【正文】 時(shí)間，把握當(dāng)下。二、勤奮努力，“不做寒號(hào)鳥(niǎo)”。故事一：寒號(hào)鳥(niǎo)的故事。舉例：張海迪身殘志堅(jiān)的故事“今日事今日畢”這是偉大作家張海迪對(duì)自己一生的要求。五歲的張海迪因患有脊髓病造成了高位截癱，無(wú)論做什么事情她都只能在輪椅上進(jìn)行。不久，她做了一次手術(shù)，手術(shù)后她只能一動(dòng)不動(dòng)躺在床上，可她仍然刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，她從鏡子里面看書(shū)。就這樣，她自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的課本，后來(lái)又開(kāi)始自學(xué)英語(yǔ)。她對(duì)自己要求嚴(yán)格，因此進(jìn)步很快，漸漸地，她開(kāi)始替有關(guān)部門(mén)翻譯英語(yǔ)資料。有一次，她翻譯了《海邊診所》。當(dāng)張海迪捧著厚厚的翻譯稿來(lái)到出版社時(shí)，老編輯被她深深地感動(dòng)了。張海迪給自己立下一個(gè)規(guī)定：每天背熟10個(gè)單詞，如果背不全，就狠狠地咬幾下自己的手指。古人曰：今日事，今日畢。這可見(jiàn)古人是多么注重今日的事情今日完成，可是現(xiàn)在在我們的生活中，有的人做事總是拖拖拉拉，今日的事情總是拖到明天去做，甚至托到后天。有些人遇到一些挫折，就悶悶不樂(lè)的，他們不知道，只有經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)，并且對(duì)自己充滿信心，才能走向成功。三、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。四、強(qiáng)化監(jiān)督，重在堅(jiān)持。五、重視反饋，及時(shí)強(qiáng)化。六、提升學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)自律意識(shí)。七、優(yōu)化家庭環(huán)境，家長(zhǎng)以身作則。八、避免加壓太大，保證孩子睡眠。三、用——（大作業(yè)）第一階段：準(zhǔn)備階段（7天）第一步：家長(zhǎng)和孩子一道為順利完成作業(yè)做準(zhǔn)備。第二步：家長(zhǎng)和孩子共同商量，制定一個(gè)做作業(yè)習(xí)慣考核表。第二階段：實(shí)施階段(7天)按時(shí)完成作業(yè)；提高書(shū)寫(xiě)速度，縮短作業(yè)時(shí)間；做作業(yè)時(shí)不分心，不做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情；獨(dú)立完成作業(yè)，準(zhǔn)確率高；態(tài)度認(rèn)真、字跡工整、書(shū)寫(xiě)清楚。第三階段：鞏固階段（14天）此時(shí)孩子應(yīng)該基本形成了按時(shí)完成作業(yè)、態(tài)度認(rèn)真、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)、獨(dú)立完成、自我檢查的基本習(xí)慣。此時(shí)應(yīng)督促孩子每天堅(jiān)持，并繼續(xù)對(duì)孩子進(jìn)行行為觀察。家長(zhǎng)朋友們請(qǐng)你們結(jié)合自己的自身情況與孩子的實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的活動(dòng)方案，并著手實(shí)施吧！四、課堂小結(jié)和交流。家長(zhǎng)結(jié)合本次授課內(nèi)容，提出自己的建議或意見(jiàn)。家長(zhǎng)提出希望。各位家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，離不開(kāi)我們教師的辛勤培養(yǎng)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的千辛萬(wàn)苦，更離不開(kāi)學(xué)生的自我激勵(lì)，自我發(fā)展，自我完善。只有教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三股繩擰到一起才能發(fā)揮最強(qiáng)、最佳功能。讓我們一起努力為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育，創(chuàng)造發(fā)展的空間。最后，祝各位家長(zhǎng)朋友工作順利、身體健康！祝愿我們的每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！再次謝謝大家！第三篇：第十九周國(guó)旗下講話稿：今日事今日畢第十九周國(guó)旗下講話稿：今日事今日畢第十九周國(guó)旗下講話稿：今日事今日畢 W：大家好，我是xx班的xx齊：今天我們演講的主題是：今日事今日畢J：哎呀，我科學(xué)作業(yè)本找不到了！我還要做作業(yè)的哪！W：哎呀?你急個(gè)啥？科學(xué)作業(yè)本不是明天才要交的嗎？