【正文】 么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望著老師，感到這位以前一直讓我覺得十分古板的老師一下子變得那么和藹可親。我與老師的距離一下子拉得很近，很近了?！昂昧?，回去吃飯吧。你看，雨又下大了?！崩蠋熍牧伺奈业募绨?，輕輕地說。我這才回過神兒來，向老師微微地鞠了個躬，轉身退出了辦公室。雨越下越大，我撐著傘，邁著輕快的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時此刻，我的心情格外愉快，因為我今天有兩個巨大的收獲：其一，我戰(zhàn)勝了自己，沒有幫人作弊；其二，我懂得了一個道理：師生之間的信任是相互的。雨啊，真好！“雨煩人”和結局的“雨真好”各是什么原因？（4分）“淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人”，結局寫“雨啊，真好”，這在結構上起什么作用？（3分）“你終于戰(zhàn)勝了你自己”指什么內(nèi)容？用原文回答。（3分）“此時此刻，我的心情格外愉快”含義是什么？談談你的理解（5分）三、寫作（50分）親人的重逢，朋友的惜別，獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間，誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生的歡笑??這一幕難以忘懷的畫面，長久地定格在我們的記憶的屏幕上。讓我們用深情的筆觸描繪這一幕幕畫面。以“那一幕，我難以忘懷”為題，寫一篇有真情實感的文章。除詩歌外文體不限，不少于600字。附加題（10分）閱讀下列名著選段，完成13題過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。“我的講義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c。” “拿來我看！”我交出所抄的講義去，他收下了，用簡潔的語言概括選文中“我”和藤野先生相處的四件事。（4分）（1）（2）（3）（4）選文注重表現(xiàn)藤野先生哪些特點？其中蘊含作者怎樣的情感？（3分）結合選文外的其他情節(jié)，談談作者棄醫(yī)從文的原因是什么？（3分）第三篇：七年級語文期中考試試卷分析七年級語文期中考試試卷分析麻州中學初一語文組這一份期末考卷，總體來說是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。一、在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：（一）語文知識積累與運用。主要考查了漢字的書寫、成語的運用、古詩文名句默寫、標點符號的使用、名著的知識、語言運用等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。這一大題主要考查學生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“分析語病”、“名著導讀”、“語言運用”。從學生的答題情況看，總體來說不是很理想，得分率只有76%，說明學生語文基礎知識還有待加強。（二）古詩文閱讀選自七年級上冊課外古詩，題目沒有給學生設置理解的障礙，與學業(yè)考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對初一的教學很有指導性。（三）現(xiàn)代文閱讀采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結合的形式。這樣有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。題目的設計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養(yǎng)這與學業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。課外的是《為自己祝?！罚}目的設計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養(yǎng)。兩篇現(xiàn)代文閱讀都與成長有關,總體來說,第一篇因為是課內(nèi)閱讀,所以學生答題情況較好,正確達到了83%.但在第二篇回答時就失分較多了,對問題要求沒有把握準確.(四)作文以”我長大了”為題寫一篇作文,成長是一個比較有話可說的話題,但是學生在選材方面不是很新穎,有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。二、對今后教學與命題的建議注重知識的積累，強調(diào)語言的運用語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎，歷來是初中語學教學的重要任務之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學生了，他們就會掌握。課內(nèi)外結合，做好閱讀訓練“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇W生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。要扎實抓好寫作基本功訓練。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。第四篇：七年級下學期期中考試語文試卷七年級下學期期中考試語文試卷一、語言的積累與運用（B）A、彷（p225。ng）徨歷盡心血雜亂無章（zhuāng）迷惑．．B、縈（y237。ng）帶警報迭起家喻戶曉似曾（c233。ng）相識 ．．C、蓬（p225。ng）勃炯乎不同獸鋌亡群紳（shēn）士風度．．（j236。）震撼義憤填膺（yīnɡ）鋒芒必露 ．．