【正文】 辣的什么情況下你會(huì)有火辣辣的感覺呢？生：過渡：是的，小男孩用無聲的語(yǔ)言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，你能讀好第9自然段嗎？出示第9段，指導(dǎo)讀。自由讀，指名讀9自然段。師評(píng)價(jià)：我們來看看這句話，誰(shuí)愿意當(dāng)巨人來讀這句話，（出示課件“喚來寒冬的??謝謝你?。敝该x。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因?yàn)樽约禾?？太？他想自己?dú)想花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。（課件）現(xiàn)在巨人終于明白了，沒有孩子的地方？就沒有春天，齊讀第9自然段。過渡：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語(yǔ)滋潤(rùn)心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀最后兩段。男生讀10段，女生讀11段。師評(píng)價(jià)：讀得真流利太好了，老師帶你們?nèi)セ▓@看看。看他們玩得多開心，此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了？（寬容，豁達(dá)）和孩子們?cè)谝黄鹚麜?huì)有什么感受呢？我要采訪一下巨人。（現(xiàn)在你和孩子們?cè)谝黄鹩惺裁锤惺埽浚┚奕藷o比幸福！師小結(jié)：巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂園。(出示畫面)瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪!讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個(gè)自然段。（出示最后一個(gè)自然段）(配樂朗讀)三、總結(jié)課文師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們跟隨英國(guó)作家王爾德到巨人的花園里享受了一翻，從這篇童話中你明白了什么道理？生答：出示課件（快樂需要和別人分享）四、作業(yè)：收集有關(guān)幸福的名人名言。把《巨人的花園》編成童話劇，以小組為單位演一演。收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。巨人的花園教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，通過想象，理解“狂風(fēng)大作，雪花飛舞，瑟瑟發(fā)抖、草翠花開”等 詞語(yǔ)的意思。能有感情地朗讀課文，能根據(jù)內(nèi)容想象畫面，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。通過品讀花園的變化，初步感受對(duì)比手法的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，能根據(jù)內(nèi)容想象畫面，理解“狂風(fēng)大作，雪花飛舞，瑟瑟發(fā)抖、草翠花開”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)過程：一、猜謎激趣導(dǎo)入，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩?zhèn)€跟童話有關(guān)的小游戲──看圖猜童話。請(qǐng)你認(rèn)真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話？（１、白雪公主；２、灰姑娘；３、小紅帽；４、拇指姑娘；５、美人魚，大家都很喜歡、了解童話啊！今天就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界《巨人的花園》？（巨人的花園是怎樣的）是呀，巨人的花園究竟是怎樣的呢？同學(xué)們都迫不及待地想進(jìn)去了，是嗎？那就打開書翻到41頁(yè)吧。二、整體感知，初識(shí)花園(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)想想巨人的花園是怎樣的？2．認(rèn)讀生字詞3．讀了課文，你覺得這是一座怎樣的花園。三、深入感悟，品味花園（一）感悟花園的漂亮，究竟有多么漂亮呢？請(qǐng)你讀一讀課文的一二段，找出寫花園 漂亮的句子。，出示句子從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。（1）師引讀：哦，真是一座漂亮的花園，那里春天??夏天??秋天??冬天??（2）讀著這樣的詞語(yǔ)，我們不知不覺地來到了花園，我們仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？出示句式：我仿佛看到了（），聽到了（），聞到了（）。(3)花園真是太美，太漂亮了，我都忍不住想進(jìn)去玩一玩了，誰(shuí)來美美地讀一讀。（指名讀）師點(diǎn)評(píng)：真是太迷人了！真是一年四季景色各異呀！讓我們一起來美美地品味一下吧?。R讀）（二）感悟花園的神奇與變化多端？請(qǐng)你讀一讀課文的3——8自然段，劃出寫花園變化的句子。，出示句子但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。（1）當(dāng)外面是春暖花開的時(shí)候，此時(shí)巨人的花園卻變得怎么樣了？（出示詞語(yǔ)：狂風(fēng)大作，雪花飛舞）（2）播放課件理解感受狂風(fēng)大作，雪花飛舞（那是怎樣的一番情景，我們一起來感受一下）（3）聽著刺骨的寒風(fēng)，看著漫天飛舞的大雪，你有什么感受，能把你的感受讀出來嗎？誰(shuí)來讀一讀。（指名讀）師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)： a、真是風(fēng)雪交加，氣候惡劣。b、真是冰冷刺骨。（4）引讀出示句子：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”（5）“瑟瑟發(fā)抖”是一種怎樣的情況，誰(shuí)能用動(dòng)作告訴大家。指名上臺(tái)表演。（6）大家看到了，在嚴(yán)寒中，巨人的身體在顫抖，那他的聲音呢？（也在顫抖）（7）誰(shuí)來讀讀巨人想說的話？（指名讀）生１：（讀），(師點(diǎn)評(píng)：從你的朗讀中讓我感受到了絲絲涼意。誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀)生２：（加上動(dòng)作讀），(師點(diǎn)評(píng)： 真冷呀)一起加上動(dòng)作讀（齊讀以上兩句），誰(shuí)來讀一讀（指名讀）師隨機(jī)出示板書。（草翠花開 鮮花凋謝 樹葉飄落 冰雪覆蓋）四、自主探究，了解原因，巨人的花園有時(shí)是??可有時(shí)卻變得??為什么會(huì)有這么大的變化？請(qǐng)你讀一讀課文的第8自然段，找找原因。，出示句子沒有孩子的地方就沒有春天。喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊?。?）說說“任性”與“冷酷”的意思。（2）快速默讀課文3——7自然段，你從哪些地方看到了巨人的任性與冷酷。（3）交流，出示句子他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來的！都滾出去！”可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。a、指名讀，說說你覺得該怎么讀巨人的話。（一次比一次兇）師點(diǎn)評(píng)：（1）真是任性。（2）真是冷酷無情b、男女比讀五、拓展延伸，明白道理、冷酷的巨人后來終于明白了，引讀剛才的句子（沒有孩子??）。究竟是誰(shuí)讓巨人明白了？你從哪里知道的，請(qǐng)你讀一讀有關(guān)的句子。？出示句式：小男孩卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人，似乎在對(duì)巨人說：“巨人呀巨人???！?，那你聽了小男孩的話明白了什么呢？指名說。.4明白后的巨人又是怎么做的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：巨人的花園有孩子 花園巨人春、夏、秋冬很生氣沒有孩子 仍是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞 寒冷、荒涼 有孩子增添了春意又發(fā)脾氣 孩子們逃竄 鮮花凋謝、樹葉飄落訓(xùn)斥小男孩凝視 花園又被冰雪覆蓋了??開出花朵明白總結(jié)：沒有孩子的地方就沒有春天啟發(fā)：快樂應(yīng)當(dāng)與大家共同分享巨人的花園教學(xué)反思根據(jù)課文特點(diǎn)，圍繞“對(duì)比”展開教學(xué)。包括花園變化前后內(nèi)容的對(duì)比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對(duì)比以及巨人醒悟前后的言行對(duì)比。通過變序教學(xué)法、想象情境教學(xué)法來實(shí)施教學(xué)，重視學(xué)生的個(gè)性化感悟，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟、合作討論，關(guān)注課堂教學(xué)生成，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。具體操作如下；情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。介紹自己喜歡的童話故事?？赐捜宋飯D片。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在音樂聲中，閉眼想象花園美景；想象巨人斥責(zé)孩子時(shí)的樣子：拆掉圍墻后，在黑板上盡情描繪你心目中美麗的花園。以讀促學(xué)，讀中感悟。巨人怎么斥責(zé)孩子？他在斥責(zé)孩子時(shí)是一副什么樣的神情？心里會(huì)想些什么？但學(xué)生巨人的花園教案2教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字。3．讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)字。2．從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。教學(xué)方法：游戲法、競(jìng)賽法、表演法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。小朋友們你們喜歡童話故事嗎？你都讀過哪些童話故事？今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧！板書課題——《不認(rèn)識(shí)媽媽的孩子》，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。1．出示讀文要求。1）用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把生字寶寶圈出來，并在新詞下畫上橫線。2）數(shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標(biāo)上序號(hào)，了解課文內(nèi)容。3）注意讀書姿勢(shì)。2．學(xué)生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。3．聽錄音范讀課文，再讀課文。三、學(xué)習(xí)生字寶寶。在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（小組長(zhǎng)帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲）識(shí)字比賽。四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1。全班朗讀課文。2。游戲鞏固認(rèn)讀生字。二、細(xì)讀課文。1老師出示問題，學(xué)生找出相應(yīng)段落，老師指導(dǎo)朗讀。1）巨人不讓小孩來花園玩，他做了什么？2）小孩子不來花園后，花園什么樣了？3）孩子們來了以后，花園又是什么樣呢？2比較朗讀。（學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀）請(qǐng)學(xué)生抓住花園里有孩子玩和沒有孩子玩時(shí)景色不同的句子，練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)花園里有孩子時(shí)的美麗與沒有孩子時(shí)的荒涼。個(gè)人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛的段落；3積累詞語(yǔ)庫(kù)，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語(yǔ)？選擇你喜歡的詞說一句話。三、齊讀課文。第三課時(shí)一、朗讀課文。二、認(rèn)讀生字寶寶。