【正文】 三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空）。巨人的花園教案3一、導(dǎo)入１、小游戲師：小朋友們，你們喜歡童話嗎？那咱們來(lái)玩?zhèn)€和童話有關(guān)的小游戲――――看圖片猜猜猜。）生讀２、揭題：師：今天，讓我們一起走進(jìn)英國(guó)著名童話作家王爾德的《巨人的花園》（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）二、粗讀感知１、師：這是王爾德童話中最優(yōu)美、最富有詩(shī)意的一篇。讀完后找一找，課文中哪句話使你感受最深，最讓你感動(dòng)，請(qǐng)你用筆畫(huà)出來(lái)（生自讀，師巡視）２、檢查朗讀情況，糾正字音師：看來(lái)這篇童話把大家深深地吸引住了，小朋友們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友有沒(méi)有把課文讀通讀順，哪一組愿意來(lái)讀？（生開(kāi)火車讀課文，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)正音）３、交流感受：師：你愿意把你感受最深的句子和大家分享嗎？（生讀文中句子）師：剛才老師特地留意了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們劃找的句子主要集中在這三句。師：同學(xué)們，你們知道嗎？從你們找出的句子中，藏著幾個(gè)多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請(qǐng)你馬上用敏銳的眼睛去搜索，看誰(shuí)能在第一時(shí)間告訴我，是哪幾個(gè)詞？（生：孩子、春天）（隨機(jī)詞語(yǔ)在句中變色）師：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。請(qǐng)三四大組找當(dāng)花園沒(méi)有孩子時(shí)又是怎樣的句子。（生讀）師：瑟瑟發(fā)抖是什么樣的？誰(shuí)上來(lái)表演一下。請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈?xiě)兩個(gè)。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。（生自由讀）（點(diǎn)名讀）師：讀得多好呀，老師也聽(tīng)出來(lái)了，當(dāng)人激動(dòng)、興奮時(shí)，聲音也響了，語(yǔ)速也快了，來(lái)，我們都來(lái)感受巨人的喜悅吧！一起，讀――（全班齊讀）師：還有誰(shuí)找到文中哪里也能看出有孩子的地方就有春天？② 生：這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)除許多美麗的花朵。師：巨人是怎么斥責(zé)孩子們的？找出他的訓(xùn)斥孩子們的話。這堵砌在花園里的圍墻，不也正是巨人砌在自己心靈里的一堵墻嗎？如果你是這些孩子中的一個(gè)，面對(duì)著他的斥責(zé)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（參考教參Ｐ６１）２、師：經(jīng)過(guò)孩子的提醒，最后巨人終于明白了―――（根據(jù)學(xué)生回答出示巨人的一段話：師：任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬，那么，要喚來(lái)春天，就該擁有一顆怎樣的心呢？（生：寬容、善良、愿意與別人分享美好的東西??）３、美讀最后一個(gè)自然段。（配樂(lè)朗讀）（２）想像說(shuō)話：師：你能想象此時(shí)的花園會(huì)是一番怎樣的景象嗎？景如何？人又如何？（機(jī)動(dòng)）四、寫(xiě)話、拓展閱讀，深化認(rèn)識(shí)１、寫(xiě)話訓(xùn)練：巨人和孩子們?cè)谝黄穑嵌嗝纯鞓?lè)，多么幸福，為了讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意相請(qǐng)大家?guī)兔?，幫他?xiě)一塊告示牌插在花園門(mén)口?！秾W(xué)會(huì)分享》板書(shū)：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天陽(yáng)光明媚 狂風(fēng)大作草翠花開(kāi) 雪花飛舞綻出綠芽 瑟瑟發(fā)抖開(kāi)出花朵 鮮花凋謝樹(shù)葉飄落冰雪覆蓋巨人的花園教案4教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)本第七冊(cè)第九課。教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)入：1，板書(shū)：花園師：同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你的心里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面（學(xué)生描述，引導(dǎo)學(xué)生用已有的詞來(lái)進(jìn)行描述。板書(shū)：鮮花盛開(kāi) 狂風(fēng)大作綠樹(shù)成陰 雪花飛舞鮮果飄香（冰雪覆蓋）白雪一片（寒風(fēng)刺骨）指名回答，讀好！