【正文】 他誤認(rèn)為踏平江東的確是指日可待的，所以，他于十五之夜，舉行盛大的宴樂(lè)，無(wú)非是想作戰(zhàn)前總動(dòng)員，他的動(dòng)員致辭就是《短歌行》，當(dāng)他需要?jiǎng)e人吹捧之時(shí)，“不識(shí)時(shí)務(wù)”的師祭酒居然說(shuō)正聲雅樂(lè)之中不能有不祥之音，他就一氣之下，舉槊刺死師祭酒，而后，又于次日親自為師勖送葬。作者這樣安排情節(jié)顯然是為了告訴世人：一代奸雄曹操只不過(guò)是事后諸葛亮，好大喜功，愛(ài)聽(tīng)頌歌，他的壯舉只不過(guò)是打自己耳光而已，或者說(shuō)，這樣安排情節(jié)只是為了塑造一個(gè)奸雄的形象。說(shuō)穿了，藝術(shù)作品中的曹操充其量只不過(guò)是一個(gè)藝術(shù)形象，不能等同于現(xiàn)實(shí)中曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的三國(guó)人物曹操。八、小結(jié)這首詩(shī)讓我們看到了一個(gè)政治家的英雄本色：愛(ài)才、禮賢的坦蕩胸襟；一統(tǒng)天下的宏大志愿，盡管他有憂(yōu)，但是他的憂(yōu)是站在國(guó)家的角度、英雄的角度之上的憂(yōu)，這絕非杜康酒所能消解的。九、板書(shū)設(shè)計(jì)人生短暫憂(yōu) 賢才難得 英雄的慷慨悲歌功業(yè)未成第二篇：漢魏晉詩(shī)三首教案《漢魏晉詩(shī)三首》教案《迢迢牽牛星》一、引入：（1分鐘）漢末魏晉時(shí)期，文人的詩(shī)歌創(chuàng)作開(kāi)始有意識(shí)地向民歌發(fā)展，創(chuàng)作五言抒情詩(shī)，五言詩(shī)走向成熟。之后被南朝的蕭統(tǒng)選編一起的《古詩(shī)十九首》更是五言詩(shī)成熟的重要標(biāo)志。二、介紹《古詩(shī)十九首》的背景：（4分鐘）《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選集，其內(nèi)容有的表現(xiàn)動(dòng)蕩、黑暗的社會(huì)生活，有的抒發(fā)對(duì)命運(yùn)、人生的悲哀之情，有的抒發(fā)親人離別愁緒，有的表現(xiàn)文人、士大夫階層彷徨失意的心情。這些詩(shī)歌集中表現(xiàn)了“指事造形，窮情寫(xiě)物”的敘事特點(diǎn)，敘事委婉曲折，抒情真摯深入，語(yǔ)言樸素自然，形成含蓄動(dòng)人的藝術(shù)風(fēng)格?！豆旁?shī)十九首》作為東漢文人五言詩(shī)的代表作，在中國(guó)的文學(xué)史中占據(jù)了重要的地位，如劉勰在《文心雕龍》中稱(chēng)之為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩(shī)品》中稱(chēng)贊“天衣無(wú)縫，一字千金?！苯裉炖蠋熅秃屯瑢W(xué)們一起學(xué)習(xí)《古詩(shī)》中的《迢迢牽牛星》。三、齊讀《迢迢》（3分鐘）（注意容易讀錯(cuò)的字：纖纖、水間、脈脈）四、逐句解釋重點(diǎn)字詞和意思（2分鐘）迢迢、河漢女、河漢、章、脈脈五、給古詩(shī)分層（學(xué)生自主分層，講明分層原因，及各層的意義）（10分鐘）第一部分：（1~6）以牽牛、織女起興，借事托物。表層意義是描寫(xiě)織女的悲傷情節(jié)，她由于思念牛郎，因而終日以淚洗面，織布不成。其深層含義是暗示出多情的妻子因思念丈夫而魂不守舍，心緒不寧。第二部分：（7~10）照應(yīng)詩(shī)的開(kāi)頭，交代了織女痛苦的緣由，抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。六、手法欣賞（5分鐘）疊詞的運(yùn)用：是本首詩(shī)最大的亮點(diǎn)，（PPT展示六個(gè)疊詞的用法）這些疊音詞即是詩(shī)句對(duì)外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。疊音詞的運(yùn)用與全詩(shī)纏綿悱惻的感情十分和諧，深切地表現(xiàn)了景中情，情中景，增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性和抒情性，增添了詩(shī)歌的音律美和修辭美。七、探究活動(dòng)（15分鐘）本首詩(shī)中無(wú)一字直寫(xiě)思，字字含思？ 