【正文】 發(fā)展，追求內(nèi)化為執(zhí)著。這樣你的種子才會散發(fā)無限的潛能，才能生根發(fā)芽，才會開出屬于你自己的果子。1什么是教育？陪伴孩子走過童年的過程。一個語文教師就是一個牧羊人，你得找草源豐富的地方引領(lǐng)孩子們?nèi)?，你既要有鉆進去的力量，也得有飛出來的底氣。教孩子學(xué)習(xí)語文的過程，就是教孩子讀書積累的過程。1男人沒有溫度，是立不起來的破麻袋；女人沒有溫度，是沒有光澤的破花瓶。1麻木的人不會思考。帶著問題走向課堂，帶著思考走出課堂。第三篇：聽竇桂梅老師聽竇桂梅老師《魅力》一課心得體會2013年4月20日，我有幸到鄭州航院禮堂參加了“2013年全國著名特級教師高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”，這是由清華附小校長竇桂梅老師講的一堂鄂教版六年級的小說《魅力》示范課，這次聽課，我學(xué)到了不少東西，現(xiàn)將聽課活動及心得體會總結(jié)如下：回顧竇老師的優(yōu)秀課堂，看到了她精心的備課，她把這節(jié)課以“預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)”三部分展開，從小說的要素抓起，分析小說的情節(jié)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自由發(fā)問，說出自己的困惑，大處著筆，細處著眼，緊扣文本，連接資料，追尋答案。課堂的精彩之處頗多，例如對內(nèi)容的朗讀部分，語調(diào)的指導(dǎo)，幽默風(fēng)趣，詞義的揣摩，聯(lián)系學(xué)生的生活實際理解“怯生生”這個詞。通過文中卡佳因為讀《湯姆叔叔的小屋》這本書，讓卡佳對湯姆叔叔這個人物的理解深刻，從此引導(dǎo)教育孩子，一本好書對人的影響是多么大，我們要從小學(xué)，讀好書，好讀書，多讀書，在課的結(jié)束給孩子推薦書籍，選擇性閱讀，如：《新月集》《美麗人生》《小王子》《飛鳥集》。第二節(jié)課是竇老師的說課，長大的兒童。通過上節(jié)課《魅力》一課戲中卡佳因為讀過《湯姆叔叔的小屋》，了解湯姆叔叔在之后戲中的遭遇，不想讓黑人變?yōu)榕`，急切想要把湯姆叔叔買回家，但是，小說中的爸爸，以及戲中大人們由于沒有站在孩子的角度去理解孩子，覺得卡佳太幼稚，太天真，想方設(shè)法讓孩子了解這不是真是的世界，這只是劇院的戲劇而已，爸爸甚至帶孩子的化妝間看湯姆叔叔的扮演者，讓孩子心中活生生的花瓶摔的粉碎，讓孩子失去了童真，以至于小卡佳最后想要賣掉湯姆叔叔。從這個故事竇老師啟發(fā)大家：當(dāng)今的孩子我們應(yīng)該如何去愛，如何來關(guān)照孩子的心靈。首先，讓兒童站在正中央，不要走在兒童的前面，當(dāng)個領(lǐng)導(dǎo)者，不要走在兒童的后邊，我們要走在孩子的身邊。其次，一個語文教師的素養(yǎng)有多高，他的學(xué)生就能走多遠。我們要想改變別人要先學(xué)會改變自己，命運改變?nèi)松?，讀書改變命運，做一個讀書人，讓閱讀改變氣質(zhì)。最后，讓每位老師成為“長大的兒童”。下午是竇老師的講座“改造我們的課堂”，講述的是清華附小的1+課程，其中包括她的教學(xué)主張：回到母語。課程建設(shè)：回到兒童。主張從低年級開始培養(yǎng)孩子晨讀的習(xí)慣，以及朗讀的情感，積淀孩子的文學(xué)素養(yǎng)。總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人的精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的教學(xué)中，一定嚴(yán)格要求自己，多看書，多做筆記，不斷的提高自己文化底蘊，爭取成為學(xué)生，學(xué)校，家長滿意的老師。