【正文】 而是手，答案是幾，拍幾下。、出示情境圖，同學們，要把這4份披薩平均分給2個人，每個人可以分到多少呢？（拍手表示）如果要把這2份披薩平均分給他們2個人，每個人可以分到多少呢？（拍手表示）如果只有1份披薩，要如何把它平均分給他們2個人呢？（學生會感受到拍手無法表示，可能會說半個。）同學們，第一次拍手2次，第二次拍手1次，第三次呢？拍手無法表示“半個”，你能用其他方式表示半份披薩嗎？請你發(fā)揮你的想象，大膽地創(chuàng)造出一半的表示方法，可以畫圖，也可以發(fā)明一種符號來表示。寫一寫，畫一畫。生獨立思考完成，教師巡視，然后匯報展示。引出用分一分（一）表示最簡單。（設計意圖：情境引入，激發(fā)孩子興趣，由4個，2個，到1個分別平均分給2個人，每人要分多少，層層遞進，層層加深。滲入到本課要學習的分數(shù)分一分（一）。）反思：這一環(huán)節(jié)：學生沒有充分體會到分數(shù)的必要性。修改：掌聲表示，并說明幾下，體會到數(shù)量的變化，從拍2次，1次，到無法拍。通過這樣的環(huán)節(jié)，孩子可以充分感受已學整數(shù)不夠用了，只能重新找數(shù)來表示。片段二：折紙活動，創(chuàng)造分數(shù)。同學們，我們認識了分一分（一），知道分一分（一）是分數(shù)。用一張紙對折可以得到什么分數(shù)？現(xiàn)在你能不能用紙折一折，涂一涂，得到更多的分數(shù)呢？小學合作學習：每個小組組長處有正方形、長方形、圓紙各一張，還有一張表格?；顒右螅骸⑿〗M組長將材料合理安排給組員，動手折一折。折時要平均分，折好后，用彩筆畫斜線或涂實的方式，涂出其中的幾份。把自己小組創(chuàng)造的分數(shù)填在表格當中。紙的形狀平均分成的份數(shù)涂色部分是幾份得到的分數(shù)正方形圓長方形小組合作后，匯報展示：把（）紙，平均分成了（）份，涂色部分是（）份，得到的分數(shù)是（）。教師整理分數(shù)，并板書在黑板上。（設計意圖：小組合作，展示匯報，三個分數(shù)及其可能的畫圖表示方式，啟發(fā)孩子從多角度來表示分數(shù)，拓寬并加深對分數(shù)的認識和理解。）反思：學生操作活動時目標不明確，有些盲目。應在操作之前有所引導。，例如：用一張紙對折只能平均分成2份嗎，4份可以嗎，8份呢？還是分一分（一）嗎？匯報完之后，利用表格內(nèi)容找共同點：平均分，分2份，取1份。分數(shù)都是表示部分與整體的關系。總之，這節(jié)課實現(xiàn)了我的設計意圖，但是反思整個教學活動的過程，這節(jié)課還有很多不足之處，比如在訓練學生用規(guī)范的數(shù)學語言表達分數(shù)的意義上做的不夠，又如，在教學過程中語言不夠豐富，沒有及時贊美學生優(yōu)異的表現(xiàn)和創(chuàng)造力，在這些方面以后要重點學習。在今后的工作中，還要不斷加強學習，鉆研教材，鉆研學生，向指導老師及同事請教，爭取教學水平有更大的提升。學習單班級姓名分別涂出下面圖形的分一分（一）。ImG_256用一張紙折一折，涂一涂，你還能得到哪些分數(shù)？紙的形狀平均分成的份數(shù)涂色部分是幾份得到的分數(shù)正方形圓長方形第二篇：三年級數(shù)學下冊分一分(一)教案三年級數(shù)學下冊《分一分》（一）教學設計浦城縣管厝學校謝桂發(fā)一、教學目標知識與技能：結合具體情景和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義（幾分之幾），并能認讀寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分名稱，熟練的認讀寫分數(shù)。體會分數(shù)是揭示整體與部分之間的關系的數(shù)。過程與方法：會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)。