【正文】 環(huán)境的寧靜，呼應了首聯(lián)的“靜”字。三．鑒賞表現(xiàn)手法的答題步驟。（或營造了何種意境，或抒發(fā)了何種感情，或如何使詩歌生動形象）。v 清平樂黃庭堅春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。v 提問：這首作品寫春，運用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。v 回答：v 擬人（或比擬）（步驟一）；v 將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動活潑（步驟二），v 寄托了詞人對春天的喜愛和對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生（步驟三）。四．高考真題訓練2．閱讀下面這首詞，按要求作答。（天津卷）①鷓鴣天送廓之秋試 ［宋］辛棄疾②③白苧新袍入嫩涼，春蠶食雖響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。【注】①秋試：科舉時代秋秀舉行的考試。②白苧（zh249。）：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。問：請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手法。（3分）：“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實寫，點明進令和環(huán)境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實相生，表達對應考者的良好祝愿。，完成下列問題。（遼寧卷）竹軒詩興 【張镃】［注］ 柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔瓱煟罕P香的煙縷。問：本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分）3參考答案：全聯(lián)視聽結合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細從茶碗入”準確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。（5分。答出視聽結合并加以分析，給2分；若答出襯托或動靜結合并加以分析，可給1分。答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以分析，給2分。意思答對即可。）4．閱讀下面這首清詩，回答問題。（山東卷）山寺夜起 【江湜】月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。問：三四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？（4分）：三四兩句中的“煙”有兩個特點：一是白色，一是具有動態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動。，完成下列問題。（安徽卷0 秋齋獨宿 ［唐］韋應物山月皎如燭，霜風時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。①和韋蘇州《秋齋獨宿》 ［金］趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿?！咀ⅰ竣夙f蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。問：請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）：韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。趙詩：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹?，突出月夜寒意襲人；“暈”又預示天氣變化，引出下句。（4分）8．閱讀下面這首詩，完成后面題目。（福建卷）送何遁山人歸蜀 ［宋］梅堯臣①春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑響，前山蜀客歸。②到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機。【注】①杜鵑，又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。問：三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的，請簡要賞析。（4分）8參考答案：（要點）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。（意思對即可。其他看法，言之成理亦可）（4分）10．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（廣東卷）鷓鴣天 ［宋］張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉 【注】①勞勞：遙遠。②修禊：古俗春季于水濱設祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。問：作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）②③④①：⑴詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。（2分）看到遠飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。（2分）第三篇：詩歌鑒賞專題 手法復習詩歌鑒賞專題復習——手法？：比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復、通感、設問、用典、對比、互文、設問、反問等。：記敘、描寫、議論、抒情（有直接抒情和間接抒情）。重點是描寫和抒情。：對比、照應、襯托、渲染、雙關、鋪墊、抑揚、聯(lián)想、想象、情景交融、虛實相生、動靜結合、遠近結合、正面?zhèn)让?、白描、細?jié)描寫、視聽結合： 以景結情： 樂景寫哀情“列錦：全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種手法。經(jīng)典的“列錦”如：“雞聲茅店月，人跡板橋霜”、“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人”、“亂山殘雪夜，孤燭異鄉(xiāng)人”、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”、“三十功名塵與土，八千里路云和月”、“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”“駿馬秋風塞北，杏花春雨江南”。二．鑒賞表現(xiàn)手法的答題步驟。（或營造了何種意境，或抒發(fā)了何種感情，或如何使詩歌生動形象）。三．實戰(zhàn)演練《絕句》杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。這首詩運用了什么手法，請對此略作分析。參考答案： 全詩最主要的技巧是以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能襯出歸心的殷切和鄉(xiāng)思之深?！队炅剽彙妨篮s凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟摧發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說。從整首詞來看，其最突出的表現(xiàn)手法是什么？參考答案：虛實結合。上片紀別，從日暮雨歇，送別都門，設帳餞行，到蘭舟摧發(fā)，淚眼相對，執(zhí)手告別，依次層層描述離別的場面和雙方惜別的情態(tài)，展示了令人傷心慘目的一幕。下片述懷，承“念”字而來，設想別后情景。詞中“今宵”設想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。《鳥鳴澗》王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中這首詩運用了哪種表現(xiàn)手法？參考答案：用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，以動襯靜?！