師德案例小故事-文庫吧
2025-10-10 23:47 本頁面
【正文】 愛心，用心靈贏得心靈。五、要善于動(dòng)筆，、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。要不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷的充實(shí)自己，更新自己才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也才能扮演好教師這個(gè)角色。第二篇：師德案例 師德小故事“罰” 的 妙 處每天早晨，我都和學(xué)生講不要往地上扔紙，可是張贏博同學(xué)每天都不在乎，還繼續(xù)往地上或操場上扔垃圾，不罰他，他還不知道錯(cuò)，弄得我不知道怎么辦，思來想去，罰還是要罰的，要做到?妙罰?。在下午的語文課上，我說：?今天我罰他撿垃圾，這是我的不對。?全班同學(xué)一齊鼓掌。?不過，違反紀(jì)律我還是要罰的。我宣布——‘罰’張贏博同學(xué)當(dāng)這個(gè)星期的衛(wèi)生委員，大家同意不同意？?同學(xué)們?嘩?地一下子舉起了手，張贏博同學(xué)的臉紅了……這個(gè)法子還真靈，想不到他太棒了，一個(gè)星期的官當(dāng)?shù)煤艹晒?，特別是周末大檢查時(shí)，檢查結(jié)果成績是一流。通過體驗(yàn)，我想到：許多教師把罰學(xué)生作為教育的常用手段，不做作業(yè)的罰抄；不會(huì)背課文的罰倍；不認(rèn)真聽講的罰站……。學(xué)生被罰，心理負(fù)擔(dān)加重，懾于教師的威嚴(yán)，表面上只好裝著服帖你，實(shí)際上是敢怒不敢言，心底牢騷滿腹。比如張贏博同學(xué)有一定的組織能力，自尊心也很強(qiáng)，封他一個(gè)官，激起他的自尊心、自信心，他樂意做的事干起來會(huì)起到事半功倍的效果。因此，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)該教育，罰學(xué)生應(yīng)該講求藝術(shù)。有些學(xué)生不寫作業(yè)，可罰他當(dāng)一次老師；有些同學(xué)喜歡在自習(xí)課上亂說話，可罰他當(dāng)一次紀(jì)律委員；有些同學(xué)亂扔果皮，損壞班級形象，可罰他為班級做一件好事。實(shí)踐證明：只要老師掌握了學(xué)生的心理，注意?罰?的藝術(shù)，那么學(xué)生不僅能接受?罰?，還肯定能收到事半功倍的教育效果，學(xué)生也一定會(huì)有令人滿意的轉(zhuǎn)變。盡灑愛心滋潤孩子心田列夫托爾斯泰說過：?教師能把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來，那么它就是一個(gè)完美的教師。? 一個(gè)班級，學(xué)生成績的好壞，學(xué)生素質(zhì)的高低都在于教師素質(zhì)的高低和能力的強(qiáng)弱。既然選擇了最崇高的事業(yè)，我就要把全部的愛真誠地獻(xiàn)給每位學(xué)生。特別是一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更需要教師的關(guān)愛。老師的愛能給學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，使他們敞開心扉，積極上進(jìn)。班級的麻旭、姚東來等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，家里嬌生慣養(yǎng)，比較貪玩、淘氣。上課不認(rèn)真聽課，下課和同學(xué)打鬧，作業(yè)不認(rèn)真完成。對于這樣的學(xué)生，是放棄還是挽救？放棄很容易，而挽救就要付出巨大的心血和代價(jià)。作為一名有責(zé)任心的教師是不應(yīng)計(jì)較這些的。于是，我在課堂上多提問他們，鼓勵(lì)他們，讓他們對學(xué)習(xí)有信心。下課和他們多談心，了解他們的內(nèi)心想的是什么，好對癥下藥，找救他們的良方，并號召全班同學(xué)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，有的幫助他們學(xué)習(xí)的，有的幫助他們改掉壞毛病的，并和他們一起做游戲，全班同學(xué)齊心協(xié)力，我每天利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。讓他們真正感到生
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