簡便運算教學設(shè)計[大全5篇]-文庫吧
2024-10-25 02:33 本頁面
【正文】 拍花了280元；要明確每副與每個的含義，一副即2個。解答過程：（1）1225=3（425）=3100=300（個）或1225=12100247。4=1200247。4=300（個）答：崔老師一共買了300個乒乓球。（2）2532=2548=1008=800（元）或2532=（254）（32247。4）=1008=800（元）或2532=100247。432=10032247。4=3200247。4=800（元）答：買乒乓球花了800元。（3）280247。5247。2=56247。2=28（元）或280247。（52）=280247。10=28（元）答：每個乒乓球拍28元。解題后的思考：比較幾個算式，找出題目中的一些特殊數(shù)，如25與4，5與2等，是我們運用定律，簡便計算的關(guān)鍵。，每頁可以插12張照片，小紅家大約有900張照片，3本相冊夠用嗎？思路分析：（1）題意分析：一題多解。（2）解題思路：可以用乘法算出3本相冊一共可以插多少張照片，然后和900張比較；也可以用除法，先算平均每本相冊插多少張照片，列式900247。3，每頁插12張照片，再算每本相冊要插多少頁，列式900247。3247。12，最后和20頁比較，看夠不夠用。解答過程：方法一：20123=20（123）=2036=720（張）720答：3本相冊不夠用。方法二：900247。3247。12=300247。12=25（頁）2520答：3本相冊不夠用。解題后的思考：這是一道一題多解的題，同學們要發(fā)散自己的思維，想出更多的解題思路。提分技巧解決問題的策略、方法有許多，我們可以根據(jù)需要選用最簡單、最容易理解的方法，這就是優(yōu)化思想。預習導學下冊第三單元運算定律與簡便運算 復習一、預習新知運算定律與簡便運算的知識已經(jīng)學完了，下節(jié)課我們一同來復習這部分內(nèi)容。二、預習點撥探究與反思探究任務一：運算定律【反思】我們學過的運算定律都有哪些？探究任務二：運算定律的運用【反思】怎樣靈活運用這些運算定律，使計算簡便？同步練習（答題時間：45分鐘）一、比一比197－37＋63○197―37―63200247。45○200247。（45）1200247。4247。6○1200247。24*二、怎樣簡便怎樣算。360247。453874－（874＋1000）329－38－62347－129－1476000247。125247。8三、解決問題。*，每25個裝一袋，每4袋裝一筐，一共可以裝多少筐？**，凡購物滿200元回贈現(xiàn)金40元。小東媽媽帶了650元到商場購物，請你幫她算一算，她最多能買到多少錢的物品？試題答案一、比一比197－37＋63 197―37―63200247。45 200247。（45）1200247。4247。6 1200247。24*二、怎樣簡便怎樣算。360247。45=360247。9247。5=40247。5 =83874－（874＋1000）=3874—874—1000=3000—1000=2000329－38－62=329—（38+62）=329—100=229347－129－147=347—147—129=200—129 =716000247。125247。8=6000247。（1258）=6000247。1000 =6三、解決問題。*，每25個裝一袋，每4袋裝一筐，一共可以裝多少筐？2400247。（254）=2400247。100=24（筐）答：一共可以裝24筐。**，凡購物滿200元回贈現(xiàn)金40元。小東媽媽帶了650元到商場購物，請你幫她算一算，她最多能買到多少錢的物品？650247。200=3（個）??50（元）340+650=120+650=770（元）答：她最多能買到770元錢的物品。第二篇：簡便運算教學設(shè)計《簡便運算》教學設(shè)計教學內(nèi)容：整數(shù)的運算定律應用于小數(shù)運算。（五年級上冊第22－23頁的例題“試一試”與“練一練”）。教學目標：經(jīng)歷自主解決現(xiàn)實問題和用運算律進行小數(shù)簡便運算的過程。能運用小數(shù)乘法知識解決簡單問題，并能應用運算律進行小數(shù)簡便運算。在運用已有知識解決問題的過程中，獲得自主解決問題的成功體驗。重點難點：重點：乘法分配律，乘法結(jié)合律。難點：乘法分配律在小數(shù)計算中的運用。教學準備：超市商品示意圖 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話，導入課題。同學們，昨天李阿姨到超市購物，買了些物品。你們愿意幫李阿姨算算花了多少錢嗎？出示書上情景圖，學生了解圖中信息。自由回答。二、解決問題提出“李阿姨計劃買1袋面粉、2千克牛肉、2千克魚，她帶了100元錢，夠嗎？”的問題，鼓勵學生用自己的方法進行計算。給學生充分的時間思考不同的解題思路和方法并進行交流。讓學生說說是怎樣想的。
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