（D），有幾張罕見的照片，在它們的背后藏著一些婦孺皆知的故事。．．．．注釋：①賽田神：是指古代農(nóng)村以祈盼豐收為內(nèi)容的一種祭祀活動。②鳩：一種小鳥 （D）A．綠桑高下映平川B．賽罷田神笑語喧C．林外鳴鳩春雨歇D．屋頭初日杏花繁 （A）A．農(nóng)家歡樂圖B．歸隱田園圖C．農(nóng)家勞作圖D．自然風光圖（二）閱讀下面文言文，回答9——13題【甲文】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！” 蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 肅遂拜蒙母，結友而別。（《孫權勸學》），同學們在一旁議論，有的說是勤學好問，有的說是不恥下．．．問．。，那里到處都是倒塌的房屋，少數(shù)站立的樓房也都有明顯的裂橫，所見一片狼藉，讓初到當?shù)氐膶＜覈@為觀止．．．．?！犊煽晌骼铩分胁亓缪虮槐I獵分子槍殺而橫尸荒野的慘狀，我們無不感到義憤填膺．．．．。（C），我們要虛心接受并廣泛征求群眾意見。，使我的數(shù)學成績迅速提高了。：觀看日食時要有防護措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。，最恰當?shù)囊豁検牵―）①清風徐徐，樹枝搖曳，斑駁的光影灑落在地上和小狗身上 ②綠陰下是一間小小柴房③這就構成一幅盛夏城郊小院圖，生動而又富有情趣 ④柴房前，主人在吸著煙斗，一只小狗閑適地躺在一旁 ⑤窗前一片濃濃的綠陰 A.③⑤④②①B.⑤④②③①C.③⑤②④①D.⑤②④①③5．下面語句強調(diào)了“廬山”并且情感表達最強烈的一項是（B）A．廬山讓我著迷，讓我難忘，讓我浮想聯(lián)翩。B．廬山——讓我著迷的山，讓我難忘的山，讓我浮想聯(lián)翩的山啊！C．讓我著迷、讓我難忘、讓我浮想聯(lián)翩就廬山。D．廬山，就是讓我著迷，讓我難忘，讓我浮想聯(lián)翩??！6．給下列一則新聞加上恰當?shù)臉祟}最準確的一項是（C）為加速明月山旅游升級，推進富民增收工程建設，明月山溫泉風景名勝區(qū)將聯(lián)手廣州建工集團、海納糧油集團，共同打造全國富硒有機農(nóng)業(yè)示范基地。據(jù)了解，示范基地占地約7000畝，充分利用明月山溫泉風景名勝區(qū)土地富含硒元素這一天然優(yōu)勢，及溫湯至潭下半封閉式的地理優(yōu)勢，結合旅游經(jīng)濟發(fā)展，采用純天然種養(yǎng)方式，對溫湯至潭下所有宜耕、宜種、宜林土地、山地，進行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設，統(tǒng)一管理。示范基地內(nèi)禁絕使用農(nóng)藥、化肥、轉基因飼料等，爭取用三年左右的時間，使示范地基內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品達到國際農(nóng)產(chǎn)品出口標準。A．加速明月山旅游升級，推進富民增收工程建設B．明月山溫泉風景名勝區(qū)聯(lián)手打造示范基地 C．明月山打造全國富硒有機農(nóng)業(yè)示范基地D．明月山爭取用三年左右的時間，使示范地基內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品達到國際農(nóng)產(chǎn)品出口標準二、古詩文閱讀與積累（一）閱讀古詩，回答問題7——8題田家 歐陽修綠桑高下映平川，賽罷田神①笑語喧。林外鳴鳩②春雨歇，屋頭初日杏花繁?！疽椅摹扛涤雷中奁冢搴尤艘?。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書①而不能答，請洪仲，洪仲深讓②之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每日嘆：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳?！薄侗笔犯涤懒袀鳌?注釋：：：責備。：公開的文告。（A）A．卿 今∕當 涂 掌 事B．結 友∕而 別C．幼∕隨 叔 父 洪 仲∕自 青 州 入 魏D．有∕友 人 與 之 書∕而 不 能 答10．解釋加點詞語。（1）治經(jīng)為博士邪．（）（2）見．往事耳（）11．用自己的話說說下面句子的意思 卿言多務，孰若孤？ ，用自己的話回答下列問題。呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么？ 【呂蒙認清了學習的重要性，刻苦學習?！?傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？【傅永遭叔父責備，受到刺激；認識到讀書的重要性?！浚ㄈ┕旁娢姆e累⑸“歌以詠志，詩以傳情”，李白“，何人不起故園情”表現(xiàn)的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親；杜甫“正是江南好風景，”抒寫的是時世凋敝、人生飄零的感慨，韋應物“春潮帶雨晚來急，”傳達出一種悠閑恬淡的心情。三、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下文，回答15——20題⑴聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。⑵這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。⑶作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”⑷他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。⑸1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?br />