【正文】 他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”師：春天來(lái)了，鮮花開(kāi)了，小鳥(niǎo)叫了，但巨人的花園里──（生接說(shuō)：冬天）你的眼前又出現(xiàn)了怎樣的畫面？（大雪紛飛、寒風(fēng)呼嘯凋零，萬(wàn)物失色 冷、荒涼 冷得發(fā)抖 寒意陣陣第一天巨人打開(kāi)門一看，花園仍然是——第二天巨人打開(kāi)窗戶一看，花園里還是——一個(gè)星期，一個(gè)月過(guò)去了，巨人看見(jiàn)的依然是——所以巨人的花園是——（播放課件）讓我們?nèi)タ纯淳奕说幕▓@吧，狂風(fēng)呼呼地刮著，鵝毛般的大雪下個(gè)不停，巨人的花園里冷得像冰窖，毫無(wú)生機(jī)，！你來(lái)讀一讀。高興?！皼](méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”師：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋”等詞語(yǔ)。讓我們學(xué)著讀童話、講童話、編童話、演童話，從童話的寶庫(kù)中得到更多的寶物。在課下自搜集自已喜歡的童話。請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)給大家簡(jiǎn)單講一下這個(gè)故事吧！二、朗讀感悟請(qǐng)小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來(lái)前，巨人回來(lái)后，巨人醒悟后花園里的情景。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過(guò)誰(shuí)寫的哪些童話呢？請(qǐng)你告訴大家。你還從那里體會(huì)到他的任性、冷酷？版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。體會(huì)一下此時(shí)巨人的心情是什么樣子的？（氣憤憤怒）師：閉上眼睛想象以下巨人會(huì)做出什么樣的表情和動(dòng)作呢？（找同學(xué)表演并帶著這種表情與動(dòng)作試著朗讀巨人的話）（2）指導(dǎo)朗讀（用更加強(qiáng)烈的語(yǔ)氣讀以下巨人的話）可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。）（師板書(shū)：與人共享快樂(lè)）這也是這個(gè)童話故事要告訴我們的一個(gè)道理！是呀，巨人變得不再自私無(wú)情，他學(xué)會(huì)了給予、奉獻(xiàn)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。三、美讀，感受“美麗”和“歡樂(lè)”１、交流語(yǔ)句：誰(shuí)來(lái)讀描寫花園漂亮、美麗的句子？交流后課件出示：“那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。指導(dǎo)書(shū)寫：添牌四、再讀課文，了解內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。（1）師：什么叫叱責(zé) 從這個(gè)叱責(zé)，從他的話中，你想象到他此時(shí)的表情了嗎師：他對(duì)著誰(shuí)大聲叱責(zé)（2）師：面對(duì)如此嚴(yán)厲的叱責(zé)，如此冷酷的言語(yǔ)，小男孩非但沒(méi)有——引讀：拔腿逃跑而且——引讀：用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。三，體悟：1，師：就是這么一座漂亮的花園，因?yàn)榫奕说牡絹?lái)，一下子變成了一座寒冷的雪城，這到底是因?yàn)槭裁茨?誰(shuí)能從文中找到一句話來(lái)說(shuō)明原因喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心??！板書(shū)：任性冷酷2，師：是他那顆任性，冷酷的心喚來(lái)了寒冬。（配樂(lè)朗讀）（２）想像說(shuō)話：師：你能想象此時(shí)的花園會(huì)是一番怎樣的景象嗎？景如何？人又如何？（機(jī)動(dòng)）四、寫話、拓展閱讀，深化認(rèn)識(shí)１、寫話訓(xùn)練：巨人和孩子們?cè)谝黄?，是多么快?lè)，多么幸福，為了讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意相請(qǐng)大家?guī)兔?，幫他寫一塊告示牌插在花園門口。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。師：同學(xué)們，你們知道嗎？從你們找出的句子中，藏著幾個(gè)多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請(qǐng)你馬上用敏銳的眼睛去搜索，看誰(shuí)能在第一時(shí)間告訴我，是哪幾個(gè)詞？（生：孩子、春天）（隨機(jī)詞語(yǔ)在句中變色）師：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。老師指導(dǎo)書(shū)寫（師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書(shū)空）。1。2．從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。？出示句式：小男孩卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，似乎在對(duì)巨人說(shuō)：“巨人呀巨人??。b、真是冰冷刺骨。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，能根據(jù)內(nèi)容想象畫面，理解“狂風(fēng)大作，雪花飛舞，瑟瑟發(fā)抖、草翠花開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。師評(píng)價(jià)：我們來(lái)看看這句話，誰(shuí)愿意當(dāng)巨人來(lái)讀這句話，（出示課件“喚來(lái)寒冬的??謝謝你?。敝该x。教學(xué)準(zhǔn)備讀自己喜歡的童話故事多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話引入，自由推薦。四 返顧整體1學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理？（指名說(shuō)）2你愿意與大家一起分享快樂(lè)嗎？你是怎樣與大家分享快樂(lè)的？（自由說(shuō)）師：對(duì)，正如你們所說(shuō)的那樣，只要我們懂得與別人一起分享，那么每個(gè)人的心中都會(huì)擁有一座美麗的花園。聽(tīng)著這樣的話語(yǔ)，我想對(duì)巨人說(shuō)：“~~~~~~。