【正文】 體做法：（1）避免與中學物理課程的重復，強調(diào)知識結(jié)構(gòu)、主干體系，進行經(jīng)典內(nèi)容的精選與加工；（2）分析內(nèi)容特點，進行經(jīng)典內(nèi)容自身的整合與優(yōu)化；（3）根據(jù)內(nèi)容特點，進行理論課與實驗課的整合與優(yōu)化；（4）內(nèi)容延拓，進行經(jīng)典與近代的整合與優(yōu)化；（5）增加近代物理的授課學時；（6）滲透前沿，激發(fā)興趣,給學生一個動態(tài)的、開放的物理世界；（7）寓科學的方法論于大學物理教材中融合物理學史，培養(yǎng)學生的科學精神；（8）聯(lián)系日常生活、工程技術(shù)實際，加強應用。在教學內(nèi)容設(shè)計上，采取了模塊化教學。將所有教學內(nèi)容為分四個模塊，基礎(chǔ)模塊、自學模塊、講座模塊、實踐教學模塊?；A(chǔ)模塊從系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性物理學知識，對應理工科大學生必須掌握和理解的內(nèi)容進行精講細講，務(wù)求使學生理解深透、靈活運用，并且注重滲透前沿，聯(lián)系應用，融合物理學史，培養(yǎng)創(chuàng)新。自學模塊從課本中選取自學知識，教師提出若干問題，讓學生課后準備，充分查閱相關(guān)資料，寫出類似報告或小論文，培養(yǎng)學生的自學能力和科研素質(zhì)。講座模塊從對應課本上的相關(guān)材料及物理前沿與高新技術(shù)，給學生安排系列講座。實踐教學模塊從對應與理論課內(nèi)容結(jié)合緊密的演示實驗安排教學。近年來開展了13項教學研究項目。其中省級7項，校級6項，省級成果獎三等獎一項，校級優(yōu)秀教學成果二等獎2項，三等獎2項。發(fā)表教研論文10篇，出版教材2部。教研室開展科研項目共7項，其中參加國家自然科學基金課題2項；省級課題5項。獲國家專利1項。國內(nèi)外公開發(fā)表論文20余篇，其中被國際三大著名檢索期刊收錄達10余篇。在教學方法和學習方式方面：一、組織課前預習重視課前預習，每節(jié)課后老師根據(jù)課堂講授內(nèi)容和下節(jié)內(nèi)容布置幾道思考題，這些題目一方面復習了本節(jié)內(nèi)容，同時為下節(jié)內(nèi)容的講授作了鋪墊。學生通過思考，帶著問題來聽課，大大的提高了聽課的興趣，提高了上課效率。二、組織好課堂教學課堂教學靈活多樣，主要有老師講授、師生討論等形式。采用的是啟發(fā)式教學，充分調(diào)動學生學習的積極性。在引入新的物理知識點之前，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)想解決問題的辦法，鍛煉和提高創(chuàng)新欲望和能力。在50分鐘的教學過程中，給學生留以提問的時間，鼓勵學生質(zhì)疑老師、質(zhì)疑文獻。這種教學方式，一方面活躍了課堂氣氛，同時也是大家在爭辯中掌握了正確的物理概念，培養(yǎng)了學生的科學素質(zhì)和探索精神。三、引導學生自主學習在課堂教學過程中，有意識的選擇一些內(nèi)容讓學生自學，要求他們在下次課中提交自己的學習心得或提出遇到的問題。學生在學習過程中學會了查閱資料，掌握撰寫論文的方法，同時在講述學習心得時鍛煉了自己的表述、溝通和交流的能力，這種教學方法目前已取得了良好效果。四、集體答疑課題組成員采取集體答疑制度，由新老教師組成答疑小組，對學生課堂以及自學中所遇到的問題進行答疑解惑，同時在答疑的過程中也對學生進行學習態(tài)度及世界觀方面的正確引導，學生對與老師一對一的“談話”方式非常歡迎，有許多同學因此而改變了對學習物理的態(tài)度?？荚嚳己朔绞椒椒肮芾頌榱艘龑W生樹立正確的學習態(tài)度，建立良好的學習習慣，在《大學物理》課程考核中，我們采用了多種考核方式，并結(jié)合平時成績，綜合考核學生掌握所學知識的程度。平時考核占總成績的30%（寫進了教學大綱），期末考試占總成績的70%。這種多元考核法注重過程型學習能力的培養(yǎng)，克服了學生突擊復習應對考試帶來的弊端，真實客觀地反映出學生的學習效果，使考核方法具有科學性、合理性。在平時考核中，主要針對學生的德、勤、技、能方面做全面的考查。“德”主要指學習態(tài)度，其表現(xiàn)形式很多；“勤”主要指到課率和課堂紀律；“技”主要指完成作業(yè)情況，作業(yè)形式有小論文、問答題、讀書報告等；“能”主要指回答提問、講解、討論、辯論發(fā)言和課堂小測驗等。期末考試在《力學》和《熱力學與統(tǒng)計物理》進行了考試方式的改革，改閉卷形式為口試形式，即：以面對面交流的方式考察學生對基本概念、基本理論的掌握情況，也可以有一些結(jié)合焦點問題的論題，以答辯的方式提出。每一個學生大約需要58分鐘，不得攜帶資料。教師嚴把考試關(guān)。從結(jié)果上看初步取得了一些成效。43實踐教學大學物理演示實驗作為大學物理的組成部分，這為理論教學與實驗結(jié)合提供了很好的條件。另外，為了更好地配合大學物理教學，學校投入了70余萬元購買實驗設(shè)備，建立了大學物理演示實驗室。能夠演示力學、熱學、電磁學、光學、近代物理三十余個實驗。并面向?qū)W生開放。要求每位學生必須修夠6個學時的大學物理演示實驗課（已寫進教學大綱）。大學物理演示實驗幫助學生觀察物理現(xiàn)象，增加感性知識，提高學習興趣，加深理解物理概念，增強教學效果的重要輔助教學手段。由于演示實驗展現(xiàn)在學生面前的是直觀的實驗現(xiàn)象，而不是人工編制的虛擬圖像，可信度高，是其它輔助教學手段無法替代的。學生對演示實驗很感興趣，效果也很好。53 積