師：同一座花園，一會(huì)兒是鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成陰，鮮果飄香，白雪一片，一會(huì)兒又是春風(fēng)不度，狂風(fēng)大作，雪花飛舞，寒風(fēng)刺骨，這到底是怎么一回事呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，看看課文向我們講了一個(gè)怎樣的故事。三，體悟：1，師：就是這么一座漂亮的花園，因?yàn)榫奕说牡絹?lái)，一下子變成了一座寒冷的雪城，這到底是因?yàn)槭裁茨?誰(shuí)能從文中找到一句話來(lái)說(shuō)明原因喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心??！板書(shū)：任性冷酷2，師：是他那顆任性，冷酷的心喚來(lái)了寒冬。有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。再請(qǐng)生讀巨人的話。師：他為什么要砌圍墻，為什么要豎這么一塊告示牌可是巨人又發(fā)脾氣了：好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。（1）師：什么叫叱責(zé) 從這個(gè)叱責(zé)，從他的話中，你想象到他此時(shí)的表情了嗎師：他對(duì)著誰(shuí)大聲叱責(zé)（2）師：面對(duì)如此嚴(yán)厲的叱責(zé)，如此冷酷的言語(yǔ)，小男孩非但沒(méi)有——引讀：拔腿逃跑而且——引讀：用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。那是因?yàn)榫奕藦男∧泻⒌难凵窨吹搅耸裁磪⒖迹喊参?，理解，寬容，勸告，尊重，勇敢，熱情……?）師：小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。會(huì)讓他的漂亮花園失去光彩。（你又從哪里知道）幸福，美好。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。學(xué)了課文，讓我明白了好東西只有與大家一起分享才能得到快樂(lè)。能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè)我們就會(huì)快樂(lè)的跳舞。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。歡快的音樂(lè)――下山。三、進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。游戲開(kāi)展兩遍后結(jié)束。正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。介紹童話。引導(dǎo)學(xué)生快速掃讀整組課文。引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，圈畫(huà)生字、詞語(yǔ)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：添牌四、再讀課文，了解內(nèi)容。猜童話讀導(dǎo)讀，畫(huà)出自己認(rèn)為重要的句子，明確本單元和本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。匯報(bào)自學(xué)情況。反復(fù)讀文，了解文章的內(nèi)容。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。３、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。你讀過(guò)哪些童話？哪個(gè)童話給你的印象最深？２、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一則童話《巨人的花園》。再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)詞。三、美讀，感受“美麗”和“歡樂(lè)”１、交流語(yǔ)句：誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)花園漂亮、美麗的句子？交流后課件出示：“那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。３、集體朗讀：好美的花園呀，讓咱們一起去美美地享受這花園的美麗。”⑴理解詞語(yǔ)：“洋溢”是什么意思？（充滿、蕩漾、流淌）把意思放到句子中讀句子。然后進(jìn)行造句訓(xùn)練。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。課前準(zhǔn)備多媒體（制作動(dòng)畫(huà)片）教學(xué)過(guò)程一、想象展開(kāi)師：同學(xué)們，首先老師要進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，你們喜歡童話作家嗎？喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：思路清晰，構(gòu)思獨(dú)特，你已具備童話作家的基本素質(zhì)，如果有一天你成為童話作家，老師一定不會(huì)意外！二、合作探究師：同學(xué)們的想象力讓老師折服，那就讓我們帶著這非凡的想象力再次走進(jìn)王爾德的童話故事《巨人的花園》吧！(媒體出示課題及作者)（板書(shū)課題：6巨人的花園）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們成功的收獲了字詞，了解了故事內(nèi)容，那么在本節(jié)課你會(huì)不會(huì)滿載而歸呢？