【正文】 一個人/ 一個值得永遠懷念的人/一個永遠激勵我們不斷向前的人/ 請記住她的名字——六、板書設(shè)計海倫凱勒不屈不撓+愛=成功第二篇：海倫凱勒教學設(shè)計導語：設(shè)計一節(jié)有意思不枯燥的課，需要教師思路清晰的同時，不要忘記借助教學用具來輔助教學，接下來小編整理了海倫凱勒教學設(shè)計，文章希望大家喜歡！一、教材分析本課是以海倫凱勒為主要內(nèi)容，目的是通過教材提供的故事情境，用could, couldn’t來談?wù)撨^去能夠做的或者不能做的事。同時本課也對學生進行了意志、品質(zhì)的教育。本單元是講述名人故事的話題，學生可以運用所學語言講述名人生活、學習以及成名的經(jīng)歷，將語言變得生活化、情境化，從而掌握一般過去時的各種句式。二、學生分析六年級學生已經(jīng)學習了三年的英語，他們具備了基本的英語知識，他們能夠流利地聽、說、讀、寫。對于本課，我給學生們布置了搜索有關(guān)海倫卡勒信息的作業(yè)，他們也或多對海倫卡勒有一定的了解，所以我認為十二課的學習對學生來說應該比較容易。三、教學目標A)知識目標：能聽、會讀、會說letter, later, all over, could, couldn39。t，born能運用could, couldn39。t描述一個人的經(jīng)歷能運用could, couldn39。t理解和認讀課文中的句子B)能力目標：通過對本課的學習，學生能夠講述海倫凱勒的故事，、鍛煉提高學生的合作能力和參與意識，鼓勵他們積極的參與、大膽的表達，培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，提高學習英語的興趣。C)情感態(tài)度目標：激發(fā)學生熱愛學習、熱愛生活的情感，提高學生刻苦學習、堅持不懈的意識。增加學生的課外知識，使他們了解更多有關(guān)名人成才的故事。通過英語的實踐活動，幫助學生建立自信，提高學生參與活動的積極性。學會與人交流，、重點和難點1)能口頭運用故事中的語句來介紹人物并能夠用英語口頭講述Helen Keller 的故事2)能認識單詞：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model，書寫運用單詞： Keller 故事3)正確使用could, couldn’、課時設(shè)計：一課時六、教學媒體：多媒體課件、錄音機七、教學方法：激趣導入法、任務(wù)呈現(xiàn)法、小組合作法、自主探究法八、教學過程（一）激趣引入 形象感知為了使學生盡快進入本課的學習，在問候語后組織學生聽一首勵志的英文歌曲，以此來激發(fā)學生的學習熱情。然后展示海倫凱勒名著圖片，導入本課“今天我們要學習一個著名的的人物故事“Helen Keller” ”。（二）任務(wù)呈現(xiàn) 內(nèi)化認知活動一：看圖，討論圖片：首先向?qū)W生展示有關(guān)Helen Keller的圖片，通過你所讀過的有關(guān)她的書籍提問你都知道海倫凱勒的什么？講講你所知道的有關(guān)她的故事?；顒佣簬е鴨栴}聽整篇錄音，問題：Who is she? What did she do? Why was she famous?初步了解海倫凱勒這個人物?；顒尤郝犱浺粽J讀生詞、結(jié)合圖片和借閱的書籍理解故事⑴教師向?qū)W生逐一展示每一幅故事圖片，通過猜、答、議理解圖片、段落、句子、詞，激發(fā)學生探究的欲望。 and girls, you know Helen Keller was a very great I have one question for happened to her? Please read the first part and find the think she could do you agree with me?What could she do?Please read the second part and find the me your hands!⑵學生自主活動：聽錄音學習生詞的讀音，認讀生詞。She couldn’t couldn’t couldn’t , this kind of people who couldn’t see, we call them“blind”.Blind, kind of people who couldn’t hear, we call them“deaf”.Deaf,deafAnd people who couldn’t talk, we call the“mute”.mute,mute.⑶聽錄音，跟讀句子。然后讓自告奮勇的學生讀課文。 do you think of her life? Happy? Bored? Sad? Nothing?How should we read this ? High or low voice?Ok, let us read the first part!Understand? Read it by wants to read? Good!Excellent!Clever! could learn, read and else?How should we read this should read it with powerful was was she could do many you like her? Why?Yes, I like she was great/clever/perfect/helpful/cool… is Helen’s ’s say it ?Helen Keller couldn’t ….She could ….活動四：故事理解測試題（1）根據(jù)故事內(nèi)容，讀句子，選擇正確答案。（2）聽音排序，理解故事內(nèi)容（三）復述故事，交流體驗在學生能讀準重點單詞和句子之后，借助圖片和相應書籍，通過小組競爭的活動來培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學習熱情。Now take out your paper, try to retell Helen Keller’s story with the key down Helen’s wants to show?Ss show…（四）任務(wù)拓展 靈活運用（1）將全班分成4組，每組派一隊隊員用中英文將Helen Keller的故事復述出來，可借助圖片進行描述，評出最佳復述員。（2）學生分享書中優(yōu)美勵志的語句，從中收到感染和啟迪。(3）布置給學生作業(yè)：讀《我的一生》這本書，并把故事內(nèi)容講給其他同