【正文】 圖象、聲音和數(shù)字電影等多媒體信息。二、Authorware常用圖標(biāo)介紹【顯示】設(shè)計(jì)圖標(biāo)顯示圖標(biāo)是Authorware設(shè)計(jì)流程線上使用最頻繁的圖標(biāo)之一，在顯示圖標(biāo)中可以存儲多種形式的圖片及文字，另外，還可以在其中放置函數(shù)變量進(jìn)行動態(tài)地運(yùn)算執(zhí)行。河南工程學(xué)院畢業(yè)論文【移動】設(shè)計(jì)圖標(biāo)移動圖標(biāo)是設(shè)計(jì)Authorware動畫效果的基本方法，它主要用于移動位于顯示圖標(biāo)內(nèi)的圖片或者文本對象，但其本身并不具備動畫能力。Authorware ?！静脸吭O(shè)計(jì)圖標(biāo)擦除圖標(biāo)主要用于擦除程序運(yùn)行過程中不再使用的畫面對象。Authorware系統(tǒng)內(nèi)部提供多種擦除過渡效果使程序變得更加眩目生動?！镜却吭O(shè)計(jì)圖標(biāo)主要用在程序運(yùn)行時(shí)的時(shí)間暫停或停止控制?！究蚣堋吭O(shè)計(jì)圖標(biāo)框架圖標(biāo)提供了一個(gè)簡單的方式來創(chuàng)建并顯示Authorware的頁面功能。框架圖標(biāo)右邊可以下掛許多圖標(biāo)，包括顯示圖標(biāo)、群組圖標(biāo)、移動圖標(biāo)等，每一個(gè)圖標(biāo)被稱為框架的一頁，而且它也能在自己的框架結(jié)構(gòu)中包含交互圖標(biāo)、判斷圖標(biāo)，甚至是其它的框架圖標(biāo)內(nèi)容，功能十分的強(qiáng)大！它將根據(jù)用戶事先定義的決策規(guī)則而自動計(jì)算執(zhí)行相應(yīng)的決策分支路徑?！窘换ァ吭O(shè)計(jì)圖標(biāo)交互圖標(biāo)是Authorware突出強(qiáng)大交互功能的核心表征，有了交互圖標(biāo)，Authorware才能完成各種靈活復(fù)雜的交互功能。Authorware 。與顯示圖標(biāo)相似，交互圖標(biāo)中同樣也可插入圖片和文字。【計(jì)算】設(shè)計(jì)圖標(biāo)計(jì)算圖標(biāo)是用于對變量和函數(shù)進(jìn)行賦值及運(yùn)算的場所，它的設(shè)計(jì)功能看起來雖然簡單，但是靈活地運(yùn)用往往可以實(shí)現(xiàn)難以想象的復(fù)雜功能。值得注意的是，計(jì)算圖標(biāo)并不是Authorware計(jì)算代碼的唯一執(zhí)行場所，其它的設(shè)計(jì)圖標(biāo)同樣有附帶的計(jì)算代碼執(zhí)行功能?！救航M】設(shè)計(jì)圖標(biāo)Authorware引入的群組圖標(biāo)，更好地解決了流程設(shè)計(jì)窗口的工作空間限制問題，允許用戶設(shè)計(jì)更加復(fù)雜的程序流程。群組圖標(biāo)能將一系列圖標(biāo)進(jìn)行歸組包含于其下級流程內(nèi)，從而提高了程序流程的可讀性?！鹃_始】旗幟用于調(diào)試執(zhí)行程序時(shí)，設(shè)置程序流程的運(yùn)行起始點(diǎn)?！窘Y(jié)束】旗幟用于調(diào)試執(zhí)行程序時(shí)，設(shè)置程序流程的運(yùn)行終止點(diǎn)。三、Authorware常用主要函數(shù)河南工程學(xué)院畢業(yè)論文【GoTo】格式：resultString := GetWord(n, “string”)說明：該函數(shù)中返回第n個(gè)字符的內(nèi)容，如果n的值超過string的界限，該函數(shù)返回一個(gè)空的字符串?！綢fThen】格式：if condition then statement或者 ：if condition then statement(s)end if 或者：if condition then statement else statement 或者： if condition then statement(s)else statement(s)end if 或者：if condition then statement(s)【Number】格式：number := Number(x)說明：該函數(shù)將參數(shù)x轉(zhuǎn)化為一個(gè)實(shí)型或整型的數(shù)值。例如：Number(“1a2b3c”)返回值為123?！綫uit】格式：Quit([option])說明：該函數(shù)的功能是使Authorware直接退出演示過程。