億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思-文庫吧
2024-10-24 19:44 本頁面
【正文】 出這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)萬和多少個(gè)一嗎？然后讓學(xué)生再嘗試寫出來。改進(jìn)方法：研究教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的問題。訓(xùn)練學(xué)生。億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思3億以內(nèi)數(shù)的寫法較億以內(nèi)數(shù)的讀法難，學(xué)生經(jīng)常會把五萬二千寫成50000。對此我采用了這樣的教學(xué)方法。先讓學(xué)生在數(shù)位順序表下面對應(yīng)寫數(shù)，空位寫“0”；然后脫離數(shù)位順序表，這時(shí)有的學(xué)生傻眼了，這時(shí)我引導(dǎo)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)，這樣就把億以內(nèi)數(shù)的寫法轉(zhuǎn)化成了萬以內(nèi)數(shù)的寫法了。最后引領(lǐng)學(xué)生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)比較方便快捷。但在練習(xí)過程中，學(xué)生們又出現(xiàn)了這樣的問題：當(dāng)個(gè)級有零時(shí)不知道寫幾個(gè)0，這時(shí)我有引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)級有幾位，當(dāng)學(xué)生說出是4位時(shí)，他們也明白了個(gè)級不滿四位要用來0來占位。然后我還讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級再讀一讀，這樣就會及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗(yàn)是：在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分級寫簡便，寫完后分級讀一讀，是自我檢查糾錯(cuò)的最好方法，并使其成為一種習(xí)慣。數(shù)學(xué)是螺旋上升的，數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)老師要喚起學(xué)生的先知，并會巧妙地用舊知來解決新知。億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思4這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué)會讀億以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先，我通過一些小資料來讓學(xué)生練習(xí)寫萬以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括總結(jié)后，我又提出更高的要求：如果老師讓你寫更大的數(shù)你會寫嗎？大部分學(xué)生躍躍欲試，在試寫過程中我不斷的去觀察，發(fā)現(xiàn)有問題的，在黑板上板演，學(xué)生看板演找問題，得出寫億以內(nèi)的數(shù)的方法是：先寫萬級，多少萬就在萬級上寫多少，再寫個(gè)級，如果遇到數(shù)位上一個(gè)單位都沒有時(shí)，我們就用0來占位，在學(xué)生掌握方法后，我及時(shí)讓學(xué)生針對性地對寫數(shù)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固了知識的形成。其次，在這節(jié)課我對0的寫法讓學(xué)生進(jìn)行了深入探討，0的寫法在這節(jié)課也屬于難點(diǎn)，我深知與其給學(xué)生講一百道題，不如從一道題中進(jìn)行一百次不同角度的分析。在這節(jié)課中，學(xué)生已學(xué)會寫數(shù)后，分別按照要求寫出七百零七萬零七百、七百萬零七百零七、七百零七萬零七，學(xué)生在寫第一個(gè)和第二個(gè)時(shí)基本上都能寫對，但在寫第三個(gè)時(shí)問題就出來了，這時(shí)我讓幾個(gè)有不同寫法的孩子分別板演在黑板上，讓學(xué)生判斷對否，并說出為什么錯(cuò)了，你是怎么檢查出來的.。例：70707讀數(shù)檢查：黑板上寫的是七萬零七百零七，而不是老師讀的那個(gè)數(shù)。根據(jù)數(shù)位檢查：每級四個(gè)數(shù)位，個(gè)級上才寫了兩個(gè)數(shù)位，另外兩個(gè)數(shù)位雖然沒有數(shù)，但要用0來占位。通過這道題練習(xí)，大家很快掌握了0的寫法。這節(jié)課結(jié)束后，我依然覺得知識容量有些小，所以在今后的備課中要積極全面的做準(zhǔn)備，進(jìn)一步拓寬自己的知識面，從而提高課堂效率。億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思5《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級讀出億以內(nèi)的數(shù)，并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按級來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。在教學(xué)中，我從舊知引入，復(fù)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)”的讀法，接著學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法，學(xué)生大致總結(jié)出兩種方法，一種方法是在數(shù)位順序表下面對應(yīng)寫數(shù)，空位寫“0”。另一種方法是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)。我引領(lǐng)學(xué)生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個(gè)知識的探究過程是那么順理成章，我感到學(xué)生真的是會學(xué)了，也學(xué)會了。在接下來的練習(xí)過程中，學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學(xué)生們說得明明白白，可在練習(xí)時(shí)竟然錯(cuò)誤連連，這是怎么回事呢?我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本，冷靜地進(jìn)行了課中反思。分析學(xué)生的出錯(cuò)原因，大多是由于“0”的占位問題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭?。從學(xué)生的思考過程來看，他們用的是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)的方法，方便又快捷，可這種方法也有一個(gè)弊端，就是容易馬虎出錯(cuò)，尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想，如果寫出數(shù)后，讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級再讀一讀，這樣就會及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。于是，我馬上調(diào)整了練習(xí)進(jìn)程，讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級讀一讀，檢查自己寫得是否正確億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思這樣，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯(cuò)誤，紛紛把寫錯(cuò)的數(shù)改正確了，我又強(qiáng)調(diào)了這種檢驗(yàn)的必要性。后面的練習(xí)中，學(xué)生自覺地運(yùn)用了前面的檢查方法，學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗(yàn)是：在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級讀一讀，是自
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