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，找出你感興趣的問(wèn)題，或者是你不理解的內(nèi)容，并記錄在紙上。（學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師此時(shí)不必回答）師：同學(xué)們的問(wèn)題提的很深入，很有研究?jī)r(jià)值，老師將你們的問(wèn)題歸納一下，共有這幾方面：（多媒體展示：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？為什么春天要離開(kāi)巨人的花園？為什么后來(lái)春天又回到了巨人的花園？這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理？）下面你們帶著這些問(wèn)題再把課文大聲的朗讀一遍，開(kāi)始！我們一起來(lái)思考第一個(gè)問(wèn)題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？（孩子在花園里亂蹦亂跳，會(huì)踩壞綠茵，會(huì)折斷花枝，會(huì)破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩?！┚奕讼氲萌绱俗运?，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無(wú)情嗎？（媒體出示）（學(xué)生讀“這是我的花園，我不準(zhǔn)任何人在里面玩！”自由讀、指名讀、齊讀）他的自私導(dǎo)致了什么后果呢？（師板書(shū)：自私時(shí)風(fēng)狂雪飛）那為什么春天要離開(kāi)巨人的花園？（師適當(dāng)引導(dǎo)：是巨人剝奪了孩子們的歡樂(lè)，氣跑了美好的春光和快樂(lè)的花草樹(shù)鳥(niǎo)。）（師板書(shū)：與人共享快樂(lè)）這也是這個(gè)童話故事要告訴我們的一個(gè)道理！是呀，巨人變得不再自私無(wú)情，他學(xué)會(huì)了給予、奉獻(xiàn)。抓住人物的語(yǔ)言想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力與豐富的想象力。教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們，平時(shí)你們都讀過(guò)哪些童話故事？(學(xué)生回答)通過(guò)你們的回答，我想大家一定非常喜歡讀童話故事。那么誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提的問(wèn)題？（反問(wèn)老師剛才提了一個(gè)什么問(wèn)題？指名回答）4指名回答這篇課文的主要內(nèi)容。體會(huì)一下此時(shí)巨人的心情是什么樣子的？（氣憤憤怒）師：閉上眼睛想象以下巨人會(huì)做出什么樣的表情和動(dòng)作呢？（找同學(xué)表演并帶著這種表情與動(dòng)作試著朗讀巨人的話）（2）指導(dǎo)朗讀（用更加強(qiáng)烈的語(yǔ)氣讀以下巨人的話）可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。他不禁抱住那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。春風(fēng)融化冰雪，暖語(yǔ)滋潤(rùn)心田，當(dāng)巨人懂得與大家一起分享花園時(shí)，美麗的春天又回到了巨人的身邊。與此同時(shí)，你會(huì)感受到無(wú)比的幸福與快樂(lè)。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。感受愛(ài)和分享的美好，領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)會(huì)帶給別人和自身最大的傷害。生自由讀課文，找找劃劃。（3）巨人他趕走了孩子，也趕走了——快樂(lè)。你還從那里體會(huì)到他的任性、冷酷？版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了……圍住了……圍住了……（圍住了寒冷、圍住了孤獨(dú)、圍住了荒涼……）（3）當(dāng)巨人迷惑不解時(shí)，同學(xué)們，我們多么希望能站在他的面前告訴他，告訴他——引讀：?jiǎn)緛?lái)寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！板塊三：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。同學(xué)們，讓我們告訴巨人吧！引讀：?jiǎn)緛?lái)寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。。?）你為什么用這樣的語(yǔ)氣跟巨人說(shuō)話？在你的訴說(shuō)中包含了怎樣的情感？（著急、同情、憤怒……）（5）是啊，巨人，我們?cè)趺床拍茏屇阒馈x：?jiǎn)緛?lái)寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。∪?、再讀課文，感悟孤獨(dú)巨人的任性、冷酷的心喚來(lái)的難道僅僅是寒冬嗎？請(qǐng)大家在自由讀讀第7自然段,他還喚來(lái)了什么？（孤獨(dú)、寂寞、冷清……）在這個(gè)村子里，誰(shuí)最不幸？