師德案例分析(英語)-文庫吧
2024-10-25 00:51 本頁面
【正文】 心設(shè)計，力求使每一個教學(xué)活動都能體現(xiàn)新的教育理念，符合孩子的身心發(fā)展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和面向全體教育，以生動、新穎的教學(xué)方式和高超的教學(xué)水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知、發(fā)展能力，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。愛是人類最美好的語言張老師認(rèn)為：愛是人類最美好的語言。在教育中，老師的愛是孩子最寶貴的營養(yǎng)。孩子是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她們需要的并不多，一個甜甜的微笑、一個輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光??它都可以使孩子認(rèn)識自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂和幸福。因此，她每天都以微笑面對孩子，她的微笑就象燦爛的陽光一樣灑向每個孩子的心田?！肮Ψ虿回?fù)有心人?！焙⒆觽冊趶埨蠋煹膼鄣膿嵛肯?，個個都從原來的任性、幼稚到懂事、健康，成為人見人愛的好孩子。她們也給老師回報了十分出色的禮物：凡參加各級各類比賽，均取得非常優(yōu)異的成績。扎實的教育技能，同樣也贏得了孩子的無限崇拜與熱愛，他們無不自豪地說：“我們張老師是最棒的！”張老師為人師表，師德高尚，在與孩子一起成長的歲月里，她尊重每一個孩子，關(guān)心愛護(hù)所有的孩子，做到一視同仁，并善于捕捉每一個孩子身上的閃亮點，以“成功教育”的教育思想指導(dǎo)自己。春夏秋冬，她一直用自己的愛心、耐心和細(xì)心，讓孩子們在享受著童年的樂趣中，健康快樂地成長。曾有人這樣問她：“對于教師而言，什么是幸福？”她微笑著回答：“學(xué)生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福?！痹谑嗄甑慕虒W(xué)生涯中，很多已上中學(xué)的孩子，每當(dāng)節(jié)假日來臨時，都會寄來賀卡來問候，還有家長特意來看望她以表達(dá)自己的感激之情，好多老師也都特別羨慕地對她說“張老師，就數(shù)你的學(xué)生最好了，還記得自己小學(xué)的老師?！睆埨蠋煶Ｕf：“只有真正付出了愛，才會得到最真摯的回報?！彪m然孩子畢業(yè)走了，但是她的朋友卻成倍成倍地增多，因為不光是孩子，家長們也都跟她成了非常要好的朋友。正如張老師所說的那樣，這就是作為一名教師的幸福所在吧！確實，作為一名人民教師，是無法用學(xué)生的考試成績來衡量她的工作，而孩子與家長的認(rèn)可應(yīng)該是最好的肯定吧！“用愛心，托起明天的太陽”，張老師是這樣想，也是這樣做的。她說：“我的手掌雖小，但我要盡力托起祖國明天的太陽；我的身軀并不偉岸，但我會努力用愛心撐起這一片藍(lán)天?！??這兩位教師就是我們教育工作的普通的一員，但是他們的事跡卻讓我為之感動，更值得我去學(xué)習(xí)。也許我們在平時的工作中也會遇到相似的事情，可是我們會不會也用這個的態(tài)度與方法去這樣做呢？看了兩位教師的故事，我的心久久不能平靜，他的不僅讓我感動，讓我敬佩更讓我慚愧。也許教育工作是辛苦的，可是報酬卻是微薄的；也許教育工作是甜美的，但是開花結(jié)果的時間卻是漫長的；也許教師的職業(yè)是平凡的，可是工作的內(nèi)容卻是偉大的??可是無論怎樣，教師的工作卻是不可倦怠的。而唯一的途徑就是用愛去面對學(xué)生，用責(zé)任去約束工作。讓們的學(xué)生都在愛的陪伴下健康成長吧！第二篇：師德案例分析師德案例分析沒有對學(xué)生真正的愛,就不會有真正的教育。記得有一位老教師寫了這樣一句格言:只有打不好的學(xué)生,沒有愛不好的學(xué)生。學(xué)生是有著個人情感的一群小精靈,教師的一舉一動都落在他們眼里,印在他們心里。他們也會用心里的一桿秤不時的稱量一下每個老師的分量,用他們 自認(rèn)為合適的方式表達(dá)給老師。案例：我遇到這樣一個男孩,優(yōu)越的家庭環(huán)境和不合理的家庭教育養(yǎng)成了他好吃懶做的壞習(xí)慣,課上課下偷忙閑空的吃零食。學(xué)習(xí)一塌糊涂、拉幫結(jié)派、打架斗毆；幾乎所有的壞習(xí)慣都跟他沾邊。但他最大的優(yōu)點是對教師的批評從不反駁,批評教育之后也能堅持三兩天?？梢娝乃魉鶠檎堑貌坏街匾暤囊环N逆反心理。針對性這種情況,我便經(jīng)常找他談心。講道理。爭取他的信任；另一方面,協(xié)同家長一起來關(guān)心他、幫助他,使他重新回到班集體中來。為了幫他改掉吃零食的習(xí)慣,一方面發(fā)揮集體的力量讓同學(xué)們?nèi)椭１O(jiān)督他；另一方面依靠他自己的力量讓他擔(dān)任每天的衛(wèi)生檢查員,加強(qiáng)自律的同時監(jiān)督其它同學(xué)。慢慢地,他把精力投入到了學(xué)習(xí)上。記得我調(diào)動工作以后他以給我的信中有這樣一句話:老師,如果不是你,說不定我仍是一個在課堂上打混混的瞎學(xué)生,不知長進(jìn),人見人惡。真心的感謝你……學(xué)生的要求并不高,并不奢求你給他全部的愛,只需要屬于他的一份就夠了,而他 1們的回報會讓你更意想不到。很多教師的一個共同心聲是:畢業(yè)回來看望老師的學(xué)生中學(xué)習(xí)不突出的居多。案例分析：尊重是愛的別名。教師平等的對待每一個學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,給予鼓勵,從而增強(qiáng)他們的自信是非常重要的。很多教師都會有這樣的感覺:大多數(shù)的后進(jìn)生在新教師的課上表現(xiàn)得和其它學(xué)生一樣積極主動。為什么?僅僅是因為新奇?不,他們也想在一張白紙上寫一份完美的答卷啊!這種做法在有些人看來似乎很幼稚,其實一點也不。那是力爭上進(jìn)、渴求被愛的信號,只要給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助,他們的潛力也會被激發(fā)而變成動力。有一位學(xué)生在我剛接班的時候成績很差,但舉手特別積極,可回答起問題來十有八九要出錯,而且有些問題的答案令人啼笑皆非,常惹得全班同學(xué)哄堂大笑,可他下一次照樣把手舉得高高的,針對這一點,我利用主題班會的方式讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)他這種鍥而不舍、不怕困難的精神；并去團(tuán)結(jié)他、幫助他。而我也利用課余時間找他談心,輔導(dǎo)功課。案例效果：時間長了,他不但課堂提問回答的很好,學(xué)習(xí)成績也提高了很多,并把班級中的一部分同學(xué)的積極性調(diào)動起來,在班級中形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍?？梢?所謂的后進(jìn)生并不是智力差,而是長期不受重視。思想麻痹的緣故。如果能把這種麻痹思想喚醒,激起他們的自信心,那將是一種不可估量的力量!而激發(fā) 2這種力量的鑰匙是教師的尊重和愛!案例反思：要想使后進(jìn)生對學(xué)習(xí)感興趣,思想進(jìn)步,很大程度上取決于教師對學(xué)生的熱愛和尊重。如果教師不因
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