幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：鈴兒響叮當(dāng)-文庫(kù)吧
2025-10-09 16:40 本頁(yè)面
【正文】 “果醬不能涂很多，否則太甜了吃了要蛀牙的?！边@樣就形象生動(dòng)的解決了涂抹漿糊“量”上的指導(dǎo)問(wèn)題。用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開(kāi)關(guān)”等，更具真實(shí)性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動(dòng)作，滿(mǎn)足想象。提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動(dòng)中改換成油畫(huà)棒，可以減少操作難度，效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開(kāi)始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點(diǎn)。第二次活動(dòng)效果記錄：第二批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍，但幼兒的興趣和參與度還是很高漲，吸取上一次活動(dòng)的教訓(xùn)，我在開(kāi)頭環(huán)節(jié)里讓孩子充分談?wù)撚嘘P(guān)各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱(chēng)，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋(píng)果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍(lán)色的果醬是藍(lán)莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)的愿望，自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)講解示范；在示范講解時(shí)，我也借鑒了第一次活動(dòng)中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法，這樣既能滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作的需要，又可以發(fā)現(xiàn)幼兒操作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從而及時(shí)糾正。同時(shí)我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀察幼兒是否會(huì)使用到，以達(dá)到“生成”與“預(yù)設(shè)”共存的效果。果然，動(dòng)作快的孩子在涂好顏色后，發(fā)現(xiàn)了盤(pán)子里還有一些彩色紙條，就拿了一張放進(jìn)面包里，還樂(lè)滋滋地告訴我：“這是胡蘿卜?！薄斑@是蔥。”“這是辣椒。”“這是雞肉?！薄斑@是香腸?！薄行┖⒆颖容^細(xì)心，還特地撕成一小條一小條夾進(jìn)面包里，因此，我便“順?biāo)浦邸保蚱渌變鹤髁私榻B推廣，這遠(yuǎn)比老師單方面的教要來(lái)得自然貼切，又容易被幼兒所接受。結(jié)束時(shí)孩子們想到了“分享”，于是，他們中，有的把面包送給聽(tīng)課的老師品嘗，有的送到娃娃家給娃娃品嘗，還有的走到樓上的班級(jí)去送面包了……整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中自然結(jié)束?？偨Y(jié)不足之初，如果幼兒在涂抹果醬的過(guò)程中，教師能夠再抓住他們對(duì)顏色變化的注意，不露聲色地引導(dǎo)他們觀察變顏色的秘密，就更好了。如“怎么你涂了藍(lán)莓醬和檸檬醬，結(jié)果打開(kāi)來(lái)卻變成獼猴桃醬啦？”幼兒也許就會(huì)對(duì)“藍(lán)色加黃色會(huì)變成綠色“的顏色變化加以關(guān)注了。幼兒園小班體育活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》2【活動(dòng)目標(biāo)】感受樂(lè)曲歡快活潑的`情緒，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。能根據(jù)圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)表演。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》《快樂(lè)崇拜》，電腦，簡(jiǎn)單的自制樂(lè)器。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前熟悉音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引入主題，引發(fā)興趣教師帶幼兒做簡(jiǎn)單律動(dòng)走進(jìn)場(chǎng)，并做好準(zhǔn)備。播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體聲音的打擊樂(lè)表演，讓幼兒回答問(wèn)題：老師為歌曲敲出了那些快樂(lè)的節(jié)奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）二、探索實(shí)踐，通過(guò)身體聲音初步掌握打擊樂(lè)的節(jié)奏類(lèi)型教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)彈舌、拍退、跺腳和拍手等節(jié)奏型，集體練習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語(yǔ)指揮下完成身體聲音的演奏。讓幼兒找出合奏部分的音樂(lè)，針對(duì)合奏部分（“叮叮當(dāng)......”）節(jié)奏型比較復(fù)雜的情況，教師出示此處的圖譜，進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)和練習(xí)，幫助幼兒解決難點(diǎn)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節(jié)奏符號(hào)。集體演奏，鞏固新認(rèn)識(shí)。三、知識(shí)遷移，使用樂(lè)器，集體匯報(bào)演出出示樂(lè)器，讓幼兒感受樂(lè)器的聲音，然后練習(xí)剛剛的各種節(jié)奏。幼兒根據(jù)圖譜和教師的指揮完成器樂(lè)表演，后互換樂(lè)器，再次表演。與聽(tīng)課教師互動(dòng)，由聽(tīng)課老師拍間奏處節(jié)拍，完成一次完整的演出?！净顒?dòng)延伸】在以后的演奏中，可以采用更多的打擊樂(lè)器繼續(xù)演奏，如：碗、盤(pán)子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節(jié)奏型進(jìn)一步完善曲子。幼兒掌握熟練后，可以在家長(zhǎng)開(kāi)放日或者其他大型活動(dòng)中展示一下，以提升孩子們的成就感。幼兒園小班體育活動(dòng)教案《鈴兒響叮當(dāng)》3教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。創(chuàng)編節(jié)奏，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，想知道是誰(shuí)嗎？（出示課件）你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎？（學(xué)生自由回答）二、新授歌曲師：同學(xué)們對(duì)圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來(lái)一首有關(guān)圣
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