巨人的花園教案11教材分析：這是英國(guó)作家王爾德的一篇童話，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧砸训幕▓@里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來(lái)，春天也就來(lái)了，后來(lái)在孩子的啟發(fā)下，世人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，世人生活在花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過(guò)誰(shuí)寫(xiě)的哪些童話呢？請(qǐng)你告訴大家。小組互相交流解決不了的問(wèn)題。再聯(lián)系生活，什么時(shí)候洋溢著歡聲笑語(yǔ)？然后讓學(xué)生自已說(shuō)句子。引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫(xiě)的。請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)給大家簡(jiǎn)單講一下這個(gè)故事吧！二、朗讀感悟請(qǐng)小朋友們自讀故事，分別畫(huà)出，巨人回來(lái)前，巨人回來(lái)后，巨人醒悟后花園里的情景。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見(jiàn)孩子們?cè)诨▓@里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請(qǐng)同學(xué)們找出巨人趕孩子們時(shí)說(shuō)的話。請(qǐng)談一談。在課下自搜集自已喜歡的童話。其實(shí)，我們?nèi)巳丝梢詣?chuàng)作童話。師生共同改寫(xiě)。它按人物形象，通常見(jiàn)的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話。讓我們學(xué)著讀童話、講童話、編童話、演童話，從童話的寶庫(kù)中得到更多的寶物。請(qǐng)每位同學(xué)介紹自己編寫(xiě)童話的題目。從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來(lái)，春天也就來(lái)了。語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋”等詞語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖】一、導(dǎo)入童話總能把我們帶入美好的情景，使我們受到真善美的熏陶。第二遍：默讀課文，思考：巨人的花園是一座怎樣的花園？（二）字詞教學(xué)洋溢 允許 呼嘯 裹著 喧鬧 破損脾氣 訓(xùn)斥 凋謝 叱責(zé) 冷酷 臉頰拆除綻出綠芽瑟瑟發(fā)抖（三）難句挑戰(zhàn)巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。孩子們的歡笑使花園增添了春意?！皼](méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”師：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。二、品析詞句，感悟文本內(nèi)涵（一）、感悟“有孩子的地方就有春天”再讀課文，用——?jiǎng)澇?，?dāng)花園里有了孩子時(shí)，花園是一派怎樣的春天景色？用~~~~~~劃出。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？鞓?lè)祥和圖 鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景色 泉水叮咚那么此時(shí)此刻巨人的心情會(huì)怎樣呢？舒暢 激動(dòng)。高興。師：讀得多好??！讓我們一起來(lái)感受巨人的喜悅吧！全班齊讀。這句子又讓感受到什么呢？？師：多神奇呀！誰(shuí)來(lái)讀？生：──師小結(jié)：神奇的力量??！這小男孩簡(jiǎn)直就是魔術(shù)師，變魔術(shù)一樣，讓花園百花齊放、萬(wàn)紫千紅，充滿生機(jī)呀。（二）、感悟“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”過(guò)渡：是呀，有孩子的地方就有春天，是孩子讓花園，充滿春意，洋溢著快樂(lè)。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”師：春天來(lái)了，鮮花開(kāi)了，小鳥(niǎo)叫了，但巨人的花園里──（生接說(shuō)：冬天）你的眼前又出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（大雪紛飛、寒風(fēng)呼嘯凋零，萬(wàn)物失色 冷、荒涼 冷得發(fā)抖 寒意陣陣第一天巨人打開(kāi)門(mén)一看，花園仍然是——第二天巨人打開(kāi)窗戶一看，花園里還是——一個(gè)星期，一個(gè)月過(guò)去了，巨人看見(jiàn)的依然是——所以巨人的花園是——（播放課件）讓我們?nèi)タ纯淳奕说幕▓@吧，狂風(fēng)呼呼地刮著，鵝毛般的大雪下個(gè)不停，巨人的花園里冷得像冰窖，毫無(wú)生機(jī)，！你來(lái)讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”，通過(guò)想象畫(huà)面，讓學(xué)生感受巨人花園的寒冷荒涼。