Option參數(shù)的數(shù)字含義如下所述：0：返回到Authorware窗口；1：返回到Windows環(huán)境，如果在演示過程中是從一個(gè)文件跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)文件，將返回到先前的文件； 2：返回到DOS環(huán)境?！維um】格式：value := Sum(anyList)value := Sum(a [, b, c, d, e, f, g, h, i, j])說明：該函數(shù)返回列表中或各參數(shù)（最多10個(gè)）的值的累加。例如List := [10, 20, 30] TotalValue := Sum(List)其值為60。河南工程學(xué)院畢業(yè)論文第三章多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)制作過程一、選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)為了使所設(shè)計(jì)課件的美觀、簡潔、生動，我選擇了軸對稱圖形等腰三角形和等邊三角形，確定了教學(xué)目標(biāo)。（1）軸對稱圖形的特點(diǎn)：。，或中垂線。線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端的距離相等。，對稱軸兩側(cè)的對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離相等。，對稱軸把圖形分成完全相等的兩份。，那么對稱軸是任何一對對應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。（2）教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：。、直觀的展示了軸對稱圖形所具有的特點(diǎn)。二、編寫整體教學(xué)設(shè)計(jì)通過所搜集的到的軸對稱圖形的素材進(jìn)行整理編輯，規(guī)劃出整體課件的內(nèi)容和課件布局，以便利于課件制作。三、搜集素材（1）從網(wǎng)上下載有關(guān)“新人教版八年級數(shù)學(xué)第十四章軸對稱圖形”的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題等等。（2）用PhotoShop制作出自己所需要的幾何圖形以及Authorware所需要的界面和按鈕。四、課件制作制作課件是對已經(jīng)創(chuàng)意好的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過程。它不是簡單的媒體組合，而是一個(gè)復(fù)雜的、需要?jiǎng)邮诌M(jìn)行加工的過程。保證在運(yùn)行時(shí)平穩(wěn)流暢，可控性好，可靠性強(qiáng)，利于學(xué)生仔細(xì)觀察和分析。下面是對課件制作的整體介紹：本課件使用Authorware7制作，充分利用Authorware的交互功能，實(shí)現(xiàn)板塊操作與課件框架的設(shè)計(jì)，可靈活把握課堂環(huán)節(jié)和進(jìn)程。課件簡介：點(diǎn)擊“”進(jìn)入課件界面。封面出現(xiàn)主頁，包含等腰三角形、等邊三角形，退出按鈕，分別可以直接點(diǎn)擊進(jìn)入，各個(gè)里面都包含自己的目錄，選擇能直接進(jìn)入相對應(yīng)的模塊。程序流程設(shè)計(jì)：點(diǎn)按“”，顯示出下圖所示的程序第一級流程圖，即程序主流程圖。用鼠標(biāo)單擊或雙擊每個(gè)圖標(biāo)，畫面上將逐級顯示出本程序中各圖標(biāo)詳細(xì)設(shè)計(jì)流程。河南工程學(xué)院畢業(yè)論文本程序用框架把等腰三角形、等邊三角形組合在一起，1對應(yīng)的事等腰三角形，2對應(yīng)的事等邊三角形，各個(gè)模塊都含有退出按鈕。等腰三角形流程：框架包括4個(gè)活動及一個(gè)小試牛刀練習(xí)。下圖為小試牛刀中第一題選擇題的流程圖河南工程學(xué)院畢業(yè)論文A、B、C、D以及提交，五個(gè)個(gè)按鈕各對應(yīng)的代碼如下：河南工程學(xué)院畢業(yè)論文后續(xù)控制里面包括“返回重做”和“下一題”，“返回重做”的代碼如下： a:=““ b:=”“ c:=”“ d:=”“ n:=”“ a1:=”“ b1:=”“ c1:=”“ d1:=”“ GoTo(IconID@”背景2“)“下一題”代碼：GoTo(IconID@”擦除“)等腰三角形那個(gè)導(dǎo)航超鏈接其中的“目錄”是插入的一個(gè)背景，交互的實(shí)現(xiàn)是通過“文本”中“定義樣式”。