【正文】 撥1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國①演講教師引導：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。②寬嚴之間教師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。（2）治學嚴謹，教育嚴格①“嗅覺特長”的故事教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？②“寫大字”的故事教師引導：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯想一下，老師批評你時你是怎么想的？有感情地朗讀這一部分。2．理解最后一段話教師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地齊讀這句話。（五）全文質疑，釋疑（六）情感遷移通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。板書設計：難忘的啟蒙 感 思 講演比賽 激 念 熱愛祖國 受到申斥（嚴）仇恨敵人翻譯官寬容（寬）老師領進門【教學目標】１、初讀課文，初步學習本課生字新詞，了解課文主要內容。２、有感情地朗讀課文，理解課文中深刻含義的句子。３、感受田老師的形象，體會作者對老師的深深感激之情?！窘虒W重、難點】理解課文含義深刻的句子，體會作者對老師深深的感激之情?！窘虒W過程】一、課題導入１、談話引出“老師領進門”。２、出示課題：老師領進門。讀題、釋題。３、介紹作者。二、新課學習１、初讀課文：⑴ 自由朗讀課文，要求：① 讀準生字，理解新詞。② 思考：田老師有哪些優(yōu)點。⑵ 交流反聵: ① 田老師有哪些優(yōu)點？（口才好，文筆好，會講故事等。）② 用“因為??所以??”說一下。③ 哪些詞語說明了田老師講的故事好? ２、細讀課文第二段，感受田老師的課堂魅力：⑴ 學習３～５自然段：① 指導讀好古詩。② 指導朗讀３～５自然段，相機學習重點詞語。③ 指名學生現場模擬田老師的上課情景。⑵ 學習第６自然段：① 朗讀第６自然段。思考，故事中的句子分別對應了古詩中的哪些詩句。② 交流：哪一句詩句，田老師編得最精彩？ ③ 指導朗讀。⑶ 學習７自然段：① 劉紹棠先生聽了這個故事后的反應是怎樣的？ 出示：我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。、② 抓住重點詞指導朗讀？ ⑷ 學習第８自然段： ① 齊讀。② 什么叫“受業(yè)？”③ 指導理解：“??聽到上千個故事，有如春雨點點入土?！边@一句。３、學習課文第三段，體會大作家的感恩之情： ⑴ 齊讀９、１０自然段。⑵ 指名說說“這不過是無心插柳柳成蔭罷了。”的含義。⑶ 理解劉紹棠的話：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？三、寫話訓練，引導學生感念師恩１、把自己最想說的話，寫一下。２、根據時間，指名讀一讀。３、師作點評。四、課堂小結 【板書設計】老師領進門劉紹棠文學大門 田老師口才好娓娓動聽文筆好身臨其境講故事好 引人入勝《難忘的小學生活》習作教學設計【習作內容】你即將小學畢業(yè)，離開學校。請留下你對母校的美好祝愿，留下你對母親工作的建議。到學校的各處走一走，看還有哪些不如意的地方；回憶一下近年來的學校生活，找一找學校領導、老師沒有想到或者還沒有做好的事情；也可以與其他班級的同學談一談，了解他們對學校工作的意見。從中挑選一兩件比較重要的事情，想一想，應該怎樣解決，給學校的校長或老師寫封信，在信中提出改進的建議。要把自己的想法寫清楚，表達出真情實感。【寫法點睛】這次習作是讓我們用寫信的方式向母校的校長或老師提出自己的建議，以便母校改進工作，完善設備設施，更好地教書育人嘛。這對同學們來說，的確是一個很現實的內容。怎樣才能寫好這次習作呢？ 【學習過程】一、內容要具體，理由要充分提建議就是把自己對事物的看法和主張?zhí)岢鰜?，請學校有關部門或領導、教師采納，以改變那些不盡如人意的狀況。好的建議，既要把理由講充分，具有說服力，又要把自己希望領導或教師改進、完善的內容寫具體，這樣才可能采納。為此，一要有調查。你可以到學校的各部門、各年級、各功能室和各種活動場地去走一走、看一看、聽一聽，看看有哪些不如意的地方，有哪些沒有做好的事情，了解同學們或家長等對現狀有哪些看法，聽一看人們有什么好設想、好主意、好辦法。只有調查、訪問，才能發(fā)現校園的環(huán)境、教學的設施、老師的教學方法、學校的活動安排、學校對同學的評價、學校未來的發(fā)展等方面的問題，也才能提出自己的建議。二要有分析。當你把看到的、聽到的都收集起來后，要動腦想一想：我發(fā)現了或聽到了大家說的哪些問題？這些問題怎么解決呢？我有什么好主意？向誰去提建議？經過一番分析之后，你就把存在的問題列出幾條，解決問題的辦法也列出幾條，考慮好向誰去提議比較恰當。這樣一來，寫建議書就心中有 9 數了。二、態(tài)度要真誠，說話要得體我是學校的小主人，學校的興衰榮辱與我有關。給母校提建議，就像跟母親聊天一樣，在吐露心里話的時候，一要實事求是──根據具體問題、實際需要和可能的條件去提建議，而不能憑空想像，不著邊際地去提，這樣才有助于改進工作方法，開展有益活動，完善教學設施，優(yōu)化校園環(huán)境；二要態(tài)度真誠──面對母校和師長，要滿懷感激之情，態(tài)度要真誠，不可無理取鬧，出一些苛刻要求，否則無濟于事；三要說話得體──提建議時要注意說話的語氣，應當心平氣和，要掌握好分寸，不宜用過激的言辭，不要用帶刺的條文，這才是主人公應有的態(tài)度。三、格式要正確，書寫要工整這次習作要求我們用書信的方式給學校領導或老師提建議，書信的格式我們比較熟悉，這里主要講一講建議書的寫法。建議書是個人或團體就社會生活各個方面存在的問題向有關領導或部門反映情況，并提出自己的建設性意見的一種常用應用文。它一般分為標題、稱呼、正文、署名、日期等五個部分，格式跟一般的書信沒有多大區(qū)別。此外，書寫要正確、工整、規(guī)范，不可寫得龍飛鳳舞，這既體現出作者的學識修養(yǎng)，又包含著對閱讀者的尊重之情。《班級紀念冊》教學設計【教學要求】１、通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。２、以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。３、說寫結合，完成兩篇作文：⑴ 介紹照片中的“我”。⑵ 為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。【教學安排】１、導語：你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？２、范例及講評：你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內容特點介紹清楚３、練習：⑴ 獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？⑵ 小組交流，練習口述。４、大組交流：請各小組推薦：哪位同學說得較好？講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。５、當堂習作：限定時間，快速習作。６、相互修改：找一個朋友，征詢意見，自行修改。７、小結。《畢業(yè)贈言》教學設計【教學目標】１、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。２、能根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。３、感受同學之間純真美好的情感?！窘虒W重難點】會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據不同情況寫出最合適的贈言?！窘虒W過程】一、談話引入同學們，我們在小學里共同學習，生活了６年，結下了深厚的友誼，這種同學之間的友誼是十分珍貴的?，F在離小學畢業(yè)不遠了，同學之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學的紀念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學。