語(yǔ)文a版二年級(jí)下冊(cè)《窗前,一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-10-25 02:55 本頁(yè)面
【正文】 朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。）自由練習(xí)，齊讀。師：夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師呢？生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？（A、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我又得了一面小紅旗。C、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。）四、梳理歸納。師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無(wú)私的愛(ài)，老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x課文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！朗讀全詩(shī)，體會(huì)情感。（情感的體驗(yàn)需要?jiǎng)忧榈睦首x，課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會(huì)小朋友們對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)老師的感謝。）五、拓展內(nèi)化。欣賞贊美老師的詩(shī)歌——《老師的眼睛》。為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)賀卡上，寫(xiě)上自己對(duì)老師想說(shuō)的話。六、作業(yè)布置。朗讀課文，背誦課文。每個(gè)小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：窗前一株紫丁香綠葉沙沙響解除疲勞盛開(kāi)的小花感謝牽掛——→尊敬、熱愛(ài)老師花香飄進(jìn)夢(mèng)里又香又甜第二篇：《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)《窗前一株紫丁香》作者： 南安金淘中心陶鑄小學(xué) 林小燕（一）概述 課名是《窗前一株紫丁香》，是語(yǔ)文版小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)教材第三冊(cè)的一篇課文； 本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)； 《窗前一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。（二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，及“伸進(jìn)”“老師”“綠色”“又香又甜”等詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文，能背誦課文； 能?chē)@“學(xué)完了課文，我想對(duì)老師說(shuō)”進(jìn)行主題打?qū)憽＿^(guò)程方法： 通過(guò)自主識(shí)記、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句； 通過(guò)兩兩交流、聽(tīng)讀互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與合作的意識(shí)和能力；使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。 在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀： 品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹(shù)立起尊師愛(ài)師的情感。（三）教學(xué)策略設(shè)置懸念導(dǎo)入法：俗語(yǔ)說(shuō)得好“好的開(kāi)頭，就成功了一半”，好課更注重開(kāi)頭的設(shè)計(jì)，好的開(kāi)頭能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在本課開(kāi)頭我用“詩(shī)中講了一個(gè)深情的故事，是什么故事呢？”引起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的閱讀期待，讓學(xué)生有一種迫切閱讀的心理，學(xué)習(xí)興趣就上來(lái)了。以讀代講法：在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會(huì)師生情；在讀中感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言優(yōu)美；在讀中陶冶自己的感情。學(xué)生讀出了感情就理解了課文內(nèi)含，讀是理解感悟的最好渠道，因此在本課我安排三個(gè)有層次，有目的的讀：“初讀課文，整體感知；細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句；精讀課文，情感內(nèi)化”。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩(shī)中蘊(yùn)含地師生之間美好真摯的情誼。運(yùn)用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一般都沒(méi)見(jiàn)過(guò)紫丁香，運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營(yíng)造氛圍。暫延評(píng)價(jià)法：在教學(xué)中我采用暫延評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)其他學(xué)生說(shuō)出更多想法。崔巒老師說(shuō)過(guò)：“要給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考”；因?yàn)檫@是“落實(shí)獨(dú)立自主的，創(chuàng)造性的閱讀的基本條件”。教師對(duì)學(xué)生要有足夠的時(shí)間思考，閱讀，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能多的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維，形成一種動(dòng)態(tài)生成的課堂。（四）學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字；學(xué)生剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力還不強(qiáng)，加上活潑好動(dòng)、自制力差、注意力容易分散。因此，上課時(shí)，應(yīng)采取不同的朗讀形式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)感情，在讀中受到情感熏陶。（五）教學(xué)資源供教師使用的資源：自制ppt課件； 供學(xué)生使用的資源：課本，愛(ài)心
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