三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書寫。讓學(xué)生對(duì)要寫的字進(jìn)行一字開花，并且說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點(diǎn)，并說說自己將怎樣寫好這個(gè)字。指名上黑板田字格中板書生字。老師指導(dǎo)書寫（師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空）。學(xué)生在自己的田字格當(dāng)中練習(xí)書寫生字，并給生字組詞，說句子。老師巡視指導(dǎo)。四、展示優(yōu)秀作品。巨人的花園教案3一、導(dǎo)入１、小游戲師：小朋友們，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩?zhèn)€和童話有關(guān)的小游戲――――看圖片猜猜猜。請(qǐng)你認(rèn)真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話？（）２、師：看來大家是多么喜歡、了解童話啊！童話伴隨著我們成長(zhǎng)。童話、孩子，孩子、童話，是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，一句話，這個(gè)世界是因?yàn)橛辛撕⒆硬庞辛送?，沒有孩子的地方就沒有童話。（出示：沒有孩子的地方就沒有童話。）生讀２、揭題：師：今天，讓我們一起走進(jìn)英國(guó)著名童話作家王爾德的《巨人的花園》（板書課題，學(xué)生齊讀）二、粗讀感知１、師：這是王爾德童話中最優(yōu)美、最富有詩(shī)意的一篇。據(jù)說，王爾德給兒子講《巨人的花園》時(shí)，竟然情不自禁地哭了起來。兒子問他為什么哭了，王爾德說，明媚的春天，可愛的孩子，是多么美呀！我是為真正美好的事物感動(dòng)、流淚。接下來，請(qǐng)小朋友自由讀一讀這篇感人的童話，把課文讀通讀順，讀準(zhǔn)生字詞。讀完后找一找，課文中哪句話使你感受最深，最讓你感動(dòng)，請(qǐng)你用筆畫出來（生自讀，師巡視）２、檢查朗讀情況，糾正字音師：看來這篇童話把大家深深地吸引住了，小朋友們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師想聽聽小朋友有沒有把課文讀通讀順，哪一組愿意來讀？（生開火車讀課文，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)正音）３、交流感受：師：你愿意把你感受最深的句子和大家分享嗎？（生讀文中句子）師：剛才老師特地留意了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們劃找的句子主要集中在這三句。（點(diǎn)擊出現(xiàn)）巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你的提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比幸福。師：同學(xué)們，你們知道嗎？從你們找出的句子中，藏著幾個(gè)多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請(qǐng)你馬上用敏銳的眼睛去搜索，看誰(shuí)能在第一時(shí)間告訴我，是哪幾個(gè)詞？（生：孩子、春天）（隨機(jī)詞語(yǔ)在句中變色）師：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。難怪巨人終于明白――（生齊說：沒有孩子的地方就沒有春天。）師：（板書這句話）反過來，也就是說，有孩子的地方――（生齊說：就有春天）三、品讀感悟（一）讀有孩子和沒有孩子時(shí)花園的前后變化的句子１、師：在文中，孩子和春天是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。接下來，請(qǐng)一二大組到文中去找當(dāng)花園里有了孩子時(shí)，是怎樣的一派春色的句子。請(qǐng)三四大組找當(dāng)花園沒有孩子時(shí)又是怎樣的句子。２、生劃找，交流（主要共有四處，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）先交流沒有孩子時(shí)① 生：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”師：沒有了孩子，巨人的花園仍然是――（生接說：冬天）你從哪里看出來的？（生：狂風(fēng)大作，雪花飛舞，瑟瑟發(fā)抖）（根據(jù)學(xué)生的回答板書）師：（播放課件）狂風(fēng)呼呼地刮著，鵝毛般的大雪下個(gè)不停，巨人的花園里冷得像冰窖，真冷??！你來讀一讀。（生讀）師：瑟瑟發(fā)抖是什么樣的？誰(shuí)上來表演一下。（生演）師：大家看到了，在嚴(yán)寒中，巨人的身體中顫抖，那他的聲音呢？（生：也在顫抖）師：誰(shuí)來讀讀巨人想說的話？（最好學(xué)生能加上動(dòng)作讀，抽２－３人讀）師：請(qǐng)男孩子齊讀，可以加上動(dòng)作。（男孩子讀）師：還從哪里看出“沒有孩子的地方就沒有春天”② 生：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。師：你從哪看出沒有春天？（生：鮮花凋謝，樹葉飄落，冰雪覆蓋）師：對(duì)，這兒有個(gè)生字“覆”筆畫比較多，請(qǐng)大家看老師在黑板上寫一遍。請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈憙蓚€(gè)。（生寫字，師巡視）師：來，大家一起來讀這句話。交流有孩子時(shí)師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？① 生：他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來。好幾個(gè)月沒見過這么明媚的陽(yáng)光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。師：哦，春天來了，春天在哪里？讓我們一起和巨人找春天吧！請(qǐng)大家自由讀讀這段話。（生讀）師：小朋友，你和巨人一起找到春天了嗎？春天在哪里？（采訪學(xué)生）（生：春天在孩子們的歡笑里，在明媚的陽(yáng)光里｛能把‘明媚的陽(yáng)光’改成四個(gè)嗎？陽(yáng)光明媚｝在草翠花開里）〔師板書：陽(yáng)光明媚、草翠花開〕師：春天來了，這樣美麗的景色巨人有多長(zhǎng)時(shí)間沒見過？（好幾個(gè)月）師：好幾個(gè)月