那么誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提的問(wèn)題？（反問(wèn)老師剛才提了一個(gè)什么問(wèn)題？指名回答）4指名回答這篇課文的主要內(nèi)容。出示：孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。體會(huì)不同的人物角色讀，你是巨人，你是作者，你是曾在花園里玩耍的孩子，讀給大家聽(tīng)。觀察每一行詞語(yǔ)有什么聯(lián)系，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。從這里面選一些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。8出示第三處：巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。二、朗讀感悟請(qǐng)小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來(lái)前，巨人回來(lái)后，巨人醒悟后花園里的情景。當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時(shí)，在桃樹(shù)下有一個(gè)小男孩卻沒(méi)有跑，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么？巨人聽(tīng)了小男孩的話會(huì)怎么想怎么做呢？“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。與此同時(shí)，你會(huì)感受到無(wú)比的幸福與快樂(lè)。同學(xué)們，你們都喜歡讀童話嗎？這節(jié)課老師就和大家一起張開(kāi)想象的翅膀飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》。這是巨人醒悟后說(shuō)的一句話，他明白了春天不到花園里來(lái)的原因：是因?yàn)樽约禾?？太？他想自己?dú)想花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。教學(xué)難點(diǎn)：明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。（4）引讀出示句子：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖?！?，那你聽(tīng)了小男孩的話明白了什么呢？指名說(shuō)。教學(xué)方法：游戲法、競(jìng)賽法、表演法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。全班朗讀課文。學(xué)生在自己的田字格當(dāng)中練習(xí)書(shū)寫生字，并給生字組詞，說(shuō)句子。難怪巨人終于明白――（生齊說(shuō)：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。孩子們的歡笑使花園增添了春意。你們?cè)敢鈳椭麊?？最好能寫一段話，可以描繪花園的美景來(lái)吸引孩子，也可以用上黑板上的詞語(yǔ)寫一寫有了孩子們的到來(lái)，花園不再怎么樣了；還可以寫巨人的心里想法，表達(dá)對(duì)孩子們的歉意。你們從文中的哪些地方感受到了他的任性與冷酷呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把它們找出來(lái)，做上記號(hào)。師：怎樣看叫凝視師：同學(xué)們，小男孩不說(shuō)話，就是這么凝視著，用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著，他嘴上雖然沒(méi)說(shuō)什么，但他的眼睛分明在告訴巨人什么參考：你知道是什么讓你只能擁有冬天嗎 那就是你的任性與冷酷呀！是你自己的自私讓你只能承受著孤獨(dú)與寂寞，你怎么還不覺(jué)醒！你一直生活在寒冷與寂寞之中，一定很難受，可是你想過(guò)這是為什么嗎花園是您的，您固執(zhí)地把自己鎖在花園里，即使花園再美，您一個(gè)人獨(dú)享，久而久之，您能快樂(lè)嗎 人是需要交往的，如果只顧自己，最終只能享受孤獨(dú)，煩悶。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。(間接提出要求：要跟在教師身邊。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確流利地朗讀課文。激勵(lì)學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫出１２個(gè)生字。村里的孩子都喜歡到那里玩。喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人。他想讓更多的人分享到他的幸福，還送給大家兩句話，我們一起來(lái)看看?。襟w出示，生讀）四、心靈感悟愛(ài)使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。滾出去!“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成為孩子們的范圍，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感動(dòng)無(wú)比的幸福。（1）你從哪里感受到他的任性冷酷？“砌起圍墻”“禁止入內(nèi)”。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們帶著思考進(jìn)入故事。交流巨人回來(lái)前和回來(lái)后的句子。第三課時(shí)一、交流各自所讀的童話將各自搜集到的自已喜歡的童話，互相交流，然后小組結(jié)合商量以自已的形式匯報(bào)展示。下面就請(qǐng)小朋友們，根據(jù)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)編一篇童話。緊扣“有孩子就有春天，沒(méi)有孩子就沒(méi)有春天”這一主線，抓住花園情景變化的巨大對(duì)比，及巨人行為和語(yǔ)言上的理解，感受巨人的冷酷自私。師：也就是說(shuō)，有孩子的地方──生齊接說(shuō)：就有春天。欣喜若狂。師：在這漫長(zhǎng)寒冷的嚴(yán)寒里，他想：????他還會(huì)怎么想：????師：還從哪些句子中可以看出“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”？出示語(yǔ)段 孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。開(kāi)心。（四）交流 ：巨人的花園是一座師：為什么會(huì)這樣的？課文中有一句話告訴我們了？請(qǐng)你快速的瀏覽課文找到這句話?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。