【正文】 貌地“開涮”。這份交流，讓他們與我之間距離往前又推進一層，在他們眼睛你能分明讀懂他們對你一舉一動，一顰一笑的關(guān)注。這份關(guān)注里面透著信任、友好、尊敬。此時，你可以話鋒一轉(zhuǎn)，淺淺地笑著說道：“同學(xué)們啊，課堂上，語文老師有語文老師的要求，數(shù)學(xué)老師有數(shù)學(xué)老師的要求，李老師有李老師的要求，王老師有王老師的要求，那么，我科學(xué)老師樓老師，自然有科學(xué)老師樓老師的（一字一字緩緩道來）——“要求?！睂W(xué)生自然的應(yīng)道。一切水到渠成。自自然然的把學(xué)期課堂要求、學(xué)習(xí)任務(wù)清清楚楚地交代。沒有因為規(guī)矩多，而多少反感。即便有幾位，在大家的熏陶下，也會規(guī)矩一些。對于孩子不能姜太公直鉤釣魚，要繞點彎子，走點曲線。但一切都是善意的，真誠的。這是行動的基礎(chǔ)。習(xí)慣 目標(biāo) 興趣——上好開學(xué)第一課 假期過后，又一個新的學(xué)年到來，所有的老師都會面臨同一個任務(wù)——如何上好開學(xué)第一課。大多老師都非常重視開學(xué)這第一課，因為這節(jié)課我們把它稱為“磨刀課”，它的任務(wù)是幫助學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，盡快進入角色，從而開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)。對于新老師來說，這第一節(jié)課就顯得更重要了，它不僅是你和學(xué)生的第一次“見面禮”，而且還會直接影響今后的教學(xué)。如何上好第一節(jié)課？方法很多，內(nèi)容很廣，但我認(rèn)為，應(yīng)注意以下三點：一、少立規(guī)矩，多講習(xí)慣有些老師習(xí)慣給學(xué)生來個“下馬威”，開學(xué)第一課就頒布“八不要”、“十禁止”之類的規(guī)章制度，并配合相應(yīng)的處罰措施，本來想讓學(xué)生個個“俯首帖耳”，殊不知卻會適得其反。學(xué)生剛剛度完輕松快樂的假期，一下子就被套上這些“枷鎖”，他們必定產(chǎn)生心里壓力，甚至?xí)a(chǎn)生畏懼感，從而影響師生關(guān)系。更何況現(xiàn)在的孩子，獨立意識非常強，非常厭惡說教，教師喋喋不休，學(xué)生逆反更強烈，立再多的規(guī)矩都是徒勞。其實對于小學(xué)生而言，他們最需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)根據(jù)不同年級的學(xué)生年齡特點和認(rèn)知行為，對他們進行習(xí)慣的訓(xùn)練和學(xué)法的指導(dǎo)。例如，如何指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)、如何反思、如何進行討論交流、如何端正坐姿提高書寫質(zhì)量……開學(xué)之初就提出這些，平時再加以強化，這些好的習(xí)慣就會逐步養(yǎng)成。在指導(dǎo)的形式上可以再豐富些，通過“現(xiàn)身說法”、“分享竅門”、“習(xí)慣兒歌”，以生動有趣的形式讓學(xué)生逐步養(yǎng)成習(xí)慣。二、少找不足，多提目標(biāo)開學(xué)第一課，不少學(xué)生除了興奮還有忐忑，不少人都做好了挨罵的準(zhǔn)備。這是因為不少老師經(jīng)常把開學(xué)第一課變成了批評課，“上學(xué)期考試沒優(yōu)秀” “退步了”“ 假期作業(yè)不認(rèn)真” ……更有甚者，有些學(xué)生被批得體無完膚。這樣做的本意是給這些學(xué)生敲警鐘，讓他們在新的學(xué)期里改正不良習(xí)慣。但是這些方法值得商榷，試想一下，學(xué)生興致勃勃地來上學(xué)，第一課就挨罵，無論是誰，都不舒服，我們說的再多，也收效甚微。我們不妨變“回顧”為“展望”，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)中存在的不足和考試反映的問題，幫助他們確立新學(xué)期的目標(biāo)。例如：這學(xué)期考試要以優(yōu)秀為目標(biāo)” “每次的作業(yè)要爭取全對”“ 上課要多舉手”等等……諸如此類的目標(biāo)，因人而異，量身定做。這樣，學(xué)生就會深切感受到老師對他（她）的關(guān)心和鼓勁，勢必會親其師而信其道，今后有了努力的方向。三、少講新課，多激興趣 開學(xué)第一課最忌諱上新課，學(xué)生還沉浸在假期的興奮和回味中，這樣的新課教學(xué)效果可想而知。許多有經(jīng)驗的老師會帶領(lǐng)學(xué)生整體感知教材，并精心設(shè)計一些問題，“引生入境”。例如，六上的數(shù)學(xué)課可以設(shè)計這樣的問題：“你們到銀行存過款嗎？知道利息怎么算嗎？”“你知道世博會晚上票打了幾折嗎？你會算嗎？”“你們聽說過圓周率了嗎？”等等，這一系列的提問，會激起學(xué)生濃濃的探究欲望，短短十分鐘的效果是一節(jié)新授課所無法比擬的。開學(xué)第一課是新學(xué)期最重要的一節(jié)課，我們的精心設(shè)計和巧妙引導(dǎo)，必將帶領(lǐng)我們追求更多的“有效”課堂。第三篇：新教師如何上好第一節(jié)課新教師如何上好第一節(jié)課一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；“良好的開始是成功的一半”，新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。如何上好第一堂課，這對于新教師今后的教學(xué)工作至關(guān)重要。但是由于新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過程中往往存在許多障礙，如果不及時排除，勢必影響他們在今后教學(xué)工作中能力的發(fā)揮和教學(xué)水平的提高。做好心理調(diào)適，盡快進入教師角色初任教師，其扮演的社會角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。即由受教育者——學(xué)生變成了教育者——教師。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色的主導(dǎo)意識是班集體中的被領(lǐng)導(dǎo)者，而教師角色的主導(dǎo)意識則是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過去擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色時的自我意識，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。作為新教師，上課前要有良好的心理準(zhǔn)備①對一位新教師來講，首先要克服畏懼心理