【正文】 be 句型，就不會翻譯：Under the tree have a ：There is a girl under the，在每教一個句型都要求學(xué)生要做到舉一反三，一定要嘗試自己用英語造句，而不是光抄老師的例句。那是別人的句子，你得用英語自己造的句子才能算是你的。例如：What39。s your favorite subject?實際上可變動的地方一般有兩個，一個是物主代詞，另外一個是名詞。第三個就是名詞所有格了。即：What39。s your/his/her favorite subject ?和What39。s your favorite subject/color/food?和What39。s your mother39。s favorite color?英語有固定的框架，即所謂的句型，只是替換幾個單詞而已。這樣告訴學(xué)生，學(xué)生也會覺得學(xué)英語容易多了，對英語不會那么恐懼了。這對學(xué)生學(xué)好英語有很大的幫助作用。現(xiàn)在許多家長都認(rèn)為，學(xué)英語就是靠勤奮，多讀多抄，死記硬背，多做練習(xí)，就行了。其實是不對的。學(xué)英語講究的是學(xué)習(xí)方法。我主要是通過課堂，教給學(xué)生正確而有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。雖然我很少叫學(xué)生背單詞，但是因為學(xué)生學(xué)會了用音標(biāo)記單詞，當(dāng)堂課就可以輕松解決單詞的問題，會讀就會寫，所以學(xué)生的英語成績并不差，甚至比別人更好，而且比別人輕松。有的老師，天天叫學(xué)生來背誦，天天聽寫單詞，天天罰抄單詞，付出了很多勞動，但是往往吃力而不討好。而我為什么輕松，還能取得好成績呢？因為我調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語的主動性和積極性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語的興趣，教給了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。其實只要學(xué)生有興趣，你不叫他回去學(xué)英語，他自然都會回去學(xué)英語。如果你扼殺了學(xué)生的興趣，你布置再多的作業(yè)和練習(xí)都沒用?？傊鳛槔蠋?，我最開心的是看到我的學(xué)生學(xué)有所得，取得進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往地繼續(xù)探究有助于提高教學(xué)水平的方法，爭取教學(xué)水平更上一層樓！第二篇：培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力“培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力”的實踐與探索浙江省東陽市六石街道中學(xué)任美忠英語自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在教學(xué)過程中能對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，能自我操控學(xué)習(xí)，并主動而獨(dú)立地獲得英語知識、技能的能力。具有這種能力的人有強(qiáng)烈的求知欲，會合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動，善于運(yùn)用科學(xué)的方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，有刻苦鉆研的精神，并能自主評價學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，而且也有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。要真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，全面提高學(xué)生素質(zhì)和英語教學(xué)質(zhì)量，必須培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。一、以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度、價值觀，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，沒有學(xué)習(xí)興趣就沒有學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望，只有樂意學(xué)，才有學(xué)習(xí)的主動性。在平時的教學(xué)中我注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計教學(xué)活動的素材。比如，學(xué)完一單元后，學(xué)生都感到單詞是一大難關(guān)，量多又難記。我把全班分成8個小組，每學(xué)完一單元后就進(jìn)行一次“單詞沙龍”賽，每周評選出一組冠軍，這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，從而自覺地成為學(xué)習(xí)的主體。為了千方百計得“冠軍”，他們自己歸納總結(jié)出了好多記憶單詞的好方法：如把單詞放到句子中，諧音法，音標(biāo)法等，使枯燥無味的單詞記憶變得更加有趣、有意義。、平等、和諧、寬松的課堂氛圍在課堂教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)民主，教師要放下師道尊嚴(yán)的權(quán)威，耐心傾聽學(xué)生的 見解和心聲，允許他們有與眾不同的想法，多給學(xué)生一些肯定的目光，鼓勵的笑容，鼓勵學(xué)生嘗試和探索。