超人體童話主要描寫自然的人特和他們的活動(dòng)，借助超越常人和自然的、妖或?qū)殎?lái)展開(kāi)情節(jié)，如《神筆馬良》。并把喜歡的句子抄寫下來(lái)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：小朋友們，在課下你們又讀了多少童話故事呀？請(qǐng)大家來(lái)簡(jiǎn)單交流一下自已的感受吧！讀了這么多童話，你有什么收獲呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。同學(xué)們，如果你站在巨人的面前，你可以告訴他，引讀——喚來(lái)寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心啊?。?）巨人沒(méi)有聽(tīng)到，他還在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，他還在納悶?zāi)?。巨人的花園教案10教材簡(jiǎn)析這是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。（大屏幕出示有關(guān)語(yǔ)句）（1）他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”師：我們一起讀巨人的話。把花園給了孩子們）所以春天又回到了巨人的花園！（師板書(shū)：無(wú)私時(shí)花開(kāi)遍地）三、品讀感悟我們一起把最后一自然段齊讀一遍！（生齊讀）巨人現(xiàn)在高興嗎？（高興）他的幸福來(lái)源于什么？（寬容、善良，愿與別人共享美好的東西。品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。３、再讀：有選擇地讀課文，加深印象。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成為孩子們的范圍，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感動(dòng)無(wú)比的幸福。（1）、易讀錯(cuò)的詞：火辣辣（2）、易讀錯(cuò)的字：允拆（3）、理解詞語(yǔ)：告示牌游戲鞏固生詞。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀“拆除、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快”等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫“牌、添”兩字。今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè)和最美麗的花。從那以后——引讀：巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。這個(gè)此指什么，與什么情況同時(shí)師：巨人趕走了孩子們，但與此同時(shí)，他也趕走了——引說(shuō)：他盼望已久的春天！喂！你趕快滾出去！巨人大聲叱責(zé)。之后再讓他們大致復(fù)述故事，他們也會(huì)依照這一變化進(jìn)行敘述，難度便不會(huì)太大。（出示畫面，配上歡快的音樂(lè)）瞧，他們相處得多和諧，玩得多開(kāi)心呢！讓咱們隨著孩子們的歡笑聲一起快樂(lè)地讀一讀最后一個(gè)自然段。好幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么明媚的陽(yáng)光了。謝謝你！”巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比幸福。指名上黑板田字格中板書(shū)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)字。究竟是誰(shuí)讓巨人明白了？你從哪里知道的，請(qǐng)你讀一讀有關(guān)的句子。（指名讀）師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)： a、真是風(fēng)雪交加，氣候惡劣。通過(guò)品讀花園的變化，初步感受對(duì)比手法的特點(diǎn)。自由讀，指名讀9自然段。體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。要不，我們一起到巨人的花園去瞧一瞧好不好？（出示花園的圖片配樂(lè)欣賞）師：你們覺(jué)得此時(shí)的巨人他快樂(lè)嗎？他幸福嗎？讓我們帶著快樂(lè)與幸福,一起大聲朗讀課文的最后一自然段。滾出去!“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況洋溢 允許 圍墻 告示牌 增添 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視 冷酷 愉快 拆除凋謝 喧鬧 叱責(zé) 火辣辣a先自己練習(xí)讀b師：接下來(lái)我們一起做個(gè)游戲好嗎？（小組開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)）師：這些詞語(yǔ)中你能理解哪些詞語(yǔ)的意思？用自己的話說(shuō)一說(shuō)你們真聰明，再這些詞語(yǔ)中還有一組近義詞看誰(shuí)的眼睛亮最先找出來(lái)？（訓(xùn)斥和斥責(zé)）師：同學(xué)們真了不起！能在這么段的時(shí)間內(nèi)記住這么多的詞語(yǔ)，老師相信你們的課文一定回讀得更加精彩！誰(shuí)愿意來(lái)朗讀課文？3（指名分段朗讀課文）其他同學(xué)思考這片課文主要寫什么？師：你們把課文讀得既流利又準(zhǔn)確。謝謝你！”14巨人明白了他拆除了圍墻和孩子們快樂(lè)的在一起。7出示第二處寫花園的句子：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。指導(dǎo)書(shū)寫“覆，牌”。三學(xué)習(xí)童話的語(yǔ)言寫法端起書(shū)來(lái)去讀讀課文吧，作者是怎樣寫的巨人的花園的，邊讀邊畫寫巨人花園的句子。此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。15三個(gè)動(dòng)詞連用，寫出巨人和孩子之間沒(méi)有了距離。交流巨人回來(lái)前和回來(lái)后的句子。他不禁抱住那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。3 在這篇課文中有許多精彩的語(yǔ)句，找出自己喜歡的部分練習(xí)讀一讀。板書(shū)課題、我們來(lái)齊讀課題。（課件）現(xiàn)在巨人終于明白了，沒(méi)有孩子的地方？就沒(méi)有春天，齊讀第9自然段。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣導(dǎo)入，你們喜歡童話嗎？那咱們來(lái)玩?zhèn)€跟童話有關(guān)的