情感與態(tài)度：在具體活動中能積極主動總結經(jīng)驗，感受分數(shù)與生活的息息相關。體會學習分數(shù)的重要性。二、教學重點及難點教學重點：根據(jù)實物來認識幾分之一，從而感受到什么是分數(shù)。教學難點：認識分數(shù)三、教學用具正方形紙，彩筆，多媒體課件四、教學過程（一）情境導入，認識分數(shù) 。同學們，我們家來了兩位小客人，讓我們來好好招待他們吧！（出示課件）看看我們家里有什么吧！學生回答：蘋果?。?）如果我們家里有四個蘋果平均分給兩個小朋友，該怎么分？（學生舉手回答，每人兩個）（2）如果我們家里有兩個蘋果平均分給兩個小朋友，該怎么分？（學生舉手回答，每人一個）（3）如果我們家里有一個蘋果平均分給兩個小朋友，該怎么分？學生回答：每人半個2，討論“一半”怎么表示讓學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，表示“一半”的方法。并把自己的方法展示在黑板上。讓學生尋找“數(shù)字的王國中的新成員”自然引出本節(jié)課的課題：分數(shù)。（二）動手探索新知1．涂一涂分數(shù)在我們生活中無處不在，讓學生把書本53頁四個圖形的特征找出來（軸對稱圖形），然后再加上兩個不對稱圖形，請學生涂出他們的二分之一，其中不對稱圖形無法找到1/2，所以突出1/2要在圖形中“平均”分配。（然后展示學生畫好后的圖畫）．折一折教師：同學們會讀分數(shù)了，老師真為你高興，通過學習我們知道了分數(shù)是有分母、分子、分數(shù)線三部分組成，在他們的身上藏著各自的秘密，想知道嗎？教師：出示蘋果分解圖（看課件）看圖，我們把一個蘋果平均分成兩份，其中的一份可以用1/2表示，另一份也可以用1/2表示（讓學生說出，教師及時總結）教師：仔細觀察圖，兩份表示什么——總份數(shù)，一份又表示什么——其中的一份。那么它們和1/2里的分母、分子又有什么關系呢？小結：分母表示平均分的總份數(shù)。分子表示其中的一份 （1）讓學生用之前準備好的方紙平均折成四份。（讓學生以小組為單位，討論然后匯報）（2）涂色讓學生把其中的一份涂上顏色，這里用1/4表示:表示這張紙平均分成四份，取其中一份。讓學生把其中的兩份涂上顏色，這里用2/4表示:表示這張紙平均分成四份，取其中一份。讓學生把其中的三份涂上顏色，并指名說說涂色部分是這張紙的（）/4 ？（三）觀察總結，動腦動口 下面我們就來看看分數(shù)的讀法：分子 ————分數(shù)線分母 讀作：四分之三。分數(shù)寫法：寫分數(shù)時，應先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。然后讓學生嘗試讀一下1/4,2/4,1/3,2/3。用下面的分數(shù)表示涂色部分對嗎？對的畫√，錯的畫。五、布置作業(yè)完成課本54頁“說一說”六、板書設計 分一分（認識分數(shù)）分子————分數(shù)線分母分數(shù)寫法：寫分數(shù)時，應先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。第三篇：三年級數(shù)學下冊《分一分(一)》教學設計三年級數(shù)學下冊《分一分（一）》教學設計三年級數(shù)學下冊《分一分（一）》教學設計教學內(nèi)容北師大版小學數(shù)學三年級下冊第五單元P67—69“分一分(一)”教學目標結合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義會認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱，體會分數(shù)的作用。會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。培養(yǎng)學生觀察、思考以及自主探索精神，