數(shù)學教案作業(yè)檢查小結(jié)-文庫吧
2025-10-08 09:23 本頁面
【正文】 師教學反思沒有落到實處或缺少教學反思。三、努力的方向：教研組長加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。針對作業(yè)格式、書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出具體要求：（1）作業(yè)低年級統(tǒng)一用鉛筆書寫，高年級統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書寫。畫圖必須用鉛筆和尺子。（2）每小題做完之后空一格。（3）每次作業(yè)從本子頂端開始書寫。（4）訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫“訂正”兩字，在等級下面訂正。要求老師們寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結(jié)經(jīng)驗?？傊敬巫鳂I(yè)教案檢查大多數(shù)老師認真、細致。好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不 斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質(zhì)量。第三篇：數(shù)學教案檢查小結(jié)數(shù)學教案檢查小結(jié)(精選多篇)本次對我校教師教案的書寫和作業(yè)批改情況的檢查數(shù)學這一塊是由我和二溫負責的?，F(xiàn)就檢查情況匯報如下：一、關(guān)于教案檢查所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學校要求的三維目標格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。概括以下四點：所有教師只有學期備課和課時備課無單元備課，是否有補寫教案的現(xiàn)象因為沒有了解上課進度，所以不能反應出來。從教學環(huán)節(jié)上看：教案撰寫的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學過程，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識的復習、新課的導入、本節(jié)課的小結(jié)、板書設計幾乎沒有，這充分反映出教師教學的隨意性。從 教學過程看：教學過程設計簡單粗略只備教材不備學生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學和如何讓學生主動學習、合作學習、探究學習的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。教學反思有點像重點難點的說明無法體現(xiàn)對教學的反思和改進。二、關(guān)于作業(yè)檢查大部分教師基本上能適量布置作業(yè)，注重基礎(chǔ)，作業(yè)批改認真及時；學生完成作業(yè)認真良好，然而，仍存在如下問題：有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，一道大題只打一個對或錯號。對學生答題的規(guī)范性要求不嚴，落實不夠。有的學生坐標軸沒標方向，有的學生寫錯了字母或符號然而老師沒有發(fā)現(xiàn)扔給打了對號。對學生錯誤的更正要求不嚴格。有的訂正了沒有批改，有的沒有訂正。缺少對學生作業(yè)的評點，鼓勵性評語較少，只有個別教師有甲乙丙標志。作業(yè)批改次數(shù)少，大部分教師每月批改7，8次少的4，5次。三、兩點個人想法本次教案檢查中發(fā)現(xiàn)有很多電子教案，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學多媒體的普遍，我想這類教案會越來越多，我個人認為這種教案比原封不動地照抄教案書籍優(yōu)點在于省時省力，省下時間還可以多批幾本作業(yè)或多干點班務工作，但是大部分人對電子教案另有偏見總認為那是別人的東西比不上手寫的，基于以上情況我建議1現(xiàn)階段鼓勵教師以網(wǎng)絡資源和教輔書為參考統(tǒng)一采用手寫體，一來書寫教案可以讓教師更好地熟悉和把握教材，更科學地組織適合自己的課堂教學，二來手寫教案也省了在電腦上繁瑣的復制、粘貼、排版、打字過程2嚴格細致規(guī)范教案書寫環(huán)節(jié)，鼓勵教學過程創(chuàng)新發(fā)揮個人長處展示個人風格。作業(yè)布置要有層次性，作業(yè)批改可以靈活性不一定非要全批全改。這樣有利于因材施教，教師工作量小了可以多批幾次，也有利于學生之間互相學習。數(shù)學教研組備課檢查小結(jié)按照教導處的安排，本周三下午對全體數(shù)學教師進行了教案檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：一、整體檢查情況總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結(jié)具有實效性，學習形式多樣性的特點。每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質(zhì)量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現(xiàn)的問題和今后教學中需要改進的地方。每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內(nèi)容，這些補充內(nèi)容既強調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應用。二、存在的問題有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。個別教師備課余糧不足。教學反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，
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