星星變奏曲導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧
2024-10-25 00:55 本頁(yè)面
【正文】 《星星變奏曲》著有詩(shī)集《從這里開(kāi)始》《太陽(yáng)和它的反光》等。是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之—。他的詩(shī)作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感。以《紀(jì)念碑》等政治抒情詩(shī)和古代神話(huà)組詩(shī)《太陽(yáng)和它的反光》贏得社會(huì)矚目。二．知識(shí)卡片：（一）意象:詩(shī)人為表達(dá)感情所借助的具體事物。（二）朦朧詩(shī)簡(jiǎn)說(shuō)：朦朧詩(shī)，作為一個(gè)獨(dú)特的詩(shī)學(xué)概念，它指的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等為代表的—批“文革”中成長(zhǎng)的青年詩(shī)人的具有探索性的新詩(shī)潮。朦朧詩(shī)孕育于“文化大革命”時(shí)期的“地下文學(xué)”。食指（郭路生）、芒充(姜世偉)、多多(栗世征)等在“文革”中就已經(jīng)開(kāi)始了新的探索，其后有江河等詩(shī)人加入。他們的詩(shī)以手抄形式流傳。1979年《詩(shī)刊》發(fā)表了舒婷的《致橡樹(shù)》《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》等，1980年又以“青春詩(shī)會(huì)”形式集中推出了17位朦朧詩(shī)人的作品和詩(shī)歌宣言。朦朧詩(shī)隨即成為一股詩(shī)歌潮流，并且涌現(xiàn)了一大批廣為流傳的代表性作品。朦朧詩(shī)一改新詩(shī)明白如話(huà)的特點(diǎn)，內(nèi)容含蓄雋永。它強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)等手法，變?cè)姷膯我恍蜗鬄槎鄬哟蔚囊庀蟮樱o詩(shī)蒙上一層朦朧色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。（三）變奏曲：音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。通過(guò)裝飾、改變時(shí)值或節(jié)奏、改變音符進(jìn)行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段，使音樂(lè)保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成的樂(lè)曲稱(chēng)“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。編號(hào)： YW14 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 頁(yè)碼： 三．寫(xiě)作背景：《星星變奏曲》寫(xiě)于1980年，也是詩(shī)人首次發(fā)表的詩(shī)作。詩(shī)人經(jīng)歷了噩夢(mèng)一樣的“文革”十年，目睹了專(zhuān)制的殘酷和人情親情的被毀滅，因此對(duì)“文革”時(shí)代的黑暗進(jìn)行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，詩(shī)人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，因此寫(xiě)下了《星星變奏曲》，寄托自己美好的夢(mèng)，也表達(dá)了自身的苦悶與迷茫。這是詩(shī)人思考?xì)v史、人和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】 一．給加點(diǎn)字注音。凝（）望 閃爍（）朦朧（）（）疲倦（）．．．．．僵硬（）顫動(dòng)（）．．二．熟讀詩(shī)歌，感受蘊(yùn)含的情感。要求：①借助工具書(shū)，讀通讀順課文，標(biāo)記不能理解的字、詞、句；②反復(fù)誦讀課文，在誦讀中想象、品味、感悟，感受課文之美，可適當(dāng)做上標(biāo)注（養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣）?！净?dòng)探究區(qū)】一、預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)。（一）導(dǎo)課：播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》導(dǎo)入。星空不僅是音樂(lè)家鐘愛(ài)的，也為詩(shī)人所熱愛(ài)。我們學(xué)過(guò)著名詩(shī)人郭沫若的《天上的街市》。這首詩(shī)以豐富的想象，寫(xiě)了自由自在的天上街市，通過(guò)寫(xiě)牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī)，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情？（二）預(yù)習(xí)展示，匯報(bào)交流作者簡(jiǎn)介、有關(guān)詩(shī)的文學(xué)常識(shí)字詞詩(shī)歌朗讀（三）明確目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)，疑難梳理?！咎骄炕顒?dòng)一】整體感知，讀一讀——數(shù)星星，注意字音、節(jié)奏和情感，然后用下面的的句式說(shuō)說(shuō)你讀（聽(tīng)）后的感受。這是一首 的詩(shī)。第一小節(jié)的朗讀應(yīng)處理得，第二小節(jié)的朗讀處理得相對(duì)。為什么？2．再讀課文，分別找出每一節(jié)詩(shī)所描繪的意象是哪些？并說(shuō)說(shuō)這些意象的特點(diǎn)，從其特點(diǎn)中我們可以聯(lián)想到什么？三、合作探究，成果展示?！咎骄炕顒?dòng)二】研讀賞析，品一品——賞星星（一）研讀課文，合作探究1．詩(shī)中幾處出現(xiàn)了“星星”這一形象？它象征著什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴望？2．找出兩節(jié)詩(shī)在語(yǔ)言、句式和內(nèi)容等方面的異同，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人選擇這樣的結(jié)構(gòu)表達(dá)還有什么用意呢？ 這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》？3．反復(fù)朗讀“誰(shuí)不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境，探究：兩個(gè)小節(jié)中分別有這樣兩句對(duì)夜晚的比喻：“誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上，柔軟得像一片湖”和“誰(shuí)愿意，看著夜晚凍僵，僵硬得像一片土地”。同時(shí)形容夜晚，詩(shī)人卻用了兩個(gè)不同的比喻，這讓你感受到了什么？解讀詩(shī)歌的方法：（解讀詩(shī)歌要:找準(zhǔn)意象，理解分析，進(jìn)而把握詩(shī)歌的內(nèi)容、詩(shī)人的情感。）（二）品讀課文，感受課文之美要緊密結(jié)合課文說(shuō)出理由、依據(jù)，可以從詞語(yǔ)、修辭、寫(xiě)作手法、結(jié)構(gòu)、意境和情感等方面欣賞文章的美。并嘗試用示例這樣的句式說(shuō)話(huà)。示例：（1）課文美，美在結(jié)構(gòu)的基本對(duì)稱(chēng)，兩節(jié)詩(shī)的外觀構(gòu)造幾乎相同，這種整齊優(yōu)美的結(jié)構(gòu)營(yíng)造出一種濃郁的詩(shī)的氛圍，增強(qiáng)了詩(shī)的內(nèi)驅(qū)力，讓人在美的享受中使心靈受到觸動(dòng)。（2）課文美，美在。（3）課文美，美在。四、點(diǎn)撥釋疑，能力提升。質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否還有疑難問(wèn)題懸而未決？如果有，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家一起討論解決?！就卣寡由靺^(qū)】、五訓(xùn)練測(cè)評(píng)，反饋矯正。仿句練習(xí)——摹星星聽(tīng)著同學(xué)們聲情并茂的朗讀，老師早已感覺(jué)到你們心潮澎湃，每當(dāng)仰望夏夜?fàn)N爛的星空，你一定有不少遐想
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