额}西溪無相院》張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。參考答案：上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應首聯(lián)“清”字。下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應了首聯(lián)的“靜”字?！肚迤綐?》黃庭堅春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。這首作品寫春，運用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。參考答案：擬人（或比擬）（步驟一）；參考答案：將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動活潑（步驟二），寄托了詞人對春天的喜愛和對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生（步驟三）。《鷓鴣天送廓之秋試 》辛棄疾白苧②新袍入嫩涼，春蠶食雖響回廊。禹門③已準桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ竣偾镌嚕嚎婆e時代秋秀舉行的考試。②白苧（zh249。）：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手法。參考答案：“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實寫，點明進令和環(huán)境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實相生，表達對應考者的良好祝愿?！吨褴幵娕d》張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔瓱煟罕P香的煙縷。本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。參考答案：全聯(lián)視聽結合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細從茶碗入”準確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。（5分。答出視聽結合并加以分析，給2分；若答出襯托或動靜結合并加以分析，可給1分。答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以分析，給2分。意思答對即可。）《山寺夜起》 江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。三四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？：三四兩句中的“煙”有兩個特點：一是白色，一是具有動態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動?！耳p鴣天》張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉【注】①勞勞：遙遠。②修禊：古俗春季于水濱設祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？參考答案：⑴詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。（2分）看到遠飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。（2分）第四篇：鑒賞詩歌手法鑒賞詩歌手法【難點攻略】一、掌握常見類型，避免“無米之炊”無論是平時考試還是高考，古詩表達技巧鑒賞題都是考生失分非常嚴重的一類考題。除客觀因素外，主觀上考生相關知識的匱乏，是導致丟分的重要原因。因此，做好相關知識的積累和儲備工作，應是解答表達技巧鑒賞題的前提和關鍵。古詩表達技巧的類型盡管種類繁多，但我們還是可以從某些角度給它作個大致的分類。如：表達技巧 修辭手法 常見修辭：比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、排比、夸張、對偶、反問、反語、雙關、用典、互文、設問、頂針（多出現(xiàn)在曲或詞中）等，其特點和用法跟現(xiàn)代文學作品中的修辭大致相同。表 達 方 式 記敘、描寫、抒情、議論等。其中重點是抒情和描寫。抒情：1直接抒情（直抒胸臆）；2間接抒情【“景”（事、物、史）與“情”（喜、怒、哀、樂）“志”（志向、情操、愛好、愿望）】描寫：點與面、正與側、動與靜、虛與實、明與暗、樂與哀、工筆與白描、細節(jié)描寫等 間接抒情：借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒懷）、諷喻（借古抒懷、借古諷今）、用典抒情藝 術 手 法 賦（鋪陳）比興、對比（烘托、襯托）、渲染、借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒懷）、諷喻（借古抒懷、借古諷今）、象征、抑揚、借古諷今、虛實相生、動靜結合、對比、反襯（以動襯靜、以樂景襯哀情或以哀景襯樂情）、白描（語言簡潔，不加渲染烘托）、用典（化用前人詩文句子，引用神話故事，化用歷史故事）、細節(jié)描寫、對面落筆等等 篇章結構 疊詞、卒章顯志、重章疊句、照應、倒裝、曲筆入題開門見山、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。以上分類有的有交叉現(xiàn)象，如 “直接抒情”是 “直抒胸臆”的另一種說法；藝術手法中的 “借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情、借事抒情、寓理于景”則都屬于表達方式中的“間接抒情”。鑒賞時如果題目中沒有規(guī)定明確的鑒賞類型或角度，我們只需根據(jù)其中一種類型或站在其中的一個角度表述即可。根據(jù)近幾年高考命題情況我們可以發(fā)現(xiàn)：借景抒情、對比、烘托、反襯、虛實相生、動靜結合、借古諷今以及比喻、比擬、對偶等表達技巧是高考考查的重點二、明晰思路，規(guī)范解題步驟提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？提問變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？ 詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？正確解答：這類提問，著重點是詩歌整體的藝術表現(xiàn)特色，主要應該從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。常見錯誤：解答這類提問時，很多學生常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述，這是不對的。但在闡述具體某句詩時，是可以談及修辭手法的運用的。[答題范式]明手法（用一兩個詞準確指出用了何種手法）+闡運用（結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)）+析效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）【敘——析——評】【是什么——為什么——怎么樣】三、細致審題，強化四個注意細讀題干，注意辨析不同的說法。如“藝術手法”多側重藝術構思和創(chuàng)造，“寫作特色”要多從描寫方法和篇章結構來考慮；鑒賞表達技巧，注意必須和具體的詩詞形象、語言和詩詞內容主旨等結合起來；注意表達技巧具有多樣性，不同詩詞可能各有側重，要根據(jù)題干要求，選取具體技巧作答；注意回答技巧時要具體、完善，特別是要結合詩詞的具體詩句來分析，不要僅羅列術語，搞“空對空”式的分析。四、以課文為依托，引入“源頭活水”古詩的數(shù)量可謂恒河沙數(shù)，我們不可能有很多時間來對其“大面積”鑒賞，因此，精心選擇重要而又有代表性的詩歌進行重點賞析，應是我們高三古詩鑒賞備考行之有效的手段和方法。在選擇此類詩歌的時候，不應忽視教材中那些經(jīng)典性的課文詩歌，它們應該成為我們的首選對象。其實，古詩中一些重要的表達技巧類型在教材中幾乎都能看到，借景抒情、寓情于景最為常見，其他類型也并不鮮見，如李清照《聲聲慢》中的“直抒胸臆”（這次第，怎一個愁字了得），杜甫《登岳陽樓》中的“對比”（昔聞洞庭水，今上岳陽樓），王維《山居秋暝》中的“以動襯靜”（明月松間照，清