【正文】 ——陸游 天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！T嗣同 我以我血薦軒轅?！斞钢腥A之崛起而讀書——周恩來死去無知萬事空，但悲不見九州同?！懹蜗忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！吨傺蛥⒖假p析：“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“歡顏”“安如山”等詞擲地有聲，意境開闊，構(gòu)成鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰的氣勢，表現(xiàn)了對天下寒士的無限關(guān)懷，洋溢著救世濟人的熱情。最后一句強烈的表現(xiàn)出詩人舍己為人、至死不悔的決心，詩人的博大胸襟和崇高理想至此也表現(xiàn)的淋漓盡致。小結(jié)：詩人的大聲疾呼，正是他熾熱的憂國憂民的情感流露和克己為人的人道主義寬廣胸襟的展示。這是何等恢弘的氣度，何等博大的襟懷，何等崇高的思想境界！杜甫的這首詩之所以光焰萬丈，千古不朽，原因就在于此。理想與現(xiàn)實的矛盾一方面突出了現(xiàn)實的殘酷，一方面也凸顯出詩人“兼濟天下”的情懷，那一顆熱忱于百姓的赤子之心。詩人超人一等的博大胸襟，將個人與社稷命運緊密相連的高度社會責(zé)任感的體現(xiàn)，正是這首詩最大的藝術(shù)價值所在。拓展延伸：你還能根據(jù)這首詩的內(nèi)容，完成下面組對聯(lián)的下聯(lián)嗎？上聯(lián)：范希文處廟堂心系四海布衣。下聯(lián)：杜子美居茅屋胸懷天下寒士【傾聽杜甫，解讀詩圣】名人名言：任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大，偉大是因為他們的痛苦和幸福的根系深深地伸進了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、朝代、人類的器官和代表?！睬疤K聯(lián)〕別林斯基杜甫之所以偉大，因為他寫出了許多膾炙人口的詩篇。更重要的是他的人格與精神已遠遠超越詩人之上。即使他沒有寫過一句詩，他那悲天憫人的情懷，體察人間冷暖的心靈，有如釋迦牟尼、耶穌。盧光政 杜甫在這首詩里不是單純地寫自身之苦，而是通過個人的不幸來反映時代的不幸。在這狂風(fēng)暴雨無情襲擊的秋夜，詩人推己及人，憂國憂民的思想躍然紙上，深深地打動了一代又一代的讀者。其實，具有這種偉大思想的又何止杜甫一人呢？從“哀民生之多艱”的屈原，到杜甫之后“愿天下無饑寒”的白居易，從“先憂后樂”的范仲淹，到“位卑未敢忘憂國”的陸游，從“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武，到“我自橫刀向天笑”的譚嗣同，從“我以我血薦軒轅”的魯迅，到“為中華之崛起而讀書”的周恩來，中國千千萬萬的知識分子，一直秉承了這樣一個優(yōu)良傳統(tǒng)。他們以天下人為念，執(zhí)著追求著最高尚最完美的理想，正是這種思想，這種傳統(tǒng)，使我們看到人性的閃光，看到了民族的未來，看到了人類的希望！杜甫已去，草堂不再，但一個響徹千年的吶喊猶如刀劍爭鳴，擲地有聲。奏響了中國幾千年來關(guān)于民生的最強音！沒有錚錚鐵骨和滿腔熱血，是無法鋪陳出這樣的詩句。他對人民的同情和關(guān)懷，與自己生命和時代的苦難相共振，發(fā)出振聾發(fā)聵的吶喊，推己及人，心憂天下，這就是圣人的精神。【走出茅屋，暢談感悟】傾吐心聲：你的心中一定盈滿感動，你的靈魂一定深受震撼，你心中定有千言萬語，你心頭定有萬般滋味......是欽佩，是敬仰，是慚愧？......假如我們能夠穿越時光的隧道，回到一千多年前，站在詩人杜甫的面前，你想對這位可敬的老人說些什么？可不拘泥于形式，自由地說一段話。示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身處狂風(fēng)暴雨，你依舊倔強地綻放著，始終沒有泯滅那善良博大的人性之光，無數(shù)人的心靈因你而點亮。