環(huán)境渲染，情態(tài)刻畫(huà)，動(dòng)作描摹起首兩句描寫(xiě)兩星相對(duì)的清冷環(huán)境，于景中寄寓離愁，中間四句描寫(xiě)織女，以動(dòng) 作神態(tài)寄哀怨?！抖谈栊小芬?、引入（1分鐘）建安十三年，曹操率大軍南下，列陣長(zhǎng)江，欲一舉掃蕩孫劉勢(shì)力。那年冬天十一月十五日夜，皎月當(dāng)空，江面風(fēng)平浪靜。曹操乘船查看水寨，后置酒宴請(qǐng)諸將。酒至興處，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。曹操感此景而賦詩(shī)吟唱千古名作《短歌行》。二、齊讀古詩(shī)（5分鐘）注意易讀錯(cuò)字：譬如、呦呦、子衿、但為、鼓瑟、可掇、越陌、度阡、三匝、吐哺三、講解重點(diǎn)字詞，理順文意（5分鐘）當(dāng)歌：應(yīng)當(dāng)高聲歌唱 幾何：多少去日苦多：失去的時(shí)日實(shí)在太多四、分層解讀（20分鐘）學(xué)生小組討論，老師劃分層次，全詩(shī)分為四個(gè)部分： 第一層：對(duì)酒當(dāng)歌??唯有杜康 第二層：青青子衿??鼓瑟吹笙 第三層：明明如月??心念舊恩 第四層：月明星稀??天下歸心學(xué)生小組內(nèi)部分析每層運(yùn)用的手法，以及表達(dá)的內(nèi)涵五、分析詩(shī)中的情感（10分鐘）情感是解讀詩(shī)歌的鑰匙，曹操在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感呢？ 找詩(shī)眼：憂(yōu)句子：慨當(dāng)以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)，唯有杜康。憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕 進(jìn)一步引出，作者憂(yōu)什么？（結(jié)合詩(shī)句分析）一憂(yōu)人生苦短二憂(yōu)求賢不得三憂(yōu)功業(yè)未就 六：檢查背誦《歸園田居》一、介紹陶淵明創(chuàng)作背景這首詩(shī)創(chuàng)作于義熙元年，陶淵明任彭澤縣令八十余天后，因不愿“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里人兒”而選擇離職回鄉(xiāng)。是年41歲。之后陶淵明終身不仕。二、齊讀課文注意容易讀錯(cuò)的字：羈鳥(niǎo)、守拙、曖曖、樊籠 帶著PPT展示的問(wèn)題細(xì)讀古詩(shī)三、給古詩(shī)分層，概括每層的內(nèi)容 第一層：少無(wú)適俗韻??守拙歸園田主要是描寫(xiě)了歸園田前的情況 第二層：方宅十余畝??雞鳴桑樹(shù)顛寫(xiě)回歸園田后的生活情況，描寫(xiě)了田園生活的樂(lè)趣 第三層：戶(hù)庭無(wú)塵雜??復(fù)得返自然寫(xiě)出了歸田園后的愉悅心情，回答人們的疑問(wèn)四、具體分析每層的意思第一層：如何理解“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”“無(wú)”字表明詩(shī)人未曾學(xué)會(huì)適應(yīng)世俗的情趣和本領(lǐng)，表露了詩(shī)人清高孤傲、與世不合的性格?！罢`落塵網(wǎng)中，一去三十年”“誤”字顯示了作者對(duì)官場(chǎng)的厭惡和誤入官場(chǎng)的悔恨交加的情緒“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”比喻官場(chǎng)中的詩(shī)人“舊林”、“故淵”比喻詩(shī)人久違的園田表明詩(shī)人田園隱居的強(qiáng)烈愿望 第二層：找出句中的景物：方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠。雞鳴請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用精美的語(yǔ)言描繪這些詩(shī)句藝術(shù)手法欣賞：白描手法、遠(yuǎn)近結(jié)合、以動(dòng)襯靜、情景交融前四句是近景：描寫(xiě)的是自己屋前的景色后四句是遠(yuǎn)景：描寫(xiě)遠(yuǎn)處可見(jiàn)的炊煙和村落以動(dòng)襯靜：周?chē)h(huán)境安靜寧和，連深處巷子里的狗吠也可以 第三層：“戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑”把田園生活與復(fù)雜的官場(chǎng)做了無(wú)形的對(duì)比，表明了詩(shī)人厭惡官場(chǎng)，追求舒適了田園生活的情感“久在樊籠里，復(fù)得返自然”表明詩(shī)人的立場(chǎng)“樊籠”與開(kāi)篇的“塵網(wǎng)”都是指官場(chǎng)的牢籠和羅網(wǎng)，藝術(shù)手法：首尾呼應(yīng)五、總結(jié)第三篇：《漢魏晉詩(shī)三首》教案《漢魏晉詩(shī)三首》教案【教材分析】這個(gè)單元的詩(shī)歌可以說(shuō)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一階段。單元內(nèi)容包括：《兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩(shī)三首》。按照詩(shī)歌發(fā)展的歷程漢魏晉五言詩(shī)這部分的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》和《離騷》的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)唐詩(shī)打下良好的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：①了解曹操的四言詩(shī)特點(diǎn)與成就；②了解陶淵明平淡、樸素中見(jiàn)真情的語(yǔ)言風(fēng)格。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、背誦詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，提高學(xué)生的鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①理解曹操這位政治家身處**時(shí)代的人生感受，求賢若渴的情懷及其慷慨之氣。②體悟《歸園田居》中作者的那種悠然自得的心態(tài)【教學(xué)難點(diǎn)】巧用典故、比興的藝術(shù)手法有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】《迢迢牽牛星》一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：詩(shī)歌發(fā)展到漢魏晉時(shí)期，五言詩(shī)成為了詩(shī)歌的主要體例，學(xué)習(xí)了《孔雀東南飛》我們了解了樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)。在那一時(shí)期除了樂(lè)府詩(shī)歌外，還有文人創(chuàng)作的五言詩(shī)，這些詩(shī)歌在中國(guó)詩(shī)歌史上起著重要的作用。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的兩首詩(shī)歌分別出自古詩(shī)十九首的“迢迢牽牛星”，和陶淵明的《歸園田居》。二、解題《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》。是民歌體文人詩(shī)，藝術(shù)成就頗高，劉勰在《文心雕龍》中稱(chēng)它為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩(shī)品》中稱(chēng)之為“驚心動(dòng)魄，所謂‘一字千金’”。以后歷代文人經(jīng)常把《古詩(shī)十九首》奉為五言抒情詩(shī)的典范。2．《歸園田居》選自《陶淵明集》。其詩(shī)語(yǔ)言樸素平淡，著重表現(xiàn)詩(shī)人的超凡脫俗，希望掙脫名韁利鎖，遠(yuǎn)離齷齪官場(chǎng)，回歸清新自然的閑適之情。三、研習(xí)課文1．《迢迢牽牛星》全詩(shī)沒(méi)有一字直接寫(xiě)織女對(duì)牛郎的思念，卻處處能感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的?疊詞在其中起了什么作用?詩(shī)作中織女的深情是通過(guò)她的活動(dòng)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來(lái)的。比如，織女整日忙碌