返回主頁代碼：GoTo(IconID@”主頁“)退出代碼：Quit(0)河南工程學(xué)院畢業(yè)論文等邊三角形流程：框架中包括：認(rèn)識等腰三角形、性質(zhì)探索、判定方法、嘗試舞臺四個(gè)模塊，目錄的交互和等腰三角形事同樣的。嘗試舞臺中的多道選擇題：變量中的代碼： da:=”“ da1:=”“ da2:=”“ hc:=”“ hc1:=”“河南工程學(xué)院畢業(yè)論文hc2:=”“ n:=”“題目一A中代碼： da:=”A“ n:=n+”1“B中代碼： da:=”B“C中代碼： da:=”C“D中代碼： da:=”D“題目二和題目三的代碼幾乎相同，就是變量改了一下。返回主頁代碼：GoTo(IconID@”主頁”)退出代碼：Quit(0)五、調(diào)試運(yùn)行、打包發(fā)布調(diào)試：在Authorware中運(yùn)行制作好的課件，點(diǎn)擊每個(gè)交互連接，有問題的及時(shí)修改，確定無誤，開始發(fā)布。打包：在Authorware 菜單欄依次點(diǎn)擊“文件”——“發(fā)布”——“發(fā)布設(shè)置”，選擇存儲的路徑，把“集成支持windows 98，ME,NT,2000....”前打上對勾，因?yàn)榱四苁贡菊n件運(yùn)行的系統(tǒng)較多。再點(diǎn)擊打包，把里面“打包所有庫在內(nèi)”和“打包外部媒體在內(nèi)”的前面都打上對勾。然后點(diǎn)擊“發(fā)布”就開始打包發(fā)布了。保留源文件，以備修改。在一切運(yùn)行正常的情況下，方可投入到實(shí)際使用。河南工程學(xué)院畢業(yè)論文結(jié)論畢業(yè)論文是在學(xué)習(xí)階段一次非常難得的理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會，通過這次比較完整的多媒體課件設(shè)計(jì)，我擺脫了單純的理論知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，和實(shí)際設(shè)計(jì)的結(jié)合鍛煉了我的綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，解決實(shí)際工程問題的能力，同時(shí)也提高我查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)手冊、設(shè)計(jì)規(guī)范等其他專業(yè)能力水平，而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細(xì)節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，并且意志品質(zhì)力，抗壓能力及耐力也都得到了不同程度的提升。這是我們都希望看到的也正是我們進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的所在。在這次多媒體課件制作過程當(dāng)中，我遇到了很多的問題，不僅是專業(yè)知識方面的問題，還有關(guān)于論文寫作和信息搜集整理方面的許多的問題，也在解決問題中得到了提高，提高是有限的但提高也是全面的，正是這一次設(shè)計(jì)讓我積累了很多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使我的頭腦更好的被知識武裝了起來，也必然會讓我在未來的工作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的應(yīng)變能力，更強(qiáng)的溝通力和理解力。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我了解專業(yè)知識的同時(shí)也對本專業(yè)的發(fā)展前景充滿信心，但是不能否認(rèn)我目前的設(shè)計(jì)過于簡單，這無疑是很讓我自身感到遺憾的，可這些不足正是我去更好的研究更好的創(chuàng)造的最大動力，只有發(fā)現(xiàn)問題面對問題才有可能解決問題，不足和遺憾不會給我打擊只會更好的鞭策我前行，今后我更會關(guān)注新技術(shù)新設(shè)備新工藝的出現(xiàn)，并爭取盡快的掌握這些先進(jìn)的知識，更好的為祖國的服務(wù)。