二、聽錄音，辨優(yōu)劣要求：認真聽，聽后說出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？好的：立群的贈言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：李航的贈言，希望鄔星做個堅強的男子漢。吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學習上，品德上，膽量上都有進步。不足的：賈寶貴的贈言，他祝同學“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學生，把商人以掙錢多為目標作為我們努力方向，大錯特錯。張翔的贈言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內容。修改意見：通過以上贈言的辨析，你認為怎樣才能寫出好的贈言？１、觀點必須正確，有較強的思想性。２、內容能根據接受贈言同學的特點，有較強的針對性。３、語言要生動、簡潔。如：主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑”。常見的類型有：（1）激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。”（2）祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。”（3）褒揚性贈言。如，“你不張揚的個性，讓我領略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心?！保?）懷念性贈言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中?！保?）鞭策性贈言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！”2．風格獨特。開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式。常見的有：（1）詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”（2）抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證?！保?）格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來?！保?）對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定?！保?）相等式。如，“你的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力?！?．因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據同學的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”。贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也?！辟浗o真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。”贈給悲觀的同學：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”贈給惰性較強的同學：如，“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來?！?贈給心胸狹窄的同學：如，“寬容是豁達的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天?！辟浗o缺乏自信的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。” 贈給不善言談的同學：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅?！?贈給意志脆弱的同學：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉?！辟浗o屬馬的同學：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。” 贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端?！苯處煂懡o學生的贈言舉例● 勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。● 拼搏的汗水，能澆開理想的花朵?！?衡量一天，不看收獲而看播種?！?功夫自難處做去,學問從苦中得來?！?把表揚看作“加油站”,把批評當成“保健箱”?！?掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰；掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊；任何成果的獲取，都需要辛勤的付出?！?讓我們學習蚯蚓的精神，不屈不撓、鍥而不舍；讓我們牢記“一分耕耘，一分收獲”的格言，踏踏實實，迎難而進?！?讀書造就未來，知識改變命運，態(tài)度決定一切！● 做人失敗，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失敗都不算真正的失敗?！?當精神“渴”了，就聽聽音樂；當精神“餓”了，就讀讀書吧?！?活到老，學到老。只有虛懷若谷，不斷進取，才能成為“贏家”。三、寫贈言先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導，指導重點是基礎較差的學生。四、交流、評議１、同桌評議。２、挑幾個學生的作品全班評議。（所挑作品應有代表性。）五、裝飾制作，送給同學籌劃畢業(yè)聯歡會畢業(yè)即將來臨，孩子們早已經歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談論畢業(yè)聯歡會的事情——因為此前我曾經答應他們在畢業(yè)前夕，和他們一起搞聯歡活動。怎樣讓他們過得快樂而有意義，并且在過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。提前一周，我們開了個討論會。會上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。橫笛獨奏 豎笛獨奏 說笑話提出今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”“我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒。”“我覺得橫笛獨奏放在第一個節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。一開場肯定技壓群芳?！薄拔矣袀€建議，把踩氣球這個游戲放在最后，大家快快樂樂結束這次活動?！迸藕昧斯?jié)目單，還缺少什么？當然是聯歡會的主題嘍。來看看孩子們自己取的題目：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯歡會“記住我”畢業(yè)聯歡會“難忘今宵”畢業(yè)聯歡會“那么，誰來寫晚會的串詞呢？”“這次活動，我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設計一張海報，吸引他們前來觀摩？”“這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？” 兩個孩子接下了這個任務。剩下來的15個孩子，兩個是節(jié)目主持人，3個負責出黑板報，4個組成后勤服務組，負責列出所需物品的清單并且做開支預算，還有6個負責教室環(huán)境布置。孩子們各自組成小組，討論去了。兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的