【正文】 途徑的意識(shí)不強(qiáng)。三、建 議（一）備課1．端正認(rèn)識(shí)，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。2．備課時(shí)要做好作業(yè)設(shè)計(jì)，要求作業(yè)注重課堂知識(shí)的鞏固和遷移，注重基本技能的訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計(jì)要格外關(guān)注課后練習(xí)。課后練習(xí)是教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的集中體現(xiàn)，也是考試出題的主要依據(jù)之一。3．要充分利用權(quán)威資料進(jìn)行備課，切實(shí)提高備課的針對(duì)性。一般而言，我們的備課資料有課標(biāo)、教師用書(shū)，備課手冊(cè)，課程標(biāo)準(zhǔn)，同步練習(xí)等。4．認(rèn)真?zhèn)浜酶黝愓n型的課，力爭(zhēng)做到每個(gè)課時(shí)都有教案?？谡Z(yǔ)交際、習(xí)作正好是我們的教學(xué)弱點(diǎn)，因此，此類課型的備課顯得更重要；要重視練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、習(xí)作講評(píng)課的設(shè)計(jì)。5．要強(qiáng)化教學(xué)反思，教學(xué)反思要有針對(duì)性。（二）作業(yè)布置與批改1．及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，批改的時(shí)候盡量不要打大勾，避免誤判。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正的習(xí)慣；老師要對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行第二次批改。3．嚴(yán)格要求，嚴(yán)抓習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)態(tài)度不端正的，老師要給予提醒；同時(shí)可以給予多一點(diǎn)的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。（三）聽(tīng)課1．既重視聽(tīng)課的數(shù)量，更重視聽(tīng)課的質(zhì)量。2．聽(tīng)課記錄要認(rèn)真，詳細(xì)，特別是要記錄自己的聽(tīng)課反思和評(píng)價(jià)。朝陽(yáng)中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查自查報(bào)告教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。為推動(dòng)我校教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)管理力度，確保正常的教學(xué)秩序。教導(dǎo)處按照市教育局的常規(guī)教學(xué)檢查要求，組織各學(xué)科組長(zhǎng)于第八周，對(duì)課任教師的教學(xué)常規(guī)材料進(jìn)行了檢查。對(duì)全體教師的備課、上課、作業(yè)、聽(tīng)課、教研組活動(dòng)記錄、教師的工作計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)反思等進(jìn)行了檢查，找出了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了不足，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。一、檢查情況備課 ：大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整，能夠設(shè)計(jì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo)，注重過(guò)程和方法，能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真寫(xiě)好教案設(shè)計(jì)，教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了完整教學(xué)過(guò)程，能清楚的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)了備課的實(shí)用性。課堂教學(xué)后寫(xiě)出了教學(xué)反思，對(duì)以后的教學(xué)有著一定的指導(dǎo)作用。部分教師的備課細(xì)心認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的，如文科組：曾維環(huán)老師、李桂瓊老師；理科組：黎小霞老師、覃宇老師等。同時(shí)也存在部分教師的教案編寫(xiě)不細(xì)致，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠清晰，缺乏首頁(yè)、教學(xué)后記或板書(shū)設(shè)計(jì)。個(gè)別教師的教案量不足。教后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，缺乏對(duì)教法和學(xué)法的反思。聽(tīng)課記錄絕大部分教師能積極主動(dòng)地聽(tīng)取其他教師的課，聽(tīng)課記錄認(rèn)真，并能客觀地做出評(píng)議和建議。同時(shí)也存在部分教師聽(tīng)課記錄不全，缺少聽(tīng)課評(píng)價(jià)。有評(píng)價(jià)的也很簡(jiǎn)單，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少，切不中要害。作業(yè)檢查優(yōu)點(diǎn)：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。檢查中可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的文字、書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。作業(yè)有針對(duì)性，教師能做到批改及時(shí)。缺點(diǎn)：部分學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正。個(gè)別教師作業(yè)批改不夠細(xì)致。部分學(xué)科作業(yè)量偏少,作業(yè)布置時(shí)間不均衡。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索教研活動(dòng)：各科組教研活動(dòng)都能按照教研計(jì)劃有序進(jìn)行，教研組長(zhǎng)組織活動(dòng)及時(shí)，有記錄，評(píng)課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用。備課室，多媒體室運(yùn)行正常，能夠保證廣大師生正常使用。本學(xué)期，多媒體教室的使用率，集體備課室的使用率有了較大的提高。二、整改措施組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)市教學(xué)常規(guī)管理的文件精神，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教學(xué)管理制度。對(duì)未完成教學(xué)常規(guī)要求的教師，教研組做出限期（4月15前日整改），認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)指標(biāo)。進(jìn)一步規(guī)范校本教研制度和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，通過(guò)完善教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作做出更細(xì)致的規(guī)定和要求，激勵(lì)教師更規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作，杜絕走過(guò)場(chǎng)的工作現(xiàn)象發(fā)生。規(guī)范教研組活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課制度。備課組要嚴(yán)格按照市教學(xué)常規(guī)要求，執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，備課要體現(xiàn)三維目標(biāo)，教后要及時(shí)反思。同時(shí)讓教師多參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)上級(jí)文件精神，本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，更加有效地指導(dǎo)我校的教學(xué)管理工作。第二篇