（提示：航標(biāo)、風(fēng)帆、燈塔、旗幟、豐碑、高山、大海、舵手……）暢所欲言：詩人追求的理想，在改革開放的年代成為現(xiàn)實，聯(lián)系現(xiàn)實中的某些人和事你最想說什么？總結(jié)： 詩為事作，屋憑人傳，如今成都杜甫草堂依在，而現(xiàn)在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，詩人追求的“大庇天下寒士俱歡顏”的理想已經(jīng)在社會主義改革開放的年代變?yōu)楝F(xiàn)實，如果詩人在天有靈，他定會感到欣慰了。歷史的天空風(fēng)云起伏，悠悠變幻五千年。五千年的歲月，多少人和事都匆匆淹沒于歷史的風(fēng)煙中。而你，佝僂著腰，徒步走過唐朝的盛世繁榮，再到紛亂衰頹的中唐，你細數(shù)著人民的辛酸淚水，憂慮著國家的興亡安危。你，沒有李白的豪情萬丈、敢愛敢恨。李白的灑脫，你沒有，因為你的心連的是處于烽火之年的千萬百姓，你，拿得起，卻放不下。當(dāng)你回到羌村，看到那苦于生活壓迫的鄉(xiāng)村父老，你含著淚，用你那飽蘸嘆息沉痛的筆寫下“歌罷仰天嘆，四座淚縱橫”，充斥在你心中的，是心酸與無人知曉的悲痛。你，用你的眼睛深入人民最底層，你用你的筆，對準(zhǔn)，定格，調(diào)焦，然后呈上一張百姓疾苦圖。“朱門酒肉臭，路有凍死骨”是你發(fā)出的不平之聲。你，拄著拐杖，看著大風(fēng)吹去屋頂?shù)拿┎荩瑓s無能為力的時候，你想到了無數(shù)個如你一樣的貧寒的讀書人，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是你不能實現(xiàn)的理想。我常想，你若是一葉孤舟，那么那條系住你的鐵索就是人民。你，不是陶淵明，所以你不會適然放手，看著那紛亂的土地愈離愈遠。因為什么？因為，你是杜甫！你，似乎天生就是為人民而生，為百姓而活，因百姓的疾苦而心酸而痛苦。杜甫，我想對你說，如果當(dāng)初你放開了百姓，你，會怎么樣？第二篇：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦詩歌,理解詩的內(nèi)容。培養(yǎng)朗讀能力，在誦讀中進一步感悟。揣摩詩歌語言，體會詩人推己及人、憂國憂民的情懷。培養(yǎng)關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。教學(xué)重點：朗讀品味詩歌描繪的意境，體會憂國憂民的情懷。理解本詩所體現(xiàn)的作者的思想感情。教學(xué)難點：對重點詞句的賞析理解，并把這種理解反饋到誦讀之中。教法學(xué)法：誦讀討論，師生互動，共同探究。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：把茅屋圖片、杜甫頭像、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》用屏幕顯示出來。伴隨解說詞：這幾間茅草屋，雖然簡陋，卻牽系一個詩人的家庭冷暖。這個詩人是誰?(杜甫)我們曾學(xué)過《杜甫詩三首》，請回憶一下杜甫的基本情況。二、簡介作者及背景(先由學(xué)生介紹，互相補充，老師再重點強調(diào))杜甫，字子美，自號少陵野老，因任工部校檢郎，而又被稱杜工部。河南鞏縣人，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，有“詩圣”之稱，1982年，杜甫被列入世界文化名人之列。在我們一般人看來，這樣偉大的詩人生前一定過著非常舒適、安逸的生活，身居華屋，錦衣玉食?？墒聦嵾h非如此。無數(shù)膾炙人口的傳世之作，恰恰是作者苦難生活和悲慘命運的產(chǎn)物。對詩人杜甫來說，更是這樣。杜甫43歲的時候，爆發(fā)了一場有名的戰(zhàn)亂，那就是安史之亂。這是一場民族大災(zāi)難。當(dāng)時是田園荒蕪、戰(zhàn)亂頻仍，生靈涂炭、民不聊生，到處是饑餓哀號，到處是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，飽受了戰(zhàn)亂之苦，寫下了許多浸透著血淚的偉大詩篇。這些詩篇因為真實地反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)