20xx四川省教師招聘面試試講：小學音樂教學設計(511)-文庫吧
2024-10-21 14:35 本頁面
【正文】 怎樣的? 音頻結束后，學生自由回答。教師總結：這首歌速度是進行曲速度。，并提問：聽完音樂有怎樣的感受? 學生自由回答。教師總結：歌曲讓人感覺到朝氣蓬勃。(三)教師在再次播放音頻，和學生一起以原地踏步來表示節(jié)奏。(1)教師在多媒體大屏幕展示曲譜，彈鋼琴范唱歌曲第一段，請學生用手表示出旋律線。(2)教師彈奏鋼琴，師生共同哼唱第一段旋律，多次練習歌曲聽前奏起唱，突破課程難點。(3)教師彈鋼琴范唱第二段，學生拍手表示節(jié)奏作為伴奏。(4)教師彈奏鋼琴，師生共同哼唱第二段旋律，糾正演唱過程中不準確的地方。(5)教師彈奏鋼琴，學生哼唱完整旋律。(1)教師播放音樂，師生共同聆聽歌詞中描述的內(nèi)容。(2)教師播放歌曲伴奏，學生原地踏步跟伴奏朗誦歌詞，體會歌詞表達的積極向上、愛祖國、愛人民的感情。師生跟隨伴奏完整、有感情地演唱歌曲，演唱中表現(xiàn)出進行曲節(jié)奏的風格特點，表現(xiàn)出少先隊員的朝氣蓬勃以及愛人民愛祖國的感情，激發(fā)學生的愛國情感。(四)拓展延伸教師為學生播放音樂，學生分組創(chuàng)編舞蹈動作并進行展示，教師給予鼓勵性評價。(五)課堂小結師生共同回顧本節(jié)課學習重點，感受音樂所表達的中國少年先鋒隊隊員朝氣蓬勃、積極向上的形象，以及愛人民、愛人民的情感，激發(fā)學生的愛國精神。留下開放性作業(yè)，思考作為中國少年先鋒隊隊員，應該怎么做，下節(jié)課進行簡單的分享。五、板書設計（來源于網(wǎng)絡整理）第三篇：2018四川省教師招聘面試試講：語文《赤壁賦》教學設計2018四川省教師招聘面試試講：語文《赤壁賦》教學設計四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。[高中語文《赤壁賦》教學設計]一、教學目標，如通假字“屬”，狀語后置句式如“泛舟游于赤壁之下”。給文章劃分段落，明確每個部分的大意。、以讀促悟法品味藝術手法和語言特點，自主理解與交流合作相結合提高文言文的閱讀能力，體會本文中情、景、理交融的寫作手法。，體會作者曠達樂觀的人生態(tài)度。二、教學重難點學習積累文言實詞和虛詞的有關知識，了解作者運筆自然，文辭優(yōu)美的寫作特色及語言運用的妙處，體會作者將情、景、理三者結合運用的妙處，感受作者文筆背后的人生態(tài)度和哲學理念。三、教學方法誦讀法、指導閱讀、點撥法、圈點勾畫法。四、教學過程(一)課前準備，自行預習，搜集相關資料，了解作者蘇軾的生平，著重看被貶謫黃州這段經(jīng)歷，了解赤壁的歷史常識，以及賦的相關知識。，利用工具書解決字詞難點，配合文章注釋歸納新知識點。(二)創(chuàng)設情境，導入新課人生的組成的苦樂參半的，面對人生中的挫折，有的人一蹶不振，有的人豁然開朗，其實所謂的挫折痛苦，只是一個人角度的不同。今天我們要學習課文《赤壁賦》的作者蘇軾在面對“烏臺詩案”的低谷，貶謫黃州的不幸時，夜游赤壁，與友人暢談人生，讓我們一起去看看，在這篇課文當中作者是怎樣面對人生不幸的呢?(三)初讀課文，以讀促悟，并齊讀課文，練習朗誦。(1)主要注意字詞的讀音和朗讀的節(jié)奏并梳理生字詞。如：興：興起的意思。屬：通“囑”，意思是勸，請。(2)了解句式，
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1