【正文】 辣的什么情況下你會有火辣辣的感覺呢？生：過渡：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，你能讀好第9自然段嗎？出示第9段，指導(dǎo)讀。自由讀，指名讀9自然段。師評價：我們來看看這句話，誰愿意當巨人來讀這句話，（出示課件“喚來寒冬的??謝謝你！）”指名讀。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因為自己太？太？他想自己獨想花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。（課件）現(xiàn)在巨人終于明白了，沒有孩子的地方？就沒有春天，齊讀第9自然段。過渡：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀最后兩段。男生讀10段，女生讀11段。師評價：讀得真流利太好了，老師帶你們?nèi)セ▓@看看?？此麄兺娴枚嚅_心，此時的巨人變得和以前有什么不同了？（寬容，豁達）和孩子們在一起他會有什么感受呢？我要采訪一下巨人。（現(xiàn)在你和孩子們在一起有什么感受？）巨人無比幸福！師小結(jié)：巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。(出示畫面)瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪!讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個自然段。（出示最后一個自然段）(配樂朗讀)三、總結(jié)課文師導(dǎo)語：今天，我們跟隨英國作家王爾德到巨人的花園里享受了一翻，從這篇童話中你明白了什么道理？生答：出示課件（快樂需要和別人分享）四、作業(yè)：收集有關(guān)幸福的名人名言。把《巨人的花園》編成童話劇，以小組為單位演一演。收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。巨人的花園教學(xué)目標：認識8個生字，通過想象，理解“狂風(fēng)大作，雪花飛舞，瑟瑟發(fā)抖、草翠花開”等 詞語的意思。能有感情地朗讀課文，能根據(jù)內(nèi)容想象畫面，明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。通過品讀花園的變化，初步感受對比手法的特點。教學(xué)重點：能有感情地朗讀課文，能根據(jù)內(nèi)容想象畫面，理解“狂風(fēng)大作，雪花飛舞，瑟瑟發(fā)抖、草翠花開”等詞語的意思。教學(xué)難點：明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)過程：一、猜謎激趣導(dǎo)入，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩?zhèn)€跟童話有關(guān)的小游戲──看圖猜童話。請你認真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話？（１、白雪公主；２、灰姑娘；３、小紅帽；４、拇指姑娘；５、美人魚，大家都很喜歡、了解童話??！今天就讓我們再一次走進童話世界《巨人的花園》？（巨人的花園是怎樣的）是呀，巨人的花園究竟是怎樣的呢？同學(xué)們都迫不及待地想進去了，是嗎？那就打開書翻到41頁吧。二、整體感知，初識花園(1)自由讀課文，讀準字音。(2)想想巨人的花園是怎樣的？2．認讀生字詞3．讀了課文，你覺得這是一座怎樣的花園。三、深入感悟，品味花園（一）感悟花園的漂亮，究竟有多么漂亮呢？請你讀一讀課文的一二段，找出寫花園 漂亮的句子。，出示句子從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。（1）師引讀：哦，真是一座漂亮的花園，那里春天??夏天??秋天??冬天??（2）讀著這樣的詞語，我們不知不覺地來到了花園，我們仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？出示句式：我仿佛看到了（），聽到了（），聞到了（）。(3)花園真是太美，太漂亮了，我都忍不住想進去玩一玩了，誰來美美地讀一讀。（指名讀）師點評：真是太迷人了！真是一年四季景色各異呀！讓我們一起來美美地品味一下吧?。R讀）（二）感悟花園的神奇與變化多端？請你讀一讀課文的3——8自然段，劃出寫花園變化的句子。，出示句子但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。（1）當外面是春暖花開的時候，此時巨人的花園卻變得怎么樣了？（出示詞語：狂風(fēng)大作，雪花飛舞）（2）播放課件理解感受狂風(fēng)大作，雪花飛舞（那是怎樣的一番情景，我們一起來感受一下）（3）聽著刺骨的寒風(fēng)，看著漫天飛舞的大雪，你有什么感受，能把你的感受讀出來嗎？誰來讀一讀。（指名讀）師預(yù)設(shè)評價： a、真是風(fēng)雪交加，氣候惡劣。b、真是冰冷刺骨。（4）引讀出示句子：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”（5）“瑟瑟發(fā)抖”是一種怎樣的情況，誰能用動作告訴大家。指名上臺表演。（6）大家看到了，在嚴寒中，巨人的身體在顫抖，那他的聲音呢？（也在顫抖）（7）誰來讀讀巨人想說的話？（指名讀）生１：（讀），(師點評：從你的朗讀中讓我感受到了絲絲涼意。誰能加上動作讀一讀)生２：（加上動作讀），(師點評： 真冷呀)一起加上動作讀（齊讀以上兩句），誰來讀一讀（指名讀）師隨機出示板書。（草翠花開 鮮花凋謝 樹葉飄落 冰雪覆蓋）四、自主探究，了解原因，巨人的花園有時是??可有時卻變得??為什么會有這么大的變化？