四年級英語期末試卷分析★(編輯修改稿)
2024-10-24 17:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力。適當(dāng)進(jìn)行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異，不放棄任何一個學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。第三篇：四年級英語期末試卷分析2014—2015學(xué)第一學(xué)期四年級上冊英語期末考試試卷質(zhì)量分析。四年一班，參考人數(shù)47人。, %，%。四年二班，參考人數(shù)43人。，%, % 小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和所學(xué)知識的掌握程度。針對聽說讀寫技能對學(xué)生進(jìn)行考察，本次檢驗(yàn)題，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難度適中，試題從多角度考察了不同層次的學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，所考察的詞匯和句型容量大，范圍廣，較準(zhǔn)確的衡量了學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識的運(yùn)用語言的技能情況。聽力部分——該試題聽力部分占總分值的50%，其考察學(xué)生對單詞，句型的聽辨能力，理解能力。該部分同時體現(xiàn)了英語的交際功能，語言素材較為口語化和生活化，題目編排由易到難，由詞到句，實(shí)際科學(xué)合理。聽力部分的考題體現(xiàn)了要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽讀，識記，背默，和運(yùn)用語言的技能的情況。筆試部分——該試題部分在保持對單詞，句子規(guī)范書寫持續(xù)重視的基礎(chǔ)上，更注重考查學(xué)生對語言的理解和綜合運(yùn)用的能力，試題源于課本，源于生活，注重學(xué)科知識的交融滲透，題型多樣，具備一定的閱讀量及難度。三．學(xué)生答題情況分析： 本試卷分兩大部分： （50%）。本題考查的學(xué)生的聽音辨音能力，學(xué)生得分率為77%。，本題考查學(xué)生的日常用語的不同的環(huán)境情況下是否合理運(yùn)用，學(xué)生的得分率為80% 。本題考查學(xué)生的快速判斷能力，%。√，想吃的食物后劃，本題考察學(xué)生對句型“Do you want some?？”及其答語Yes, thank 。%.。本題考察學(xué)生對There be 句型的快速反應(yīng)能力，學(xué)生得分率為96%。B．筆試部分（50%），主要考察學(xué)生對單詞的掌握，識記能力，% 。，主要考察學(xué)生對主要句型，詞組及語法等在句子中的運(yùn)用能力，% ，主要考察學(xué)生能否能將日常用語的掌握，% ，本次主要考察學(xué)生對日常用語的掌握，% ，本題主要考察學(xué)生對課文中重點(diǎn)句子的掌握，%。，主要考察學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用能力，%.，%。，本題主要考察學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)生得分率為40%。三．教學(xué)問題分析：從這份試卷的分析來看，普遍存在著以下幾個方面的問題： 1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，尤其對詞的記憶和句子的理解 2）學(xué)生對基本的語法概念比較模糊，語法知識混淆不清，不能夠靈活運(yùn)用 3）學(xué)生的知識面狹窄，理解能力不強(qiáng)，
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