蘇教八下《花兒為什么這樣紅》表格式教案9-文庫吧
2024-11-15 10:56 本頁面
【正文】 ，激發(fā)興趣。 。 。 ㈡、整體感知，合 作探究 學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題： 課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。 （設計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結構的精巧） “花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？ （設計該題的目的，是為了讓學生體會文章標題的精妙，并進一步領會文章結構的嚴謹。） 學生先自主閱讀、思考，畫出結構圖，然后 把自己的思考結果在小組內(nèi)交流。 第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結構即可），然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流 . 第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。 ㈢、自主質(zhì)疑 人們說：
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