《全神貫注》教學反思（五篇模版）-文庫吧
2025-10-07 14:52 本頁面
【正文】 ，重點強調(diào)讀、說、畫、想等多種語文學習方法相結(jié)合。然后充分利用小組交流探究，按照“自主學習、合作交流、班內(nèi)展示，歸納提升”的步驟進行學習本課內(nèi)容，讓學生們在交流中相互碰撞、相互融合、相互啟迪，最后內(nèi)化生成為自己的技能。擺脫了多余的情節(jié)分析、繁瑣的提問設計、僵化的章法講解“的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)了”反復誦讀、情感熏陶、自由感悟的語文學科個性，讓學生能夠充分體驗自己是學習的主人，通過自己的勞動獲取知識，獲取成功的喜悅。最后還設定了拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生利用自己學到的描寫方法刻畫一個人物，以求達到學以致用的效果。三、課后認識不足，做好課程重建在實際教學中，也有很多不盡人意的地方，課后我自查反省，總結(jié)了以下幾點：在課前如果能回憶一下以前學過的寫人文章，是如何通過語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物形象的。會對本課重難點的突破有很大幫助。在學生制定每一環(huán)節(jié)的小目標時應該在細一些，如生字新詞都掌握到了什么程度，還應該有個及時的反饋。在默讀探究一環(huán)節(jié)，還應再要求的細一些，把課文中語言、神態(tài)、動作的描寫用不同的符號進行圈畫，在交流研討一環(huán)節(jié)也應分開來，細細去品讀，通過多讀去談體會，學生收獲會更大。最后的拓展是創(chuàng)設情景讓學生進行寫作訓練，但是由于課堂時間搭配不夠合理，學生完成的作品沒能有機會當堂展示，這是一大缺憾。這一環(huán)節(jié)應該由寫文改成說或者寫一句、一段簡單的話，關(guān)鍵是用到這節(jié)課的描寫方法即可，以求起到鞏固作用。四、評課得到新知，談心獲取新法在本次比教學活動結(jié)束后，我校組織了系統(tǒng)的說課、評課活動。對我所上的《全神貫注》一課，一些老師給我提出了寶貴的建議：（1）讀文前的要求過多，使學生在讀書時不知所措；（2）課堂中小組合作環(huán)節(jié)，對學生的要求不夠明確，使一些學生在交流展示時有偏離主題的現(xiàn)象。針對這些老師的意見，我再次重溫教材和教學設計，做了適當?shù)男薷?。除此之外，課后我潛心與學生交談，掌握他們對本節(jié)課的看法以及知識掌握情況，尤其是了解學生在課堂中氣氛活躍和冷清的不同原因。不少同學談到這節(jié)課中識字部分大家很有興趣，因為簡單而且要求明確到位，大家目的性強。討論描寫方法時，大家感覺吃力，因為老師給的讀書和討論時間有些短，任務較難完成。對于學生的看法，我虛心聽取，并想著以后備課時的方法。總之，這次課后反思讓我受益匪淺，真正感受到教學反思的意義。第三篇：《全神貫注》教學反思《全神貫注》教學反思篇一、全神貫注教學反思《 全神貫注》這篇課文生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡
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