河南工程學(xué)院畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)、付邦道 《Authorware多媒體課件制作實(shí)用教程（第二版）》清華大學(xué)出版社《Authorware多媒體課件制作技術(shù)》中國水利水電出版社《Authorware多媒體課件制作技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)百例》機(jī)械工業(yè)出版社、繆亮 《Authorware多媒體課件制作實(shí)用教程》、Photoshop CS2精品教程》Photoshop CS3圖像處理百例》Photoshop CS3字效設(shè)計(jì)百例》Flash8設(shè)計(jì)完全手冊》機(jī)械工業(yè)出版社北京藝科出版社電子工業(yè)出版社電子工業(yè)出版社清華大學(xué)出版社 《 《《《 河南工程學(xué)院畢業(yè)論文致謝敬謝指導(dǎo)教師周苑對我寫開題報(bào)告，做課件設(shè)計(jì)，寫畢業(yè)論文給予悉心指導(dǎo)，使我能更快做出我的畢業(yè)設(shè)計(jì)多媒體課件。第二篇：如何制作課件制作教學(xué)課件，現(xiàn)在比較流行的制作軟件是Flash、Authorware等，Powerpoint似乎是已經(jīng)落后了，但在實(shí)際教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師還是比較喜歡用Powerpoint來制作一些課件，Powerpoint的使用率還是很高的，這是因?yàn)閷τ诖蠖鄶?shù)教師制作自用教學(xué)軟件來說，對軟件的要求一方面是無需特別安裝，幾乎所有計(jì)算機(jī)里都有；另一方面，更重要的是，簡單易學(xué)，方便實(shí)用，而且的確效果不錯(cuò)。就一般而言，PowerPoint的功能雖然不及Flash、Authorware強(qiáng)大，但用在日常輔助教學(xué)中應(yīng)該說還是游刃有余、應(yīng)付自如的。在課件實(shí)際制作過程之中，我們常常要選用和配制一些影片、圖片、動畫、聲音等素材，而怎樣靈活自如地用好這些素材，就成為提高PowerPoint課件制作質(zhì)量關(guān)鍵所在。在用PowerPoint制作課件的過程中，本人逐漸積累了一些使用技巧，現(xiàn)在簡要加以說明，同大家進(jìn)行交流。一、課件的首頁要整潔。首頁是一個(gè)課件等待正式上課前使用的一個(gè)頁面，一般來說是一個(gè)歡迎頁面，這里不需要太多的內(nèi)容，但可以稍華麗一點(diǎn)，一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫或一幅符合主題的畫面加上一段簡潔的歡迎詞、和一個(gè)按鈕就差不多了。為了讓等待的過程不至于太枯燥，可以設(shè)置讓歡迎詞動起來。另外由于這是一個(gè)等待的時(shí)間，最好能插上一段輕音樂或符合主題的其它音樂。但要設(shè)置完整，讓音樂能一直播放，并且在開始上課時(shí)能自動停止。二、課件的目錄要簡潔。課件的目錄就像是一個(gè)導(dǎo)向牌，指向觀眾想去的地方，所以完整的目錄至少應(yīng)該具備：標(biāo)題、導(dǎo)航條和退出按鈕。這個(gè)頁面最重要的一點(diǎn)就是要有豐富的內(nèi)容，但盡量做到簡潔、統(tǒng)一，最好具有一定的風(fēng)格。如圖2：整體色調(diào)比較平和，內(nèi)容也很豐富，有導(dǎo)航條、校景圖及名人名言等等，又比較簡潔，讓人看上去一目了然。有些老師的課件雖具備目錄，但從內(nèi)容上看相對過于簡單，有的甚至連課件的主題也沒有。以圖3為例，雖然目錄結(jié)構(gòu)比較有特點(diǎn)，但各導(dǎo)航條形狀、字體不一，色調(diào)混亂，讓人眼花繚亂。從簡潔、統(tǒng)一角度來看，有的色彩繽紛，形狀各異。如圖4：目錄里各導(dǎo)航條采用的是各種形式的藝術(shù)字，規(guī)格、樣式也各不統(tǒng)一，布局也有點(diǎn)凌亂。在目錄里應(yīng)該還有一個(gè)退出按鈕，使整個(gè)課件隨時(shí)可以通過目錄退出到結(jié)束界面，而不是一路播放到最后一張退出。三、對文字的處理應(yīng)合理。一般在課件中少不了文字這塊內(nèi)容，有時(shí)只有少數(shù)的幾個(gè)作為注解，有時(shí)需要很多文字，在處理文字時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：文字較少時(shí)可采用相對較大的字號，但不要讓文字充斥整個(gè)屏幕，要留有一定的空間；比較少時(shí)可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或gif小動畫?？刹捎谩斑M(jìn)入”或“移動”的手法。如圖5：文字布滿整個(gè)了屏幕，沒有給邊緣留下足夠的空間，給人以一種壓迫感。文字較多時(shí)可考慮采用“移動”手法，但應(yīng)注意①標(biāo)題一般情況下不要隨之移動。②如果文本比較長，不能縮到滿屏顯示時(shí)