【正文】 的快樂。教學過程一、復習導入，激發(fā)情感教師出示兩組詞語，指名朗讀并造句。（1）慢悠悠 飄游 輕輕 很高很高（2）清澈透明 美麗 伶俐 脆弱又長又圓教師導入：吹泡泡是作者童年最愛做的游戲，作者為什么喜愛這個游戲？作者又是怎樣把這個游戲的過程寫清楚、寫具體的？讓我們再次走進《吹泡泡》，感受吹泡泡的樂趣，感悟作者的寫法?！驹O計意圖】復習詞語，鞏固舊知識；利用問題引出本節(jié)課的探究重點，明確本節(jié)課的學習目標。二、精讀感悟，學習寫法（一）讀吹泡泡的過程，感悟寫法。自由讀課文第三自然段，畫出表示先后順序的詞語，再用幾個詞語概括吹泡泡的過程。學生反饋。表示先后的詞語有：然后、再；過程：和肥皂——蘸水吹——提——扇。再讀課文，用自己的話說一說作者是怎樣吹泡泡的。學生練說，教師指名說。/ 10教師過渡：大家都能把吹泡泡的過程說清楚，但是如何才能把吹泡泡的過程說具體？讓我們再讀一讀課文，看看作者用了哪些詞語，把這一過程寫具體的。（1）教師出示詞語。（）地吹（）地一提（）地扇 學生填空并反饋：（慢慢）地吹（輕輕）地一提（輕輕）地扇（2）教師引導：做一做這樣的動作，你體會到了什么？學生回答，教師小結：這些詞語準確寫出了作者的細心和對吹泡泡的喜歡。出示句子，填動詞。我們把用剩的肥皂頭兒，（）在一只小木碗里，（）點兒水，（），使它溶化。（1）填一填，預設：放、加、和弄和弄。（2）教師引導：這些動詞寫出了什么？（3）學生回答，教師小結：“放、加、和弄”這些詞語寫出了制作過程的簡單。指導朗讀。（1）教師引導：作者用準確、優(yōu)美的文字再現(xiàn)了吹泡泡的過程。請同學們自由練習朗讀，讀出對吹泡泡的喜愛。（2）指名讀，教師評價。（二）欣賞泡泡，感受語言美。學生自由讀第四自然段，說一說：泡泡美在哪？學生匯報交流。/ 10預設一：顏色美。（1）提出要求，抓住重點詞語說說哪些地方寫出了顏色美。（2）指名讀相關的句子。（3）學生回答，教師小結：“五色”指多種色彩，“清澈透明”指泡泡很透亮。預設二：形態(tài)美。（1）教師引導：讀第四自然段的第二句和第三句，說說作者具體從哪幾個方面寫出了泡泡的形態(tài)美。（2）學生反饋：一是扇得好的情況下；二是吹得太大，扇得太急的情況下。（3）結合課文說說下列詞語的意思：玲瓏、紛飛、顫巍巍、光影零亂。明確：“玲瓏”指的是精巧細致；“紛飛”指飄飄揚揚；“顫巍巍”指抖動搖晃；“光影零亂”指光影閃爍，非常好看。指導朗讀：大聲讀第四自然段，讀出泡泡的變化和“我們”的感受，讀出對泡泡的喜歡。畫泡泡，感受美。（1）想象泡泡的樣子，畫出美麗的泡泡和不同形態(tài)的泡泡。（2）學生展示作品，并要求其加入想象描述泡泡的樣子。（三）感受泡泡，體會作者的情感。/ 10為什么看著泡泡，“我們”心里充滿了快樂、驕傲與希望？學生讀第五自然段的最后一句話，教師質(zhì)疑：小組討論問題，教師深入各小組內(nèi)指導，了解情況。學生反饋。（1）提問一：為什么充滿快樂？學生回答，教師小結：結合上文知道吹泡泡的過程是快樂的。（2）提問二：為什么充滿驕傲？這泡泡是“我們”自己吹出來的。教師明確：讀第五自然段的第一句話可以知道，（3）提問三：看著泡泡，為什么充滿希望？“我們”的希望是什么？ ①指名讀第五自然段的第三句和第四句，想一想，看著這些肥皂泡，作者想象到了什么？想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，跟著夕陽，飄過大海，飛越山巔。全班歸納，8 / 10②你能說說這兩句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠嗎？肥皂泡不可能飄得那么高，那么遠，這些都是冰心奶奶的想象。冰心奶奶希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。指名回答，全班評議。教師歸納：（四）朗讀背誦，積累語言。分小組有感情地朗讀課文。課文中有許多好詞好句，寫了美麗神奇的肥皂泡，請同學們把喜歡的摘錄下來，多讀幾遍。練習背誦課文。【設計意圖】通過“小組合作、討論探究、聯(lián)系實際”等方式引導學生深入了解課文內(nèi)容，理解詞句的意思，積累語言，培養(yǎng)學生的理解能力，同時感受到玩泡泡的快樂，愉悅身心。三、鞏固梳理，拓展運用朗讀全文，說說作者怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。提示：（1）冰心奶奶是從哪幾方面來寫吹泡泡的？學生交流討論，教師歸納：是從吹泡泡、觀察泡泡和喜歡吹泡泡的原因這幾個方面。（2）冰心奶奶是怎樣把泡泡的樣子描述具體的？教師明確：通過仔細觀察，寫出了泡泡的樣子和動態(tài)的美。拓展練習：你喜歡什么游戲？請試著學習本文的寫法，把玩的過程介紹給大家。/ 10學生討論交流，教師指名說一說?！驹O計意圖】在深入讀文的基礎上，進一步體會作者的寫作方法，為寫作實踐作準備。四、課堂小結教師小結：本節(jié)課我們欣賞了泡泡的美麗，感受到了作者對泡泡的喜愛之情。希望同學們在以后的學習中仔細觀察，寫出更生動的故事來。板書設計吹泡泡小時候 最愛做泡泡 放、加、和弄看泡泡 神奇、美麗吹泡泡 快樂、驕傲、希望 第二課時作業(yè)設計一、照樣子，寫詞語。慢悠悠 又輕又圓 和弄和弄二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。那一個個球兒，是我們自己小心地輕輕地（）出來的。它們輕輕地（）起，那么（），那么（），那么（），那么（）。（）著扇子的輕風，它們一個個（）到天上，輕輕地（）著明月，（）過天河，（）著夕陽西去。答案：一、白花花 靜悄悄 軟綿綿又大又圓 又粗又長 又快又好整理整理 研究研究 打掃打掃二、吹 飛 圓潤 自由 透明 美麗 借 飛 挨 渡 跟/ 10第二篇：吹泡泡教案吹泡泡一、教學目標：學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。理解作者的情感和態(tài)度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。二、教學重難點：理解詞語，進一步感受泡泡的美。理解作者的情感和態(tài)度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。三、教學課時：3課時。四、教學過程：第一課時一、板書課題，了解并奠定學生學習此文的心理基礎。同學們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？可是，你親自做過泡泡水嗎？二、介紹