教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)學(xué)生不怕錯誤、敢于求異的良好學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，要保護(hù)學(xué)生敢說敢想的積極性。有時學(xué)生說錯了，教師不要直接說：“No，you’rewrong.”而要微笑著說：“Please think it it again.”爭取不讓一個站起來回答問題的學(xué)生帶著遺憾坐下，真正形成以學(xué)生為中心的生動活潑的民主的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。所謂給學(xué)生留出空間就是說教師不要占據(jù)大部分課堂時間用來講解有關(guān)語言的知識，使學(xué)生沒有可實踐的時間；所謂留出空間就是不要把語言掰開揉碎地講，使學(xué)生沒有可動腦筋的余地。凡是學(xué)生能通過上下文理解的內(nèi)容就無須“掃清障礙”；凡是能通過活動掌握的 1內(nèi)容就不要靠講解去掌握；凡是學(xué)生通過努力可以表達(dá)的教師就不要急于提供幫助。要努力通過設(shè)問和應(yīng)用性的交流活動使學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)出運(yùn)用英語的潛力。只有留給學(xué)生充分的時間和空間，才能使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機(jī)會彌補(bǔ)自己的不足，使學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會發(fā)展自己的特長。讓教室文化走近學(xué)生的生活，把課堂布置得像一個英語的小島，使學(xué)生耳濡目染的 都是英語，是我努力的方向。為此，我設(shè)立了英語角：圖書角、英語學(xué)習(xí)專欄、英語周報優(yōu)秀展等；還建議辦英語墻報，并用條幅寫上“ is easy.”走進(jìn)教室，就像走進(jìn)英語殿堂。每個學(xué)生都起了自己喜歡的英文名字，上課時一律用英文名字。每周還組織一次“英語對話日”活動，并指導(dǎo)學(xué)生收看廣播電視英語節(jié)目，閱讀英語報刊、雜志等。指導(dǎo)他們把單詞、句子寫在小卡片上放在口袋里，上學(xué)路上、等車時隨時拿出來看。真正讓學(xué)生做到把英語作為日常交際語言來使用，從而拉近英語與學(xué)生日常生活的距離。二、改進(jìn)教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性情境的創(chuàng)設(shè)在英語教學(xué)中有著舉足輕重的地位。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語環(huán)境呢?首先 在課間可以播放英文歌曲，或用簡單的口語和學(xué)生聊天，或做做英語游戲，把學(xué)生帶入英語的氛圍中。上課時可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、班級特點(diǎn)等，選擇創(chuàng)設(shè)情境的途徑，如生活展現(xiàn)情境、實物演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、表演體會情境、音樂渲染情境等。通過各種手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，學(xué)生們感到“易”“趣”“活”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而主動獨(dú)立地參與教學(xué)?！癋reetalk”有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給他們展示課下學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，使他們 體會到成功的喜悅，從而樹立學(xué)生學(xué)好英語的信心。安排自講課，讓學(xué)生當(dāng)小老師，進(jìn)行師生換位，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性。再有開展groupdiscussion、role play、debate等多種多樣的語言實踐活動，學(xué)生不僅能提高綜合語言運(yùn)用能力，而且能優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，并提高自主學(xué)習(xí)能力。小組活動中教師可以把時間精力平均分給每個學(xué)生，從而真正關(guān)注全體學(xué)生及每個學(xué) 生的個體差異。小組就像一個家庭，能降低學(xué)生的壓力，克服害羞感、畏懼感。分小組時宜將優(yōu)差生結(jié)合，以利學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，同時充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用。小組之間通過民主平等的交流結(jié)成學(xué)習(xí)的共同體，互相啟發(fā)，合作學(xué)習(xí)，共同提高。小組合作更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能自己動腦、動口，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，真正把“教室”變成了學(xué)室。4.、以豐富多彩的作業(yè)形式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍作業(yè)，不應(yīng)是單一枯燥的文本，而應(yīng)是富有色彩、充滿情