請你讀一讀課文的第8自然段，找找原因。，出示句子沒有孩子的地方就沒有春天。喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。?）說說“任性”與“冷酷”的意思。（2）快速默讀課文3——7自然段，你從哪些地方看到了巨人的任性與冷酷。（3）交流，出示句子他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來的！都滾出去！”可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。a、指名讀，說說你覺得該怎么讀巨人的話。（一次比一次兇）師點評：（1）真是任性。（2）真是冷酷無情b、男女比讀五、拓展延伸，明白道理、冷酷的巨人后來終于明白了，引讀剛才的句子（沒有孩子??）。究竟是誰讓巨人明白了？你從哪里知道的，請你讀一讀有關(guān)的句子。？出示句式：小男孩卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人，似乎在對巨人說：“巨人呀巨人???！?，那你聽了小男孩的話明白了什么呢？指名說。.4明白后的巨人又是怎么做的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：巨人的花園有孩子 花園巨人春、夏、秋冬很生氣沒有孩子 仍是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞 寒冷、荒涼 有孩子增添了春意又發(fā)脾氣 孩子們逃竄 鮮花凋謝、樹葉飄落訓(xùn)斥小男孩凝視 花園又被冰雪覆蓋了??開出花朵明白總結(jié)：沒有孩子的地方就沒有春天啟發(fā)：快樂應(yīng)當與大家共同分享巨人的花園教學(xué)反思根據(jù)課文特點，圍繞“對比”展開教學(xué)。包括花園變化前后內(nèi)容的對比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比以及巨人醒悟前后的言行對比。通過變序教學(xué)法、想象情境教學(xué)法來實施教學(xué)，重視學(xué)生的個性化感悟，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟、合作討論，關(guān)注課堂教學(xué)生成，實現(xiàn)共同提高的目的。具體操作如下；情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。介紹自己喜歡的童話故事?？赐捜宋飯D片。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在音樂聲中，閉眼想象花園美景；想象巨人斥責孩子時的樣子：拆掉圍墻后，在黑板上盡情描繪你心目中美麗的花園。以讀促學(xué)，讀中感悟。巨人怎么斥責孩子？他在斥責孩子時是一副什么樣的神情？心里會想些什么？但學(xué)生巨人的花園教案2教學(xué)目標：1．認識11個字，會寫8個字，自主積累詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，鞏固識字。3．讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。教學(xué)重難點：1．認識11個字。2．從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。教學(xué)方法：游戲法、競賽法、表演法教學(xué)準備：課件、生字卡課時安排：三課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。小朋友們你們喜歡童話故事嗎？你都讀過哪些童話故事？今天我們要學(xué)的這個童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧！板書課題——《不認識媽媽的孩子》，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。1．出示讀文要求。1）用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把生字寶寶圈出來，并在新詞下畫上橫線。2）數(shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標上序號，了解課文內(nèi)容。3）注意讀書姿勢。2．學(xué)生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。3．聽錄音范讀課文，再讀課文。三、學(xué)習(xí)生字寶寶。在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。匯報學(xué)習(xí)情況。（小組長帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲）識字比賽。四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1。全班朗讀課文。2。游戲鞏固認讀生字。二、細讀課文。1老師出示問題，學(xué)生找出相應(yīng)段落，老師指導(dǎo)朗讀。1）巨人不讓小孩來花園玩，他做了什么？2）小孩子不來花園后，花園什么樣了？3）孩子們來了以后，花園又是什么樣呢？2比較朗讀。（學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀）請學(xué)生抓住花園里有孩子玩和沒有孩子玩時景色不同的句子，練習(xí)有感情地朗讀，體會花園里有孩子時的美麗與沒有孩子時的荒涼。個人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛的段落；3積累詞語庫，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語？