四年級英語期末試卷分析（★）-文庫吧
2024-10-24 17:42 本頁面
【正文】 大關(guān)系，如一篇對話中出現(xiàn)的新句型只有幾個，其他的都是之前學過的知識，但對于之前學過的句子學生完全沒印象，更別說會說、會用了，這樣一來整篇對話都成了新的知識點，老師教起來、學生學起來都比較吃力。另一方面，學生的詞匯量有限，對于學過的單詞不會遷移。如學習新的句型What’s in your schoolbag? 其中只有schoolbag是新學的單詞，What’s、in、your三個單詞學生之前肯定接觸過，但他們完全不會說，甚至在老師教讀了幾遍之后還是不會說。這可能與學生的詞匯量有關(guān)，也跟他們的學習習慣有關(guān)，他們從來不動腦筋思考，只是機械性地重復。所以學生連課本上的句型都掌握不好，更別說能靈活運用了。、練習由于老師們所教班級較多，且英語課較少。光完成書本知識的教學就已經(jīng)很緊張了，所以就沒有時間和精力讓學生做練習了。我覺得多做題、多練習也是提高英語成績的一個方法。老師可以再做題、講題的過程中向?qū)W生滲透做題的方法，這要比老師說有用的多。以上是我對此次四年級英語考試的一些分析，希望能通過不斷的反思、改變、學習，使自己獲得進步。第二篇：四年級英語期末試卷分析四年級英語期末試卷質(zhì)量分析報告（20092010學第一學期）一、考試情況統(tǒng)計四年級參加考試人數(shù)10人，總分898分，及格人數(shù)10，及格率100℅，80分以上的學生9人，優(yōu)良率90℅。二、試題分析試題緊扣教材，貼近學生實際生活，很好的考察了學生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。三、試卷答題情況分析通觀學生試卷答題情況，學生的聽力好于讀寫?？梢钥闯稣n堂聽說的訓練以及單詞基礎(chǔ)的訓練對學生掌握知識很有幫助。但是聽力的第四大題出錯較多，學生不能對所學的知識進行很好的歸類，從另一個方面說也是知識的掌握不牢靠。讀寫部分的第三大題也存在較大問題，很多同學可以正確的對單詞進行連線，卻不能較好的排列單詞的正確順序，在今后的教學中還應(yīng)在單詞的拼讀方面下大工夫。讀寫部分的第六大題也有部分同學存在問題，主要是學生的閱讀量太小，對短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。四：改進措施教學中要繼續(xù)突出學生的主體地位。小學四年級還處于英語學習的起始階段，所以一切教學活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學生的心理和生理特點，遵循語言學習的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學習單詞的能力。在詞匯教學中教師應(yīng)靈活多樣地運用情景教學法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學活用，在輕松的氛圍中學好詞匯和句型，為今后進一步的學
化學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1