他生命為代價(jià)的。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有一定的難度，所以又是難點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：圖片對(duì)比：欣賞兩組圖片，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你欣賞后的感受？荒涼、孤寂、欣欣向榮、充滿活力。世界正是有了各種生命體的存在才變得如此生動(dòng)而精彩，切入本課課題《世界因生命而精彩》）。（板書）一、世界因生命而精彩（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界1．共同欣賞《美麗的生命》視頻。（先從感性上加深學(xué)生對(duì)生命的感悟，地球之所以是太陽(yáng)系中最美的星球，正是因?yàn)槎嗖实纳鼧?gòu)成了繽紛的世界。）（二）活動(dòng)一：五彩繽紛的生命世界──展示交流活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)收集有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的實(shí)物、圖片或文字資料。在欣賞資料和小組交流過(guò)程中體驗(yàn)世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。操作：（1）課前，學(xué)生分小組分別收集一些展示生命體的圖片。（2）課上，讓學(xué)生結(jié)合圖片文字資料進(jìn)行介紹。教師：你曾經(jīng)被某種生命打動(dòng)過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們展示課前收集的有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡(jiǎn)單介紹。1．植物組：小苗：這是一株小苗，一株極具生命力的小苗，那是綠色，是生命的律動(dòng)，也許它是那么的微不足道，可它又是那樣的堅(jiān)忍不拔，也許它的生命很短暫，但它曾在這個(gè)世界存在過(guò)，為世界添了一抹綠。，只是想讓生命停留片刻，即使要在時(shí)光的流動(dòng)中逝去──這才是真正的生命。（同學(xué)）蘆薈：生命力的頑強(qiáng)。（同學(xué)）百合：古人視為“百年好合”、“百事合意”的吉兆。故歷來(lái)許多情侶在舉行婚禮時(shí)都要用百合來(lái)做新娘的捧花。除了這種好意頭之外，它那副端莊淡雅的芳容確實(shí)十分可人。（同學(xué)）2．動(dòng)物組海豚：在許多寓言中都扮演了主要角色。到了近代，它又成了許多科學(xué)家的重要研究對(duì)象、海洋工作者的得力助手和水產(chǎn)業(yè)的重要資源，它是人類的好朋友，我很喜歡它。螞蟻：我最喜歡的是螞蟻，因?yàn)樗鼈冇兄鴪?jiān)定的信念，但單有信念是不夠的，還要團(tuán)結(jié)，不是有這么一句話嗎：兄弟齊心，其力斷金！試把一塊小石頭放在它們的洞口，不管怎樣，它們一定會(huì)將其移開。還有小螞蟻搬食物或搬家時(shí)，它們會(huì)三五成群地合作，直到一起搬完。我想我身上就缺少這種合作精神和這種堅(jiān)定的信念，我覺得自己能做好這件事可總做不好。還有，我做一件事總是知難而退，不能堅(jiān)持不懈，因此我要學(xué)習(xí)螞蟻身上的那兩種精神。（同學(xué)）鴛鴦：母愛是偉大的，母愛是無(wú)私的。生活中到處充滿了母愛。就像上面這幅圖是鴛鴦媽媽背著自己的孩子過(guò)河，體現(xiàn)了鴛鴦媽媽對(duì)孩子的愛護(hù)之情，不惜重負(fù)，也要把自己的孩子背過(guò)岸。（同學(xué)）3．微生物組：酵母菌：它是人類運(yùn)用的最早的微生物了，我們平時(shí)吃的面包、饅頭都離不開它，雖然我們看不見它，可是它為人類的付出可不容忽視。（同學(xué)）太陽(yáng)蟲：這是幾個(gè)太陽(yáng)蟲合成了一起，它們團(tuán)結(jié)起來(lái)更容易捕食。它們團(tuán)結(jié)的精神，讓我感動(dòng)。（同學(xué)）草履蟲：草履蟲屬于生物界中最原始、最低等的生物。一只草履蟲每天大約能吞食43 200個(gè)細(xì)菌，它對(duì)污水有一定的凈化作用。這么微小的生物都在為人類奉獻(xiàn)自己的力量，何況我們呢？（同學(xué)）4．人類堅(jiān)強(qiáng)讀書：當(dāng)看到這張圖片時(shí)，那一瞬間我感動(dòng)了，他們?cè)谶@么艱苦的條件下，還堅(jiān)強(qiáng)地念書，看到他們我真的好幸福。（同學(xué)）殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員：讓我感動(dòng)的是這些參加殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，他們雖然身體有殘疾，但能通過(guò)刻苦的訓(xùn)練，參加一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常有難度的體育比賽，這讓我很受教育。我想只要我們努力克服困難，也會(huì)把許多事情做得更好。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，他們的生命是燦爛的，是頑強(qiáng)的。（同學(xué)）白芳禮：白芳禮連續(xù)十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實(shí)現(xiàn)上學(xué)的夢(mèng)想，直到他將近90歲。他的事跡令我感動(dòng)。（同學(xué)）總結(jié)：通過(guò)展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。每一種生命都讓我們感受到它存在的價(jià)值和意義。二、生命需要相互關(guān)愛（一）活動(dòng)二:假如有一天??某種生命消失了??看食物鏈的圖，分析感受：生物之間復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)巨大的食物網(wǎng)，假如某種生命消失了，會(huì)帶來(lái)什么后果？以老鼠消失為例，同學(xué)分析。小結(jié)：每種生命都有存在的價(jià)值和意義。思考：那么各種生命之間應(yīng)該如何相處呢？尤其是作為最高生命形式的人類，應(yīng)該如何和其他生命相處呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)看生命的特性。（二）看圖片，感受生命的特性。小結(jié)：生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害，生活中也有許多突如其來(lái)的不幸事件，傷害了無(wú)數(shù)的生命。生命需要相互關(guān)愛。（三）人類又是如何做的呢？1．生命之間和諧相處，帶給我們無(wú)限的感動(dòng)。視頻：《人獅相擁》、《兩只義狗》。問(wèn)題：是什么帶給我們感動(dòng)？動(dòng)物和人之間的真情，相互關(guān)愛感動(dòng)著我們。2．現(xiàn)場(chǎng)采訪：人類還有那些方面做得不好？（小組討論，找代表回答，其他人作為親友團(tuán)，可補(bǔ)充。）動(dòng)物組：你覺得我們?nèi)祟愒诒Ｗo(hù)你們動(dòng)物方面那些做得不好？植物組：你覺得我們?nèi)祟愒诒Ｗo(hù)植物方面那些做得不好？人類組：