選擇你喜歡的詞說一句話。三、齊讀課文。第三課時一、朗讀課文。二、認讀生字寶寶。三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書寫。讓學(xué)生對要寫的字進行一字開花，并且說說每個字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點，并說說自己將怎樣寫好這個字。指名上黑板田字格中板書生字。老師指導(dǎo)書寫（師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空）。學(xué)生在自己的田字格當中練習(xí)書寫生字，并給生字組詞，說句子。老師巡視指導(dǎo)。四、展示優(yōu)秀作品。巨人的花園教案3一、導(dǎo)入１、小游戲師：小朋友們，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩?zhèn)€和童話有關(guān)的小游戲――――看圖片猜猜猜。請你認真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話？（）２、師：看來大家是多么喜歡、了解童話?。⊥挵殡S著我們成長。童話、孩子，孩子、童話，是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，一句話，這個世界是因為有了孩子才有了童話，沒有孩子的地方就沒有童話。（出示：沒有孩子的地方就沒有童話。）生讀２、揭題：師：今天，讓我們一起走進英國著名童話作家王爾德的《巨人的花園》（板書課題，學(xué)生齊讀）二、粗讀感知１、師：這是王爾德童話中最優(yōu)美、最富有詩意的一篇。據(jù)說，王爾德給兒子講《巨人的花園》時，竟然情不自禁地哭了起來。兒子問他為什么哭了，王爾德說，明媚的春天，可愛的孩子，是多么美呀！我是為真正美好的事物感動、流淚。接下來，請小朋友自由讀一讀這篇感人的童話，把課文讀通讀順，讀準生字詞。讀完后找一找，課文中哪句話使你感受最深，最讓你感動，請你用筆畫出來（生自讀，師巡視）２、檢查朗讀情況，糾正字音師：看來這篇童話把大家深深地吸引住了，小朋友們讀得真認真，現(xiàn)在老師想聽聽小朋友有沒有把課文讀通讀順，哪一組愿意來讀？（生開火車讀課文，師隨機點評正音）３、交流感受：師：你愿意把你感受最深的句子和大家分享嗎？（生讀文中句子）師：剛才老師特地留意了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們劃找的句子主要集中在這三句。（點擊出現(xiàn)）巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你的提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比幸福。師：同學(xué)們，你們知道嗎？從你們找出的句子中，藏著幾個多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請你馬上用敏銳的眼睛去搜索，看誰能在第一時間告訴我，是哪幾個詞？（生：孩子、春天）（隨機詞語在句中變色）師：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。難怪巨人終于明白――（生齊說：沒有孩子的地方就沒有春天。）師：（板書這句話）反過來，也就是說，有孩子的地方――（生齊說：就有春天）三、品讀感悟（一）讀有孩子和沒有孩子時花園的前后變化的句子１、師：在文中，孩子和春天是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。接下來，請一二大組到文中去找當花園里有了孩子時，是怎樣的一派春色的句子。請三四大組找當花園沒有孩子時又是怎樣的句子。２、生劃找，交流（主要共有四處，重點指導(dǎo)朗讀）先交流沒有孩子時① 生：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”師：沒有了孩子，巨人的花園仍然是――（生接說：冬天）你從哪里看出來的？（生：狂風(fēng)大作，雪花飛舞，瑟瑟發(fā)抖）（根據(jù)學(xué)生的回答板書）師：（播放課件）狂風(fēng)呼呼地刮著，鵝毛般的大雪下個不停，巨人的花園里冷得像冰窖，真冷啊！你來讀一讀。（生讀）師：瑟瑟發(fā)抖是什么樣的？誰上來表演一下。（生演）師：大家看到了，在嚴寒中，巨人的身體中顫抖，那他的聲音呢？（生：也在顫抖）師：誰來讀讀巨人想說的話？（最好學(xué)生能加上動作讀，抽２－３人讀）師：請男孩子齊讀，可以加上動作。（男孩子讀）師：還從哪里看出“沒有孩子的地方就沒有春天”② 生：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。師：你從哪看出沒有春天？（生：鮮花凋謝，樹葉飄落，冰雪覆蓋）師：對，這兒有個生字“覆”筆畫比較多，請大家看老師在黑板上寫一遍。請在本子上寫兩個。（生寫字，師巡視）師：來，大家一起來讀這句話。交流有孩子時師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？① 生：他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。師：哦，春天來了，春天在哪里？讓我們一起和巨人找春天吧！請大家自由讀讀這段話。（生讀）師：小朋友，你和巨人一起找到春天了嗎？春天在哪里？（采訪學(xué)生）（生：春天在孩子們的歡笑里，在明媚的陽光里｛能把‘明媚的陽光’改成四個嗎？陽光明媚｝在草翠花開里）〔師板書：陽光明媚、草翠花開〕師：春天來了，這樣美麗的景色巨人有多長時間沒見過？（好幾個月）師：好幾個月