【正文】 的感覺。節(jié)奏和音調(diào)的特征，促使這首短歌情緒歡快、旋律流暢、易記易唱?！秾?duì)花》是廣東中山的“咸水歌”。中山咸水歌一般采用男女對(duì)歌的形式，歌詞為上下句結(jié)構(gòu)，每句字?jǐn)?shù)較自由，同節(jié)同韻。有些問句方式，具有本地特點(diǎn)的是對(duì)歌者相互之間的稱為和旋律進(jìn)行，如“妹好啊咧”和“好妹啊啰嗬哎”兩個(gè)襯句，大大增加了它的特殊的地方色彩。南方的小調(diào)表現(xiàn)出一種恬淡、寧?kù)o、抒情、柔婉的趣味，這與江邊人的生活方式、性格、氣質(zhì)有一定的關(guān)系。北方小調(diào)是歡快、熱烈的音樂風(fēng)格。)《猜花》，進(jìn)一步感受小調(diào)的特點(diǎn)。(四)鞏固提升，學(xué)唱經(jīng)過加工之后的民歌《龍船調(diào)》，并加入舞蹈動(dòng)作。，教師做出評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)，學(xué)生了解到了各民族的民歌有各自的特色。民歌的音樂風(fēng)格表現(xiàn)在歌詞、襯詞、曲調(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等，風(fēng)格的形成受語(yǔ)言、地理環(huán)境、生產(chǎn)生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、性格等影響。我國(guó)的音樂文化豐富多彩，我們要熱愛它、繼承它?！睹坊ㄈ?。五、板書設(shè)計(jì)（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）第二篇：2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)()2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（）四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。[中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)] [示例一]初中音樂《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】聆聽《沂蒙山小調(diào)》體會(huì)山東民歌的音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)民族精神和愛國(guó)主義情懷?！具^程與方法】在聆聽和分析的過程中，提高學(xué)習(xí)興趣，能夠了山東地區(qū)的民族音樂?！局R(shí)與技能】掌握旋律展開手法魚咬尾，并能背唱《沂蒙山小調(diào)》。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠背唱《沂蒙山小調(diào)》?！倦y點(diǎn)】掌握魚咬尾這種旋律展開手法。三、教學(xué)用具 多媒體、音響設(shè)備。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入播放山東臨沂沂蒙地區(qū)的風(fēng)景圖片，并講解民歌知識(shí)。中國(guó)的漢族民歌體裁主要分為：號(hào)子，山歌和小調(diào)。中國(guó)的民歌豐富多彩，它們都是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，讓我們一起走進(jìn)山東沂蒙地區(qū)，去感受一下那里的民歌。(二)新課教授 教師播放《沂蒙山小調(diào)》并設(shè)問，歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)。這首歌曲主要表現(xiàn)了沂蒙山地區(qū)勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)與生活場(chǎng)景。，歌曲一共有幾個(gè)樂句組成?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。歌曲采用一段體，為單樂段分解歌的形式。第一句唱詞包括兩個(gè)樂句，第二樂句是第一樂句的變化樂句，第三句和前兩句是對(duì)比樂句，最后一樂句為結(jié)束性樂句。，學(xué)生跟琴唱譜哼唱。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)樂句的結(jié)束音有什么特點(diǎn)，學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié)。每個(gè)樂句都以上一個(gè)樂句的落音作為，下一樂句的開始音。四個(gè)樂句的落音層次遞降，這種創(chuàng)作的手法叫做“魚咬尾”，這種創(chuàng)作形式在我國(guó)民間音樂創(chuàng)作中時(shí)常用到。，學(xué)生跟琴哼唱譜子，感受“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法。這首歌曲是三拍子，采用含變宮的六聲徽調(diào)式的民歌，屬于民族小調(diào)式，節(jié)奏舒展、規(guī)整，歌曲的節(jié)拍數(shù)基本一致，每個(gè)樂句節(jié)拍較規(guī)整。，體會(huì)襯詞的作用和意境。教師講解襯詞，襯詞的運(yùn)用體現(xiàn)了小調(diào)的特征，并且突出了歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強(qiáng)歌唱語(yǔ)氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。(三)拓展延伸以小組為單位，運(yùn)用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作一首四句類的一段體。(四)小結(jié)作業(yè)今天我們山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，這首歌曲，充分體現(xiàn)出了山東人民憨厚樸實(shí)的性格，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。五、板書設(shè)計(jì)略（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）[示例二]高中音樂《對(duì)祖國(guó)河山的禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】聆聽《捷克的原野和森林》《芬蘭頌》挖掘樂曲表達(dá)的思想感情，體會(huì)民族樂派的音樂風(fēng)格?！具^程與方法】完整而充分的聆聽樂曲，運(yùn)用比較方法，提高分析和評(píng)價(jià)音樂的能力?！局R(shí)與技能】認(rèn)識(shí)民族樂派以及交響詩(shī)這一音樂體裁，并能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律?！倦y點(diǎn)】聽辨樂曲的主題旋律，以及其表現(xiàn)的情緒內(nèi)涵。三、教學(xué)用具 多媒體、音響設(shè)備。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入播放《我的祖國(guó)》第二樂章《沃爾塔瓦河》的音頻，展示捷克祖國(guó)山河風(fēng)景圖片的音像資料，并設(shè)問這是哪個(gè)作曲家的什么作品?他們屬于音樂史上的哪個(gè)流派?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。這首作品都是民族樂派作曲家斯美塔那的《沃爾塔瓦河》。我們今天來(lái)捷克新音樂之父斯美塔那的另一部音樂作品導(dǎo)入第四樂章《捷克的原野和森林》。(二)新課教授《捷克的原野和森林》教師播放《捷克的原野和森林》并設(shè)問，樂曲可以分為幾個(gè)部分?分別表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。這首作品同樣出自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》，是其中的第四樂章，樂曲是由引子和三個(gè)主題組成。教師分別播放《捷克的原野和森林》引子與其他三個(gè)主題，并設(shè)問分別表現(xiàn)了什么樣的情緒?表現(xiàn)了什么的場(chǎng)景?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。教師分段播放音頻并講解。引子廣闊而莊嚴(yán)，描繪出一片遼闊的原野。第一個(gè)主題是由小提琴演奏的賦格，旋律輕盈美妙。第二主題先由圓號(hào)奏出寬廣的旋律，后面又由木管樂器和銅管樂器在不同的調(diào)上演奏。第三主題是一首充滿活力的波爾卡舞曲。全曲蘊(yùn)含了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情?！督菘说脑昂蜕帧贰?，并引出《芬蘭頌》。《芬蘭頌》。教師播放《芬蘭頌》并設(shè)問，樂曲可以分為幾個(gè)部分?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。這首作品由引子和兩個(gè)音樂主題構(gòu)成。，并說(shuō)出情緒。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。第一主題，苦難的圣詠主題。樂曲開始時(shí)在低音區(qū)