第四篇：竇桂梅老師的講座感受“魅力”——聽竇桂梅《魅力》有感凌云塔學(xué)校：周利軍竇桂梅老師是我一直崇拜的名師，3月224日，我和王主任在長沙鐵道學(xué)院禮堂有幸聆聽了竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》，一天都是竇桂梅老師的講座，上午是公開課及交流，下午是教學(xué)和管理理念。我們始終聽得很投入，基本顧不上做筆記，感受很多，感觸很深。這是我第一次走進竇老師的課堂，用心聆聽她的講課和報告。竇老師身上爽朗的個性、風(fēng)趣的語言、超強的駕馭課堂的能力，都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。她用自己獨特的視角為我們語文教學(xué)指明了努力的方向。竇老師先執(zhí)教了六年級下冊的語文課《魅力》?！恩攘Α肥且黄≌f，描寫了卡佳第一次隨父親上劇院看由文學(xué)名著《湯姆叔叔的小屋》改編的戲劇整個過程心情的變化，通過刻畫卡佳這一具有同情心和正義感的天真無邪的女孩形象，從側(cè)面反映了《湯姆叔叔的小屋》這一不朽名著的藝術(shù)魅力。竇老師向我們展示了高效課堂的研討模式。她的課堂分為三大板塊：一、預(yù)學(xué)（初讀課文，理清條理，概況課文主要內(nèi)容）新課伊始，她首先引導(dǎo)學(xué)生了解了課文的體裁——小說，了解了小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境；其次引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)故事情節(jié)給課文分段，理清文章的條理；接著教孩子們用“求主舍次”的方法練習(xí)概況課文的主要內(nèi)容；最后請學(xué)生暢談了初讀課文的感受。二、共學(xué)（再讀課文，質(zhì)疑解疑、抓重點語段研讀課文）在品讀課文這部分的學(xué)習(xí)中，竇老師側(cè)重于引導(dǎo)孩子們抓住核心問題“卡佳為什么買？為什么賣？”來質(zhì)疑，教給了學(xué)生質(zhì)疑的方法；再結(jié)合文本讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)來解疑，在匯報中抓住人物的對話來品讀課文，談感悟。三、延學(xué)（總結(jié)全文，升華情感，推薦閱讀拓展延伸）品讀完課文，竇老師提問：“學(xué)完了全文，你想說點什么？”學(xué)生們思維非?；钴S，有的說“我想對大人們說請呵護孩子的童年，還我們童真?！庇械恼f“我希望大人們不要這么殘酷，給孩子留有夢想。”??竇老師在此時配上動人的音樂提問“文中到底誰錯了？課文的魅力在哪里？學(xué)生們思如泉涌，用詩一般的語言講述了自己所理解的魅力，課堂在這里步入了情感的高潮，也給每一位學(xué)生留下了思考懸念。最后，竇老師向大家推薦了幾本好書《新月集》《美麗人生》《小王子》?！恩攘Α愤@堂課在臺下老師雷鳴般的掌聲中結(jié)束。休息十分鐘后，竇老師風(fēng)采依舊，她妙語連珠，神采飛揚地給我們講了《魅力》一課的設(shè)計意圖，并和我們分享了新課改下語文課要教給學(xué)生什么，語文課該怎樣上，既有教學(xué)實例的剖析，也有教學(xué)理論的提升，臺下的老師們一個個屏息凝視，側(cè)耳傾聽，生怕漏掉了精彩部分。她的講座讓大家受益匪淺。以前我不知道為什么一提起竇老師，大家會有那樣仰慕的眼神，不知道為什么會有那么多的“竇粉絲”。今天真正聽了她的課及她的講座，我才明白，原來竇老師的語文課堂，有著這樣獨特的魅力。誰能不愛上竇老師的語文課呢？竇老師的魅力課堂源于她有一顆純真的童心，源于于她對教育事業(yè)的深深熱愛，源于她廣博多