音樂巨人貝多芬（推薦）-文庫吧
2025-10-11 04:20 本頁面
【正文】 做出了杰出的榜樣。是的，人生旅途中不可能沒有失敗和挫折，就讓我們像貝多芬一樣，去坦然面對苦難和失敗的挑戰(zhàn)，讓我們扼住命運的咽喉，做一個真正的強者！八、布置作業(yè)(選做兩題)1．把今天所讀的文章講給別人聽。2．摘錄課文與課外閱讀中值得你銘記的句子，抄下來，作為你的座右銘。3．推薦閱讀書目：《張海迪》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《吳運鐸》、《假如給我三天光明》、《霍金傳》。第二篇：音樂巨人貝多芬蓮山課件:///音樂巨人貝多芬（何為）（第二課時）教者：李麗教學目標：學習本文人物描寫的方法。從人物的描寫中感受到人物的性格及精神。學習人物的高尚的精神。教學重點：學習本文的人物描寫的方法并會運用這種方法。教學難點：從描寫方法中感受到人物的性格及精神，并能運用人物描寫的方法，來反映人物的性格及精神。教學方法：整體建構法教學過程：一、導入：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)對初步的了解了“樂圣“的內(nèi)心，知道了他的偉大人格及與命運不屈抗爭的精神，今天讓我們伴著這《命運交響曲》再次走進貝多芬，看看作者是如何描繪出這一偉人的形象的。二、出示學習目標三、根據(jù)目標出示學習方法的知識樹。四、出示自學指導五、檢查點拔作者在描寫貝多芬時用了哪些描寫方法？六、合作探究找到文中的描寫語句，說一說表現(xiàn)了人物什么性格或精神？概括板書：肖像動作→人物性格、精神語言七、拓展：議一議：片段練習找一找：本冊書中其它課文中的人物描寫的語句，并分析表現(xiàn)了人物什么性格。動一動：自己選擇人物描寫的方法，描寫一下我們的老師和同學，表現(xiàn)出他們的性格特征。八、回歸系統(tǒng)：談一談你這節(jié)課的收獲九、作業(yè)：蓮山課件:///第三篇：音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬【課文學習目標】識記、理解本課的生字詞。體會本文于肖像描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風貌的特點，學習使用肖像描寫。了解貝多芬內(nèi)心的痛苦，學習他對不幸命運的頑強抗爭。了解本文所涉及到的音樂家及其作品。了解本文的作者何為。【課文學習指導】一、自主學習根據(jù)“提示”默讀課文，標出自然段序號，劃出不認識的字詞。讀準下面加點字的字音。重荷 深邃 躊躇 磐石 門檻 為難 ．．．．．．．流氓 下頦 模仿 頭顱 喧囂 惹人注目 ．．．．．．理解下面詞語的意思。重荷：深邃： 躊躇：磐石： 愁苦：巴望： 鎖閉：喧囂 惹人注目： 雜亂無章： 不見天日：初步閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。記下你初讀的體會、感受以及不明白的地方，以便和老師同學交流。二、合作學習和探究學習按時間順序劃分課文的結構層次，有好幾種不同的結果。請根據(jù)下面的概括進行劃分。然后討論一下，還有哪些不同的劃分。第一部分：（第 自然段——第 自然段）寫客人敲開貝多芬的家門，來到貝多芬工作的房子，以及女傭對貝多芬的介紹。第二部分：（第 自然段——第 自然段）寫客人見到了貝多芬。第三部分：（第 自然段——第 自然段）寫貝多芬下樓以及他和客人的交談。第四部分：（第 自然段——第 自然段）寫貝多芬和客人共進晚餐以及他對往事的回憶。文章不管是在對貝多芬的外貌描寫上，還是在對他的語言描寫上，都表現(xiàn)了他對不幸遭遇的抗爭精神。請從課文中找出一些具體的例子進行分析。答：品味下面的句子，說說它們表達了什么意思。⑴“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛?！?答：⑵“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”答；對這篇課文還有哪些不理解的地方，提出來與老師同學作進一步的探究。參考答案 1—56—910—24
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