我和同學教學設計-文庫吧
2025-10-11 00:17 本頁面
【正文】 ，為什么？誰幫助的方法更好？為什么？小結：是呀，看來當我們遇到困難向別人求助的的時候，還要注意求助的方法，態(tài)度要親切，語言要有禮貌。（板書：有禮貌，親切。）而幫助別人的時候也要講究方法的科學性。否則反而幫了倒忙。（板書：熱情）師： 那么當你們向別人求助的時候每次都得到了幫助嗎？明白：（1）借別人的東西要及時歸還。（2）不能亂摸人家的東西（3）只有你幫助了別人，別人才會熱情的幫助你。（二）說趣事說說你和同學在一起的趣事看課本插圖，你想說什么？師：是呀，在生活中，我們看到別人有了困難，就應該主動的伸出雙手去幫助他，這樣互幫互助，和同學在一起真好，學習生活多快樂呀?。ㄈ┭菀谎菁偃缒愕呐笥讯加龅搅艘恍├щy，你能帶著愛心去幫助他嗎？請幾個小朋友來演一演，看哪一組演得最有禮貌，最科學，最有創(chuàng)意！說說你的感受，評一評表演得怎么樣。（四）共栽“朋友樹”。小朋友觀察第7頁圖片，說一說。師板書，范畫。學生畫朋友樹，并把好朋友的名字寫在朋友樹上。（五）讀兒歌同學們，在一起，同學習，同游戲。共栽一棵朋友樹，共同進步結友誼。（六）齊唱《找朋友》三、小結，課外延伸通過今天的交流和學習，我們小朋友之間的友誼更加深厚了。老師希望大家都能在生活中伸出友誼的小手。在遇到困難的時候，讓小手拉小手，共同成長，一同進步。老師希望小朋友在今后的學習生活中能互相幫助，你們的朋友樹上果兒越結越多！第三篇：《夸我的同學》教學設計《夸夸我的同學》教學設計【教材分析】《夸夸我的同學》是人教版小學語文三年級上冊語文園地八中的一個口語交際訓練，是一道以介紹同學為內容的言語交際練習?！翱渫瑢W的長處”是交際的內容，全班學生都是交際的對象?！墩Z文課程標準》中提出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！?【設計理念】本課設計旨在針對小學中高學段學生在人際交往過程中，出現(xiàn)的“自我為中心”明顯，很少考慮他人感受，不善于贊美別人，人際交往緊張等問題，通過創(chuàng)設情景、師生互動、生生互動等系列活動，讓學生掌握“夸”的技巧，啟迪學生去真誠地“夸”別人，并感受到被別人“夸”的快樂。【教學目標】引導學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體事例，真心實意地贊揚同學。在互動交際中，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。在交際中增進同學友誼，取長補短，共同發(fā)展?！窘虒W重點】發(fā)現(xiàn)同學的長處，表達真情實感，并學會真誠的對待同學?！窘虒W難點】掌握用具體事例真心誠意贊揚同學的表達方法，培養(yǎng)文明真誠的交際習慣和良好的聽說態(tài)度?！窘虒W課時】一課時 【教學過程】一、回顧“單元主題”，感受夸還記得第八單元四篇文章中出現(xiàn)的人物嗎？（出示）請同學們夸一夸課文中出現(xiàn)的小朋友。你們喜歡被人夸嗎？夸獎是對人的一種肯定，夸獎也是對人的一種鼓勵，夸獎可以給人送去自信，夸獎可以會使人獲得快樂和幸福，這節(jié)課就讓我們一起夸夸自己的同學。板書課題。（板書：夸夸我的同學）【設計意圖：通過復習本單元課文中人物有點、長處營造了一個和諧、快樂、溫馨的“交際場”，在這樣的“場”中，學生的心理狀態(tài)被激活，情緒被調動，自然地投入到“夸夸我的同學”的這個話題中?！慷⒂迷~語概括別人的優(yōu)點。在夸同學之前，我們來個熱身運動，先來夸夸梁老師。那我都有哪些優(yōu)點呢？請大家?guī)臀艺乙徽野桑。▽W生紛紛找老師的優(yōu)點，老師一一向他們道謝，并找出他們的優(yōu)點）從老師剛才與同學們的對話中，你們聽出了什么？（您對他們表示了感謝。）是呀，與人交往要有禮貌。你們真會聽！（板書：有禮貌）其實，我們身邊的每一個同學都有自己的優(yōu)點，請同學默讀P130“口語交際”，看看能從哪些方面發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點？（板書：優(yōu)點 長處）讓我們一起來找找，看誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多，大家的優(yōu)點越多，我們這個大家庭的優(yōu)點也就越多呀！老師準備的好詞，我們一起讀一讀，觀察這些詞的特點，可以用上這些詞夸夸同學。（1）出示：誠實自信勇敢謙虛 活潑聰明 能干 健康 勤勞 好學 善良 堅強團結智慧 開朗 專心 勤勞 可愛 熱心 ……（2）引導學生說：我給ＸＸＸ找到一個優(yōu)點：他。既然找到了XXX的優(yōu)點，那就請你轉過身去告訴他吧！別人為我們找出了優(yōu)點，我們該怎么辦呢？如果我們的同學不只一個優(yōu)點呢？你準備怎樣夸同學呢？學生要夸出同學的兩個優(yōu)點，可以引導用關聯(lián)詞。出示：既……又……不但……而且……不但……還……【設計意圖：在師生互動、小組交流中讓學生用一句話簡單夸獎同學，不僅讓學生感受到快樂,還讓回憶了同學的優(yōu)點，同時也明白了可以從哪些方面去夸獎同學，拓展了學生的思路?！慷⒂檬聦嵶C明別人的優(yōu)點我可不相信你們的同學有這么多優(yōu)點！你該怎么說服我，讓我相信呢？（板
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