【正文】 的文字之美，情感之濃。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)人民和周總理心連心的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集周總理資料，在班級(jí)進(jìn)行周總理資料展示，多媒體課件 【教學(xué)流程】課前談話，引出“難忘”。一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。播放傣族人民過潑水節(jié)的視頻圖片。師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的新年，火紅火紅的鳳凰花盛開，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)。這樣有趣的節(jié)日，同學(xué)們你們想去參加嗎？（生：想?。煟菏前?，不止你們想?yún)⒓幽?，全世界人民都想?yún)⒓?，那現(xiàn)在我們趕緊坐上時(shí)光機(jī)，一起去參加他們的潑水節(jié)吧！（板書課題）生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知師：哪個(gè)詞需要重讀？（難忘的）傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地大聲地朗讀課文。反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來(lái)了，老師相機(jī)板書：周總理）交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）師：這是一位了不起的人物——出示周恩來(lái)的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是我們共和國(guó)的第一位國(guó)家總理。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，新中國(guó)取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血。他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來(lái)。為了更好地參加這一年的潑水節(jié)，我們得收集好鳳凰花，帶上象腳鼓才行喲！相機(jī)出示生字、生詞。出示生字，檢查學(xué)習(xí)情況鳳凰 傣 恩 敲 撒 襟褂 咖啡 踩 端 蘸 壽（1）指名認(rèn)讀生字，師相機(jī)正音。（2）去掉拼音，指名認(rèn)讀生字。（3）齊讀生字，想一想你會(huì)用什么方法記住這些生字？三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣？（格外高興）你是從哪里知道的？請(qǐng)讀出來(lái)。學(xué)習(xí)課文第1自然段。1）指名讀1自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。師：傣族人民為什么高興?。浚≒PT展示：“因?yàn)??所以??”）2）齊讀第1自然段。學(xué)習(xí)課文第2自然段。過渡：周總理要來(lái)了，傣族人民是怎樣歡迎他的呢？1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段，從中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子。2）指名匯報(bào)。3）傣族人民用各種方式來(lái)迎接周總理，其中哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深?(相機(jī)出示)句子1：一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來(lái)。從“四面八方”這個(gè)詞你知道了什么?為什么是“趕來(lái)了”而不是“走來(lái)了”或“來(lái)了”?(體會(huì)人們急切想要見到周總理的心情)歡樂的象腳鼓敲起來(lái)了，人群從四面八方趕來(lái)了，這場(chǎng)面可真——(熱鬧??)再讀這個(gè)句子。句子2：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會(huì)鋪紅地毯?(指名說)這里的“地毯”指的是什么?（出示“鳳凰花”圖片）傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來(lái)迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。傣族人民還覺得場(chǎng)面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面）,船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象。從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的氣氛?讀讀這個(gè)句子。瞧瞧，象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮??傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來(lái)迎接周總理。這是一個(gè)多么熱鬧的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么壯觀的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么喜慶的場(chǎng)面，誰(shuí)愿意用你的聲音、你的朗讀來(lái)展現(xiàn)這場(chǎng)面的熱鬧？指名讀。咱們?nèi)嘁黄饋?lái)感受感受這喜慶的場(chǎng)面吧！齊讀。）體會(huì)人民深情的歡呼。過渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒，敬愛的周總理終于來(lái)了。周總理每天都要處理許多國(guó)家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié)，他從百忙之中抽出時(shí)間，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，長(zhǎng)途跋涉，終于來(lái)到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”）有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情，找一找。（歡呼）b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來(lái)了，人們?cè)跄懿粴g呼呢？很快，總理到來(lái)的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來(lái)了!”讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)!——“周總理來(lái)了!”過渡：是啊，周總理來(lái)了!你看——周總理真的就站在傣家人身邊。學(xué)習(xí)課文第3自然段。1）（課件：書本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“笑容滿面”造句。為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿（對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲），頭上包著（一條水紅色頭巾），笑容滿面地(來(lái)到人群中)。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢？（和藹可親、平易近人）你還見過誰(shuí)笑容滿面地干什么？（生練習(xí)說句子）。2）老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來(lái)到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著(歡樂的鼓點(diǎn))，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（載歌載舞）。3）指導(dǎo)有感情朗讀第3自然段?？吹竭@樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起唱歌跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福、快樂），讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。（課件出示第4自然段，生齊讀）。學(xué)習(xí)課文第4自然段。過渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！1）周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。2)指名匯報(bào)。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。）3）周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁先Τ霰硎緞?dòng)作的詞。4）指名匯報(bào)，再集體訂正。(課件出示句