你現(xiàn)在做什么呀？你看這元旦也沒(méi)過(guò)去多久，你也不給自己放松放松？J：你懂什么呀？這個(gè)叫今日事今日畢！不今天把作業(yè)本做好了，我可不休息。W：我可真是服了你了！J：當(dāng)然了，你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)明日歌么？W：怎么沒(méi)聽(tīng)過(guò)？大家小學(xué)誰(shuí)沒(méi)被這首詩(shī)折磨過(guò)？別說(shuō)我，就算是聽(tīng)著晨會(huì)的同學(xué)們也都個(gè)個(gè)倒背如流！明日復(fù)明日，明日何其多——J：行了行了，你背的這么在行，你知道什么意思嗎？W：誒，今天天氣真好，你看，又刮風(fēng)又下雨的。J：就屬你會(huì)扯！明日歌雖然叫明日歌，可它指的就是一種今日事今日畢的精神，培養(yǎng)這種精神可不容易了！這種精神就類似于——W：等等，讓我們來(lái)看一看百度百科是怎么解釋的吧：青春期的我們自控能力比較差,意志力也正處于薄弱階段,所以在學(xué)習(xí)方面很容易就會(huì)成為惰性的“俘虜”。比如不管是假期作業(yè)還是周末作業(yè),總是要拖到最后時(shí)間再做,通宵達(dá)旦也在所不惜,不僅僅是作業(yè),其他的老師或者家長(zhǎng)安排的任務(wù),總是要一拖再拖的完成,到最后實(shí)在完成不了就找各種理由進(jìn)行搪塞。J：是呀，所以古今中外的許多名人都不約而同地寫(xiě)下了詩(shī)詞歌賦來(lái)來(lái)告誡今天的我們——珍惜時(shí)間，切勿浪費(fèi)大好時(shí)光！不只是明日歌，還有今日歌呢！里面有句話說(shuō)得好：“人生百年幾今日，今日不為真可惜?！笨梢院敛豢鋸埖恼f(shuō),拖延癥成為了初中生提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)很大的障礙，很多同學(xué)都成了拖延癥的“拖兒”W：那怎么樣才能治拖延癥呢？J：治這病啊，找醫(yī)生可不大管用。可你今天算是問(wèn)對(duì)人了。W：難不成你有妙招？J：妙招算不上，因?yàn)榘?，每個(gè)同學(xué)都能做到，只是取決于你愿不愿意去做罷了。W：班長(zhǎng)大大，洗耳恭聽(tīng)。J：每天上學(xué)之前或者放學(xué)之后給自己羅列一張清單，把自己今天在學(xué)?；蛘咴诩依镆龅氖乱灰皇崂砬宄?，完成一項(xiàng)打個(gè)勾，這樣就保證不會(huì)遺漏，不會(huì)拖沓了。也可以在自己的書(shū)桌前放一張寫(xiě)有：今日事今日畢的紙條，這樣可以激活每天的碎時(shí)間，鼓勵(lì)并警戒自己：努力從今天開(kāi)始！W：也就是說(shuō)，今天的事，我們一定要今天完成嘍？J：當(dāng)然了，這可是通往學(xué)霸之路的一把金鑰匙。W：班長(zhǎng)！我決定了！J：哦？決定啥了？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。W：我決定了，從今天開(kāi)始，做一個(gè)今日事今日畢的好孩“紙”！等著，我這就去把科學(xué)作業(yè)本找來(lái)，我還沒(méi)訂正呢！第四篇：今日事今日畢教案《今日事今日畢》教案活動(dòng)目的使學(xué)生明白“今日事，今日畢”的道理，不要等“明日”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備排練明日復(fù)明日的小品?；顒?dòng)步驟導(dǎo)入：學(xué)生（尊敬的叔叔阿姨，親愛(ài)的同學(xué)們下午好，請(qǐng)欣賞我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的情景劇。）一、小品表演選幾名同學(xué)表演下面的小品，舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書(shū)桌。一學(xué)生用手舉—日歷，分別用大掛歷形式展示星期一、星期二……一學(xué)生扮演教師，不斷地布置作業(yè)；兩位學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬出去玩。日歷從星期一開(kāi)始展示。教師(在教室里)：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。(冬冬從教室的書(shū)桌坐取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書(shū)桌上)同學(xué)甲：冬冬，咱們?nèi)ゴ蚯虬?冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢!(想了一會(huì)兒)好吧，作業(yè)明天 再說(shuō)!(跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后再回到舞臺(tái)中間)(日歷翻到星期二)教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)題是第二課的練習(xí)題。(冬冬從課桌里取出